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幼儿园小班社会活动社会教案《孤独的小熊》及教学反思

小班上册社会教案 更新时间:2019-11-08

幼儿园小班社会活动社会教案《孤独的小熊》及教学反思配图一

  活动目标

  1.理解故事主要内容,尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。

  2.体验小熊不快乐到快乐的情绪。

  3.知道微笑在交往中的很重要。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备

  1.(快乐、悲伤、哭泣)的图片。

  2.两段音乐(欢快、抒情)。

  3.操作教具(小熊、小猪、猴子、河马)、背景图。

  4.两只小熊、两张小朋友的照片、2张表情图(快乐、不快乐)。

  5.快乐笑脸的贴纸。

  活动过程

  一、以游戏的形式,引出活动主题。

  1.游戏:变脸。

  师:今天,老师要和你们来玩一个变脸的游戏,(分别出示高兴、生气、哭泣的图片)

  看这是什么表情呢?你从哪里看出来它是高兴?(眉毛、嘴巴的变化)我们一起来学学。

  2.讲故事《不快乐的小熊》

  出示小熊图片。

  师:你们都是快乐宝宝,请你们来看看这只小熊怎么了?(不快乐、不高兴、板着脸)到底发生了什么事情呢?今天我们来听一个故事《不快乐的小熊》。

  二、操作教具,分段讲述故事回答问题,帮助幼儿进行理解与体验。

  1.(出示图片小猪、小猴,同时播放抒情的背景音乐)听老师讲述故事第一部分:不快乐的小熊。从开始到“小熊孤零零的,谁也不跟它玩,它一点也不快乐”。进行以下提问。

  (1)小熊长得怎么样?(漂亮,有圆圆的鼻子,红色的蝴蝶结)

  (2)小熊找小猪,发生了什么事?

  (3)小熊找小猴,发生了什么事?

  (4)大家都不跟它玩,它的心情会怎么样呢?(不快乐)

  (5)有什么好办法可以帮助它呢?

  2.(出示图片河马)教师继续讲述故事第二部分:小熊找河马。从“小熊找到大河马,难过地问”到“不信,你照着镜子瞧瞧”。进行以下提问。

  (1)小熊怎么问河马的?

  (2)河马是怎么回答的?

  3.(出示图片同时播放快乐的背景音乐)教师讲述故事第三部分:小熊找河马。从“小熊心里想”到结 束,并进行以下提问。

  (1)听了河马的话,小熊是怎么想,怎么做的呢?

  (2)小熊一笑,发生了什么事情?

  4.利用图示法进行对比,进行情感梳理。

  (1)(出示第一张图片)起先小熊的表情是怎么样的呢?

  (2)(出示第二张图片)后来小熊的表情是怎么样的呢?(开心、笑)我们一起来学学。

  (3)大家喜欢怎么样的小熊呢?为什么?

  (4)教师小结:大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它,而是因为小熊那好看的微笑。

  三、迁移故事经验,把快乐与不快乐的情感与生活相结合。

  1.平时,你是怎么跟小朋友一起玩的呢?

  2.我这里有这样两个小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜欢哪个小朋友?那我们应该怎么帮助她呢?(给她玩具、吃的、心里想快乐的事情,等等)

  3.原来笑可以让人变快乐、开心,还可以干什么呢?

  4.教师小结:微笑不仅让人变得漂亮;能让身体健康;找到好朋友;用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐!

  活动延伸:

  跟朋友问好的时候除了要微笑,还可以怎么做呢?

  反思:

  感受孤独的忧虑。

  “孤独”对小班孩子来说他们根本不理解,要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独,所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊,让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境,于是孩子们就滔滔不绝的说开了,有孩子说:“小熊欺负小动物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样?如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?孩子们说:“不开心。”“很难受。”等,让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟它玩。”并问:小熊去找小猪、小猴玩,发生了什么事?这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独,再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。

  享受微笑的甜蜜

  在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问:“小熊应该怎样做,小动物们才愿意跟它玩?”孩子们大声说:“对朋友要微笑。”我就巧妙的说:“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?”让孩子们带着问题去听故事,有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯,帮助幼儿理解故事的内容。 听后问:“大家喜欢怎么样的小熊?孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它的红领结,而是它好看的笑脸,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中,孩子们与小熊哈哈笑、握手,亲一亲成了好朋友,我又装做给他们拍下了照片,让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。

  整个活动让孩子从两种不同的心理感受,体验到不同的情感,为孩子的成长指明了一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比如:1、我对幼儿的关注不够全面,如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中,是我还要努力的方向。2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片,再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中,作为一种象征性的提醒,随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友

幼儿园小班社会活动社会教案《孤独的小熊》及教学反思配图二

幼儿园小班社会活动社会教案《孤独的小熊》及教学反思配图三

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