幼儿园中班艺术音乐教案《王老先生有块地》

　　活动目标：

　　1、在幼儿复唱歌曲的基础上，能够有表情地演唱。

　　2、引导幼儿大胆创编，感受创编的乐趣，欣赏并接受其他小朋友的创编，并体会合作的快乐。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音《王老先生有块地》。

　　2、各种小动物的图卡片，ppt课件.

　　活动难点：幼儿读歌词，并借助肢体动作表现节奏。

　　活动重点：在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，体验创编的乐趣。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　师出示图片，看着这几幅图片，你能讲个故事吗?

　　幼儿试着说一说。

　　[故事是由歌词改编成的，目的是帮幼儿复习歌词，记忆理解歌词，让幼儿理解歌曲来源与我们的生活，由生活创编而来的。]

　　幼儿讲不出故事，教师再声情并茂讲故事，提问： 故事讲的是什么?他在干什么?高兴时唱什么?养的是什么?它们是怎么叫的?

　　幼儿自由回答，师指导幼儿复述故事。[然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣，引出歌曲，让幼儿记起昨天学的歌曲，这首歌曲就是由这个故事就创编而来的，师指导幼儿复述故事，记忆歌词，也为后面的创编歌词打下基础。]

　　二、复唱歌曲。

　　1、师：王老先生听见小鸡叫得这么动听，又开心的唱起来了，让我们来唱一唱吧。

　　幼儿有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)，采用对唱、齐唱、合唱、领唱、分组唱的方法再次熟悉歌曲。[幼儿采用不同方式演唱歌曲，并有表情歌唱，为创编歌曲打下基础，幼儿再次熟悉记忆歌词，采用比赛形式演唱歌曲，并且让幼儿自由表演]

　　三、小小合唱台。

　　(一)1、动物创编。

　　播放图片，王老先生的地里还养了那些小动物呢?我们来看一看吧。(出示小狗图片)

　　那我们也来创编歌曲好吗?不要怕，跟老师来试一试，你们都是优秀的创编能手。

　　幼儿说一说，把歌词读一读，再唱一唱。

　　2、出示各种动物图片。

　　请个别幼儿帮教师改编歌词，读拍歌词，再唱一唱。

　　再分组表演，幼儿自由变换动作，集体自由表演。

　　3、地里还能养那些小动物呢?幼儿说一说。

　　你能将这些小动物创编到歌曲里吗?幼儿自由创编并展示自己的歌曲。

　　(二)人物创编。

　　1、引导幼儿把“王老先生”替换成“赵老先生”，让幼儿读一读歌词，再唱一唱。

　　师引导幼儿换说一说还能成他姓的老先生，还可以换成“张家阿姨”“李家伯伯”。

　　2、替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。

　　幼儿自由创编，师引导完成，幼儿读词并表演唱。

　　师重点指导姓名2个字和3个字的幼儿唱第一句，唱准音高。

　　3、游戏。

　　这是本节课高潮，我将幼儿分成四组，戴上头饰(提醒幼儿要爱护小动物)，去请老师表演，邀请的老师头上的头饰要和你戴的一样，提醒幼儿要请示应该有礼貌，要注意怎么说，各组用2-3分自己创编，然后在我的指挥下分组表演。

　　四、拓展延伸。

　　小朋友们，还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里，回家唱给爸爸妈妈听吧或在展示区自由活动。

　　教学反思：

　　成功：第一环节，我抛给幼儿一个问题：看着这幅图片，你能讲一个故事吗?我这个问题提得有思维有广度，是本课的一个亮点。在其他各环节中，通过幼儿的反馈，教学目标已达成，教学重难点均已突破，对幼儿隐形的教育也已达成，幼儿明白要爱护各种小动物。另外，PPT课件的应用，使幼儿兴趣很浓厚，再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里，也使各环节清晰明了，我觉得本节课教学效果相当明显，本节课较成功。

　　不足：在最后一个活动中，我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的，最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”，我也是怕放得太开，会收不住场的，在这方面我需继续提高。由于我悟性不高，对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解，对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位，但是我会不断的去学习和摸索，在以后的教学中不断尝试，不断的积累，把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。

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