幼儿园小班语言教案《猜谜语》及教学反思

　　活动设计背景

　　通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。

　　活动目标

　　1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣。

　　2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　教学重点、难点

　　教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。

　　活动准备

　　图片【茶壶、木马】

　　活动过程

　　一、导入

　　我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。

　　二、新课

　　1、师朗读谜面

　　(1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，(大.考.吧.教案网出处)对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。

　　(2)、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。

　　(3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶

　　(4)、集体朗读谜语

　　2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。

　　三、活动延伸

　　把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。

　　四、活动总结

　　教学反思：

　　通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

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