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大班主题教案《我和蔬菜做朋友》及教学反思

大班上册活动教案 更新时间:2020-06-17

大班主题教案《我和蔬菜做朋友》及教学反思配图一

  中班整合活动:

  我和蔬菜做朋友 活动设计背景 我们班大多数孩子都偏食、不爱吃饭,典型的杜禹岐,吃几口就不吃了,一喂就恶心;周安琪,每天上学来告诉家长今天中午吃什么,中午家长要风雨不误的给送来,不管有多忙,不然就不吃饭了;张朝轩,压根就不用交饭钱,一口不动。面对这种情形,我很为孩子和家长着急,尝试了几种鼓励的方法也不见效果。但我一直没有放弃寻求改变这种状况的最佳方案。

  我查阅到幼儿厌食是因为脾胃不合,缺少维生素所致,于是我在和家长沟通给孩子补充维生素的同时,教育他们不要带零食,只能带水果,并想出一个游戏性的活动方案并取得了良好的效果,现在和大家一起来分享。

  活动目标:

  1、在认识几种常见的蔬菜基础上,加深几种对于幼儿来说不太常见的蔬菜的认识,并了解它们对我们的身体有哪些好处 。

  2、巩固对图形的认识,并接触几种曲线、花形的图案,在兴趣的同时记忆,

  3、通过自己动手,培养幼儿的操作能力和参与合作的精神,提高对本节活动的兴趣和理解。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  教学重点、难点:

  1、重点:通过图片的形象认知,图形、颜色的兴趣导入和动手操作的参与记忆,加强对蔬菜好处的理解,知道蔬菜是我们生活中不可缺少的营养成分。

  2、难点:真正的在受益的情况下从味觉上接受并改变偏食的坏毛病。

  活动准备:

  1、蔬菜的图片

  常 见 的:萝卜、白菜、土豆,西红柿等

  较不常见的:西兰花、苦瓜、冬瓜、竹笋等

  2、不同形状(三角形、长方形、正方形、圆形、梅花形、波浪形)的蔬菜样品

  3、各种不同颜色的积木

  4、 营养不良的幼儿的图片

  活动过程:

  一、谈话导入

  小朋友们,你们今天都带什么水果啦?

  你们知道水果最亲密的朋友是谁吗?(蔬菜水果一家亲)。

  那么你们知道我们如果不吃蔬菜会有什么样的后果吗?

  二、基础部分

  1、出示营养不良幼儿的图片,说明缺少蔬菜里维生素的危害。

  2、出示蔬菜图片,认识、了解营养成分(出示过程中,以猜谜的形式出示)

  3、出示不同形状的蔬菜样品,幼儿选择自己喜欢的图形品尝,喜欢吃可以再选择别的图形的,多了不限。

  看老师的形状各异的蔬菜是不是比你们家的好吃?(这个环节在出示每一种蔬菜时进行)

  4、游戏:搭积木

  这个环节接上面的环节,你吃完了一个形状的蔬菜,就拿到一个积木块(谁吃的蔬菜多谁拿到的积木块就多)

  用你得到的积木自己搭摆图案,看谁摆的高?为什么他的就高?(谁不偏食,多吃蔬菜,以后就会长得高高)

  把你的积木块积累在一起轻轻的和别人的“打架”,看谁厉害?谁的积木多谁就厉害?为什么?(谁不偏食,蔬菜吃的多,谁就最有力量,谁就是英雄,别人打不过你!)

  三、结束部分

  播放歌曲《我和蔬菜做朋友》,大家跟着一起唱,并数一数里面有几种蔬菜。

  四、活动延伸

  今天回家让妈妈做把以前不爱吃的蔬菜,看谁按照老师要求做了,而且吃的多,每天老师评比出最听话的“乖乖星”

  活动反思:

  这节课活动课由于题材贴近学生生活,孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验,所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此,活动中我力求从一下三个方面实施: 1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。 2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合学生的认知特点。在内容安排上,我注意从日常生活经验入手,引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导学生去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动,不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力,促进了他们思维能力的发展。 3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容,接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜,并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分,通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活,易为孩子们的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉,这使整个活动气氛活跃,并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

大班主题教案《我和蔬菜做朋友》及教学反思配图二

大班主题教案《我和蔬菜做朋友》及教学反思配图三

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