目标：
1.观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节，理解故事内容。
2.知道夏天天气炎热，吃西瓜可以防暑降温。
准备：大图书一本，多媒体课件，西瓜。
过程：
一、情景导入师(出示课件)：你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?
幼：小老鼠要去旅游。
幼：小老鼠要去超市买东西。
幼：小老鼠要到草地上去玩。
师：让我们一起问问小老鼠好吗?(出现小老鼠回答画面)师：原来小老鼠听说奶奶生病了，心里很着急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上会发生什么事呢?二、观察体验(一)观察多媒体画面第1～5幅师：你们看到些什么?
师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了?
师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了?
师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的?
(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。)师：小老鼠戴上西瓜帽，这下可凉快多了。它继续往前走。咦，它怎么停下脚步了?
师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。)(二)观察多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么办法?
(三)观察多媒体画面第7～9幅师：发生什么事了?
师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?
师：小老鼠怎么办?你有什么办法帮助小老鼠?
幼：我去请猎人来，把狐狸打死。
幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐狸。
幼：让小老鼠抓一把沙子，朝狐狸的眼睛扔过去，狐狸就会叫起来“哎唷，哎唷，我的眼睛看不见了”，这时小老鼠赶紧逃跑。
师：我们来看看小老鼠是怎么做的。
师：最后狐狸怎么样了?
三、完整欣赏师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。
目标：1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。
2.知道夏天天气炎热，积累一些防暑降温、自我保护的办法。
准备：
1.大图书一本，多媒体课件，小老鼠头饰，西瓜。
2.请一位大班幼儿在最后环节扮演小老鼠。
过程：一、情景导入师：你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;(用多媒体出示“小老鼠”，同时出现“鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾”的画面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。
幼：奶奶发烧了。师：你怎么知道的?
幼：我看到奶奶躺在床上。
幼：我看到奶奶额头上敷着毛巾，她发烧了。
师：是呀，真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上会发生什么事呢?
二、观察体验(一)观察多媒体画面第1～5幅师：你们看到些什么?
师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了?
师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了?
师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的?
(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。)师：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗?那它为什么要戴上西瓜帽呢?
幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了。
幼：妈妈说阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的。
师：是呀，小老鼠真会动脑筋，会自己想办法保护自己。夏天，你们是怎么保护自己的呢?
幼：我出门的时候，妈妈给我涂防晒霜。
幼：我会戴上太阳镜。
幼：戴上太阳帽。
师：是呀，小老鼠跟你们一样会自我保护，它戴上西瓜帽，这下可凉快多了。它继续往前走，咦，小老鼠怎么停下脚步了?
师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。)(二)观察多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么办法?
(三)观察多媒体画面第7~9幅师：发生什么事了?
师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?
师：小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠?
幼：让小老鼠去请大象伯伯来，大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。
师：大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下。
幼：让小老鼠请猎人来。猎人拿起猎枪“啪、啪”对准狐狸打。
师：你是猎人，试试看!
(幼儿举枪瞄准，教师表演狐狸被打中的样子。)幼：小老鼠可以从地上抓一把沙子，扔到狐狸的眼睛里。狐狸说：“哎唷，我的眼睛怎么看不见了!”这时小老鼠就赶紧逃跑。
师：这个办法真不错。
幼：小老鼠可以骗骗狐狸。
师：怎么骗?请你来做小老鼠，请一个小朋友做狐狸，你们表演一下好吗?
(幼甲：“狐狸，我前两天吃过一条笨笨虫。如果你吃了我，你就会变成笨狐狸了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐狸呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)师：小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?
三、完整欣赏师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃。为了谢谢你们的帮助，它还留了一些给小朋友吃呢。瞧，它来了!(大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃：“谢谢你们刚才帮助了我，我请你们吃西瓜!”)幼儿边品尝西瓜边说：“谢谢小老鼠。”活动结束。
活动反思：
1、根据实际，随机调整教学方案。
现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分寻找结合点。
幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。
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