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大班美术教案:秋的畅想教案及教学反思

大班上册美术教案 更新时间:2020-10-12

大班美术教案:秋的畅想教案及教学反思配图一

  【活动设计】

  秋天是一个美丽的季节,她有着独特的魅力。孩子们也特别喜爱这个季节。本次活动主要让幼儿通过借形想象,畅想秋天里各种美好的东西,加深对秋天的了解。同时,线描画开启了儿童绘画基础的大门,更重要的在于培养他们的创造能力和想象能力,从而达到促进其自身全面发展的要求。大班的孩子有了创造线条的能力,有了塑造形体的方法,就有创作的欲望。他们想把所见所闻,所思所想通过运用线条表现在画面上。因此,本次活动就是为了这个目的而展开的。

  【设计思路】

  活动主要由故事导入—幼儿想象—教师示范—幼儿操作—集体欣赏并评价这几个环节进行开展。

  【活动目标】

  1、通过想象,知道秋天里有哪些物体,如水果、植物等。喜爱秋天。

  2、学画流畅的长线条,充分发挥借形想象的能力。体验装饰图形的快乐。

  3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  【活动准备】

  教师示范画;幼儿每人一张画纸,一只黑色记号笔

  【重点难点】

  重点:幼儿能够根据圆形想象出秋天里各种各样的物体,如水果、植物等。

  难点:绘画流畅的长线条并进行装饰。

  【活动过程】

  一、故事导入,示范画出长曲线。

  师:秋姑娘来喽!看她悄悄地走进了花园,轻轻地闻着每一朵可爱的小花。本,文来源:大;考.吧幼;师网她路过一朵小花就绕一个小圈,路过一朵大花就绕一个大圈。她围着小花们飞呀转呀,转呀绕呀,她经过的地方留下了一条长长的、优美的曲线。她还经过了果园、动物园……(教师在黑板上示范画出一条长曲线)

  师:小朋友们看一看,秋姑娘是从哪儿飞到哪儿的?这就是秋姑娘经过的线路图。请小朋友伸出食指跟老师在空中画一画。

  二、引导幼儿想象并讨论。

  师:秋姑娘留下了美丽的线路图。看一看这些分割出来的圆圈像什么?像秋天里的什么东西?

  三、教师示范,幼儿观察。

  1、装饰圆圈。

  师:我觉得这个圆圈像个大苹果,我们就把它装饰成漂亮的苹果吧。教师示范画出苹果图案。

  教师根据幼儿的表述,一一添画,装饰圆圈。

  2、装饰线条。

  师:剩下的线条该怎样打扮得更漂亮呢?教师示范画出花纹(波浪线、横线和竖线)。

  3、师:请小朋友想一想,哪些地方可以是黑色哪些地方可以是白色?给幼儿渗透黑、白的装饰手法,进行部分装饰。

  【活动反思】

  一、因地治宜,悉心引导,巧妙设计活动主题。

  作为农村小学的综合实践活动要不唯书,要整合教师、学生、教材、环境等因素,不断开发新的课程资源。我班学生全都是非农业子女,家住县城,对农村作物的季节变化了解不够,生活比较闭塞。秋天物产丰富,天气具有明显特征,这些知识在家长亲属的帮助下,或者网络查询整理,学生收集起来相对容易,因此我根据学生的知识基础、兴趣爱好,确定了合理可行的活动主题——《走进秋天》。其主旨是引导学生增加生活积累,拓宽知识层面,学会客观面对大自然的季节变迁,调动学生积极参与活动热情,提高学生的活动兴趣。而在活动中学生之间的知识交流和探讨展示,也促使学生真实品尝到了合作学习的乐趣。

  如何指导学生很快进入探究角色,找到很好的切入点,是影响探究性学习的难题。同学们结合活动主旨,寻找一些兴趣相投,爱好相近的同学结组为伴,共分成了三个活动小组,分别是“气候调查”小组、“植物搜寻”小组和“歌颂秋天”小组。同学们活动方式多样,可以上网找寻有关季节划分、秋季气候特点的图片或文字介绍;也可以通过查阅、走访、咨询等方式了解季节与植物生长的关系;还可以搜集整理有关赞美秋天的华美诗文,并用文字的形式记录下来。两周时间的精心准备,在充分发扬了团结友爱、分工合作、集思广益、共同探讨的团队精神下,同学们圆满完成了各自小组的预期活动任务。在交流探究成果阶段,我引导学生谈出真切体验,交流探究方法,帮助积累经验。同时进一步激发了求知欲望,激活了探究潜能,提高了探究热情,将体验与探究活动引向深入,促进了学生的可持续发展。

  二、全程参与,注重合作,营造完美课堂展示。

  整堂课的设计以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,从学生的生活积累出发,选择与学生关系密切的教学内容,按照一定的时空顺序有机整合,运用多媒体辅助教学,创设清新典雅的学习情境;教师饱满的情绪、鼓励性的语言,营造出和谐的学习氛围,让学生在活动汇报中得到感受、体验和领悟,使他们在积极主动的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,个性得到发展。因此,我在课上拿出足够的时间充分展示,让每个学生依照本活动整合性话题,自由的去谈、去品、去赏、去悟,学生学的主动、学的投入,真正成为学习的主人。其间我的目光不过分集中在学生汇报质量的好坏上,更多的关注鼓励学生敢于汇报自己独特的收获,最大限度的调动学生学习的积极性,为学生思维的火花快速闪现提供宽松的空间,让学生独树一帜的见解随着无忌童言迸发出来。而此时教师的引导作用集中体现在倾听学生的发言上,调动强化每个学生的参与意识和主体意识,使学生在课上自始至终处于最佳的学习状态。

  学生在整个综合实践活动中所需材料和知识,除了在教师帮助下获取外,学生还通过以下途径获得:①进行实地考察或现场调查;②通过咨询请教后呈现出来;③综合运用有关图书资料;④上网查阅秋天资料获取信息。活动培养了学生在开放性的环境中多渠道获取、收集、整合信息的能力。学生在亲身实践中,懂得了季节变换的依据,培养了合作精神和人际交往能力。特别是一个个精美的演示文稿的设计及制作,动画的搜寻筛选及播放,让我不禁为之心动,学生内心对本次活动的关注可见一斑,不计时间,完美设计,向我们呈现了各小组的活动收获,形式之新颖独特,给人身临其境之感,现场汇报欣赏是一种美的享受。同时在综合实践活动中,学生还掌握了科学的学习方法。①理论探究。在季节划分的探究中,激发了学生对气候的兴趣,增进对秋天的情感,掌握了季节的规律。②互助体验。学生在小组协作中获取知识与技能的同时,学会学习,学会创新,在感悟和体验中得到发展。

  三、正视不足,冷静揣摩,期待活动更富实效。

  本次综合实践活动可以说较为圆满的完成预定任务,整个过程学生各显其能,尽情展示,真诚互助。但细心思量,就我班学生的活动实效而言,仍存在一定的遗憾之处亟待完善:①学校现代化的设施设备等方面有待提高,以便为学生提供更好的信息服务;而学生的信息技术技能还不能完美的将活动收获展示出来,特别是技术性较高的动画视频仍需大力培养;②综合实践活动中的小组合作还需要教师悉心引导,虽然单纯从汇报展示的效果分析很理想,但仍有极个别学生的参与意识不够浓厚,缺乏团队协作精神;③综合实践活动花费学生较多的时间和精力,个别家长只关注孩子的学习成绩,担心活动会浪费学习时间,对综合实践活动不够支持,由此可见,家长对综合实践活动的态度还有待改善。

大班美术教案:秋的畅想教案及教学反思配图二

大班美术教案:秋的畅想教案及教学反思配图三

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