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中班语言教案:虎和兔教案及教学反思

幼儿园中班上册语言教案 更新时间:2020-10-12

中班语言教案:虎和兔教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1.欣赏绕口令,初步感受绕口令的特点。

  2.能区分并学习正确发音"tu、gu、du、hu"等字音。

  3.尝试口齿清晰地念绕口令,体验绕口令的节奏和韵律。

  活动准备:

  ppt、图谱、鼓

  活动过程:

  一、引题

  1.(出示图片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石头上)看着像石头,其实是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(与兔子)

  2.山坡用一个字来表示,老虎也用一个字来表示,引出"坡上有只虎"。出示图谱完整念一遍。

  3.山坡下有只兔子应该怎么说?引出"坡下有只兔"",出示图谱完整念一遍。

  4.在老虎和兔子之间会发生什么事呢?(幼儿猜测)我们一起来看一看。

  二、虎和兔

  1.出示图片2,幼儿观察

  ①老虎想干什么?(想吃/想捉小兔兔)为什么想吃/捉小兔?(饿)

  ②原来,老虎饿肚肚了,它想吃谁呢?(小兔)出示图谱念一遍

  ③完整念一遍,现在我们把这4句连起来念一遍

  2.老虎是怎么捉兔子的呢?我们一起来看看。

  ①出示图谱,我们用3个字来说,谁能来说一说。谁追谁?引出虎追兔

  ②那兔子呢?(跑掉、逃跑)我们也用3个字来说一说(兔回家)我们把家用窝来表示,它是怎么回到窝里的?本,文来源:大;考.吧幼;师网(教师做钻的东西)引出"兔钻窝"

  3.出示图片3,提问:老虎屁股怎么了?(痛、红)

  ①兔子窝边有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?(刺)②原来,刺儿扎痛虎屁股。出示图谱,幼儿跟念。

  4出示图片4,提问:老虎现在的心情怎么样?(不开心、很生气)气坏了谁?(老虎)

  ①那小兔呢?(开心、高兴)对,乐坏了兔。

  ②出示图谱,引出"气坏了虎,乐坏了兔"。

  5.出示图片5,老虎最终有没有吃到小兔兔?它饿的肚子怎么样?(咕咕咕)引出"饿虎肚里咕咕咕"

  ①出示图谱,饿虎肚里咕咕咕,笑坏了谁?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窝里的小兔兔)引出"笑坏窝里小兔兔"。

  ②真棒,现在我们把后面的事情连起来说一遍6.完整念2~3遍绕口令

  三、练习绕口令

  1.这首儿歌好不好听?念起来是不是特别有节奏感?儿歌的结尾的字都很像,很押韵。它有个好听的名字叫做绕口令,绕口令的特点就是很有节奏感。

  2.加上鼓点练习两遍,教师使用小鼓给幼儿打节奏,带领幼儿跟着节拍,有节奏的念绕口令。

  3.分组练习(男生女生、小组)

  4.跟着鼓点加快速度念你们能不能挑战下,加快速度来一遍呢?

  5.教师快速念一遍,你们觉得老师念的怎么样?

  小结:老师是经过一次次的练习才念得这么快的,小朋友们多练习也可以念得又快有准。

  四、布置任务请小朋友回家多练习,明天回幼儿园和同伴比一比。

  活动反思与活动成果:

  我觉得这节课比较成功,目标基本完成。一开始我用谜语导入,效果很好,达到了预期的效果,幼儿兴致很高,并且在我的引导下很快就猜出了谜语,幼儿对老虎和兔子比较熟悉,对他们的生活习性等比较了解,在我提出问题后,他们能够大胆想象并表述,有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了,我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界,他们是那么认真的听,在老师表演两次后,幼儿已经基本了解了故事内容,为了帮助幼儿记忆,我又出示了图谱,这个图谱对幼儿有点陌生,但幼儿很聪明,在我的引导下很快明白了它的意思,并且学会了绕口令。在游戏结束后,幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音,但对于绕口令,幼儿还不能快快的念出来,所以我在语言区准备了材料,让幼儿多说、多念,这样就能达到预期的效果。

中班语言教案:虎和兔教案及教学反思配图二

中班语言教案:虎和兔教案及教学反思配图三

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