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中班美术教案:彩色的餐巾纸教案及教学反思

中班美术教案 更新时间:2020-10-18

中班美术教案:彩色的餐巾纸教案及教学反思配图一

  【活动目标】

  1、引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。

  2、引导幼儿体验染纸带来的乐趣。

  3、培养幼儿动手动脑的能力。

  【活动准备】

  餐巾纸、信、PPT、颜料。

  【活动过程】

  一、通过魔术,激发兴趣,导入课题。(两封信:一封装白色餐巾纸,一封装彩色餐巾纸)

  1、师:小朋友们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今天罗老师也要给小朋友表演个魔术,大家睁大眼睛看清楚哦!

  2、教师出示装有两封信的袋子师:小朋友猜猜老师的袋子里装了什么?(幼儿自由答)看看小朋友猜对了没有,是两封信!

  我们一起看看这两封信是寄给谁的,原来上面有字,有没有小朋友认识字的?。大,考吧.幼师.网出处。原来这封信是寄给中A班小朋友的。信里面是什么呢?(幼儿触摸说说)幼:没有东西、信。。。。

  师:小朋友想法真不错,那到底大家有没猜对呢,请一个小朋友帮我们拆开看看。(请自愿幼儿拆)幼:是纸巾师:小朋友,请你想一想,这个纸巾有什么用呢?.来源大.考吧幼师网;它为什么要寄给我们班小朋友呢?(幼儿举手说)幼:擦桌子、擦手、擦屁股……师:除了这些用途还纸巾还有什么用呢?我们一起看看第二封信。(教师拆第二封信)幼:彩色的纸巾师:(将白色纸巾和彩色纸巾拿在手上让幼儿观察)小朋友,你们看老师这只手上的纸巾怎么变成彩色纸巾的呢?

  幼:画上去的,用颜料涂上去的……师:小朋友你们真棒,想不想知道这个秘密呀!

  幼:想师:想呀!这个秘密就在老师这个视频里,我们一起看看。

  二、播放视频(1)(观看浸染的过程)。

  师:看完视频后小朋友知道餐巾纸是怎样变彩色的了吗?谁来说说?(请自愿幼儿说说自己的观察)小结:先要将纸巾折叠,变成小的正方形,然后一个角一个角的蘸颜料,最后慢慢的打开,这个过程叫"浸染"(幼儿齐说"浸染")师:你们想不想让白色纸巾变成彩色的纸巾呀?

  幼:想。

  师:老师也给小朋友准备好了材料,但在操作前老师要提一个小小的要求,请小朋友在操作时要注意不要把颜料弄在衣服上、也不要把颜料弄洒了,现在请小朋友找到位置进行操作三、孩子动手操作,教师巡回指导。

  让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上,让幼儿欣赏。

  师:小朋友,上面这么多彩色的纸巾,你觉得哪张最好看呀?为什么?

  幼讨论评价。

  教师小结:告诉你们一个秘密,如果你折叠的形状不一样,出现的图案也是不一样,我们再来看看这一段视频。

  四、播放视频(2)

  教后反思:

  本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料,通过浸染让纸巾变得更漂亮,使美丽定格在纸巾上。从材料的准备到目标的制定以及过程的设计,我们组里的老师给了我很大的帮助,让我的活动得以顺利进行。整个活动遵循了幼儿的年龄特点,我一开始采用了魔术导入,抓住了幼儿的兴奋点,使幼儿产生浓厚的兴趣,并能积极投入活动中去。在幼儿的操作中,让幼儿增强了自信心,体会到成功的快乐。无论是目标的达成度,还是幼儿的积极性的调动,通过活动都能一一呈现出来,当孩子们第二次看到自己的作品时,他们都忍不住为自己鼓掌起来。

  虽说自己正式上课前已进行了试上,自己在试上之后出进行了尝试,但还是出现了很多问题。如试上时我采用了正方形的纸巾,因为幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象,所以我改用了无纺布,虽然我自己是能够折成不同的形状,但由于幼儿年龄小,没有那么大的臂力,他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧,他们为了都浸染到颜色把整个都浸下去,所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象,还有无纺布吸水性较强,容易扩散,很多颜色都混杂在一起,不能反映“折的图形不一样,出现的图案不一样”这一特点。如我多试试其他材料,如熟宣纸也许效果就不一样了。

  在细节的处理上我也没有把握好,颜料盒里的颜料过多,示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友,到底应该浸到什么位置等这些问题没有交待具体,用过的显示器也忘掉关了,打扰了孩子的视线,这些问题虽说很细小,但说明我还是没有准备充分,俗话说得好“细节决定成败”。

  看来要想让一节课完美地展现在众人眼前,不经过多次的揣摩和推敲,是很难实现的。

中班美术教案:彩色的餐巾纸教案及教学反思配图二

中班美术教案:彩色的餐巾纸教案及教学反思配图三

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