大班音乐游戏教案40篇

　　这是大班音乐游戏教案40篇，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇、大班打击乐教案：春晓

　　幼儿园大班打击乐教案：春晓

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、学习看图谱，“听”指挥演奏。

　　2、在观察教师演奏的基础上，分析、总结演奏方法。

　　3、体验轮奏与合奏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、《春晓》歌曲

　　2、图谱

　　3、乐器若干

　　【活动过程】

　　1、诵读古诗《春晓》。

　　2、欣赏歌曲，理解古诗，用肢体动作表现古诗。

　　3、分析情境，为春雨配器。

　　(1)教师分别演奏三角铁和沙锤，请幼儿倾听。

　　(2)教师描述古诗中的情境，请幼儿根据情境配器。

　　教师：春天，有时候会“沙沙沙”地下春雨，请你们想一想什么乐器能表现“沙沙沙”下春雨的情境?

　　引导幼儿配器，并尝试用沙锤表现春雨。

　　(3)引导幼儿用沙锤表现小雨、大雨、雨停。

　　4、学习演奏方法，看图谱演奏。

　　5、梳理图谱，提出要求，完整看图谱演奏。

　　6、脱离图谱，看指挥分组完整演奏。

　　第2篇、大班音乐欣赏：采蘑菇的小姑娘

　　幼儿园大班音乐欣赏：采蘑菇的小姑娘

　　活动目标

　　1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。

　　2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

　　3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

　　活动准备

　　1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载

　　2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

　　3、图片-园地和孩子

　　活动过程

　　一、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

　　他们高高兴兴的要去干什么呢?

　　(启发幼儿想象。)

　　二、感受音乐

　　1.播放音乐，让幼儿感受音乐。

　　(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?教.案来自：大考吧幼师网她的心情怎么样?)

　　2.引导幼儿进行讨论。

　　(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)

　　让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

　　三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

　　1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、XX节奏音型。

　　(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

　　(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，

　　接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，

　　使乐曲节奏更加生动有趣。

　　(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　四、设计配器方案

　　1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

　　2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

　　五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

　　1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，

　　教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，

　　在音量、音色处理上需要提高。

　　2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，

　　看看是否比刚才的好听了。

　　3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

　　表演自然结束。

　　第3篇、幼儿园儿童剧表演：拔萝卜

　　幼儿园儿童剧表演：拔萝卜

　　一、游戏综述

　　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事，古老而又新鲜，适合3～4岁幼儿表演。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，自己拔不动，结果大家一个接一个地来帮忙，终于拔起了大萝卜。故事语言简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的人物，所以很适合小班幼儿表演。“拔萝卜”游戏让幼儿懂得有些事情仅有一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。因此，该儿童剧表演能帮助幼儿明白：一个人要努力掌握生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，才能走向成功。

　　二、游戏网络

 

 

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1.开展阅读活动“拔萝卜”，教师讲述故事《拔萝卜》，帮助幼儿熟悉故事中的人物及出场顺序。

　　2.幼儿已学会故事中的对话。

　　3.开展音乐活动“拔萝卜”，幼儿学会唱歌曲《拔萝卜》。

　　（二）游戏资源

　　1.创设场景，准备道具。

　　(1)场景：草丛、栅栏。

　　(2)道具：表演用的大萝卜(用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子)，小萝卜头饰若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子的服装等。

　　2．选配音乐。

　　(1)沉稳、节奏慢的音乐(音乐《十面埋伏》片段)：用于第一场老公公上场。

　　(2)欢快、活泼、跳跃的音乐(音乐《欢天喜地》)：用于众萝卜舞蹈。

　　(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子：符合各自角色特点的乐曲。

　　（三）家庭与社区

　　1.家长和幼儿共同收集萝卜生长的图片、录像，了解萝卜的生长过程。

　　2.家长带幼儿参观动物园，了解相关的动物特征。

　　四、游戏提示

　　1、游戏中，老公公想拔萝卜拔不出来的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等情绪表现是表演重点。排练中由于道具太过轻巧，幼儿根本不需用 力就轻而易举拔出，总是表现不出从艰辛到成功喜悦的情绪转变，力解决这一问题，教师增加了道具的重量，并亲自示范表演、讲解，让幼儿切身体会到情绪的转变，同时在幼儿的尝试中教师给予及时纠正、指导，使幼儿逐渐表现出老公公一人拔萝卜拔不动支发愁’一-个一个请朋友来帮忙(高兴)一大家合力将萝卜拔起来(拍手、跳跃、欢呼)的感情，并注意角色间的相互配合，使得剧情更加生动、有趣。

　　2、游戏告诉幼儿团结友爱、人多力量大的道理，但是让幼儿在日常生活中坚持做 到相互合作、相互帮助是难点。教师可以在表演结束后，组织幼儿讨论：“当别人遇到困难时我们可以怎么做?”“和小朋友在一起应该怎么玩?”……潜移默化地帮助幼儿养成团结友好、互相帮助的良好品质。

　　3、排练中，教师通过示范，解决幼儿在表演中的问题。如小班幼儿缺乏舞台意识， 容易背对观众表演。他们上场后总会眼睛盯着身后的“萝卜”边说边做动作，或者就是东张西望地不知看哪里，于是教师通过多次的示范表演，帮助幼儿清楚了解角色的定位。

　　4、根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①数学活动“各种各样的萝卜”，提高手口一致点数的能力。②科学活动“种植萝卜”、“萝卜丰收了”，引导幼儿了解萝卜的生长过程。③体育活动“小兔拔萝卜”，提高双脚并拢跳的能力。④美术活动“萝卜变变变”，引导幼儿学画不同形状的萝卜。

　　五、游戏小故事

　　主角风波

　　排练开始了，我对孩子们说：“小朋友们，故事我们都学会了，下面要进行分角色表演喽。谁愿意来当大萝卜?…‘哗……”很多双小手举起来。“谁来当小萝卜?”“哗……”又是很多双小手举起来。我说：“谁来当老公公?”大家一起低下头，没人回答。“谁当老婆婆?”还是没有人回答，我又接着问小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子的人选，孩子们都是争抢着选择角色。我好奇地问他们：“你们为什么不愿意当老公公、老婆婆啊?”孩子们七嘴八舌地回答：“老公公年纪大，衣服太旧，不好看，我们不要演;老婆婆走路要垫脚，太累，我们也不要演。”

　　喜欢漂亮的衣服、头饰，喜欢一切鲜亮的东西是孩子的天性，而故事中为了配合剧情的需要，给老公公、老婆婆准备的道具比较破旧，难怪孩子们失去了表演的兴趣。当出现无人认领的老人角色时，我立即找来化妆箱，将自已打扮成老公公的样子，我在额头画上浓浓的皱纹、眼角涂上深深的眼影，嘴上贴上白白的胡须。看见我怪异的样子，孩子们尖叫起来，都嚷嚷着：“老师，我来演老公公，我也要化妆，我也要贴胡子……”装扮及示范表演大大提高了孩子们的积极性，同时也解决了无人扮演角色的困难。

　　争做文明小观众

　　刚开始排练时，我会分组请孩子们充当演员和观众，可是演出时小演员们投入地表演，台下的观众看着看着，就开始议论起来：“我就当老公公。”“我就当小花狗。”“我就当小耗子。”……许多孩子都争着发表自己的意见，声音越来越响!小演员们不得不停下来，老师也介入到游戏当中：“声音这么吵?演员们怎么演呢?演员演完观众应该怎么样?”小观众们停止了议论，小演员们又重新开始演出。

　　由于故事深深地吸引着孩子们，他们对于表演的热情极其高涨。上场表演的小演员基本能做到投入、专心，可是台下的小观众虽然也被同伴的表演吸引，但纪律意识淡薄，甚至影响到了正常的排练和表演。对此，教师可以组织幼儿讨论“尊重他人及互相尊重的重要性，强调争做文明小观众，促使幼儿更好地观看作品演出。

　　附剧本《拔萝卜》

　　人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子、大萝卜、众萝卜以及旁白。

　　第一场：老爷爷种萝卜

　　[旁白：从前，有一位老公公，他在地里种了些萝卜。

　　[趴在地上的“大萝卜”伸伸懒腰站起来。

　　大萝卜 我是一个大萝卜，你们看我长得多大多甜呀!

　　[《十面埋伏》音乐响起，老公公拖着沉重的步伐向地里走来。老公公今天的天气真正好，老汉我到地里种萝卜，种下萝卜.真高兴，擦擦汗来把家回。(边说边做擦汗的动作)

　　[老公公伴随着音乐以沉重的步伐下场。

　　第二场：团结合作拔萝卜

　　[一群萝卜随着音乐《欢天喜地》上场，站成正方形。众萝卜 阳光照，花儿笑，萝卜.长得真正好!(集体跳萝卜舞)

　　[旁白：第二天，老公公又来到地里，看他种的萝卜。老公公 长呀，长呀，萝卜呀长得大呀!(用手轻轻抚摸大萝卜)长呀，长呀，萝卜呀长得甜啊!今天，我就来拔萝卜喽!

　　老公公 (唱)拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!(边唱边身体跟着前后摇晃，表现拔不动的样子)

　　老公公 (单手做喇叭状喊)老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜!

　　老婆婆 哎!来啦!来啦!(跑到舞台中央停下，边做动作边说话)我的老头子呀，要我去帮他拔萝卜!哎!我来了，来了!

　　老公公 预备——拔!

　　众 人 (齐唱)拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜!

　　老婆婆 小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜!

　　小姑娘 哎!来啦!来啦!老公公、老婆婆今天要去拔萝卜，他们拔不动，我来帮帮他们!哎!来啦，来啦!

　　老公公 预备——拔!

　　众 人 (齐唱)拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜!

　　小姑娘 小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜!

　　小花狗 汪!汪!来啦，来啦!(边叫边跳上场)小姑娘拔萝卜，她拔不动，我去帮助她!汪汪，汪汪，来啦，来啦!

　　老公公 预备——拔!

　　众 人 (齐唱)拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜!

　　小花狗 小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜!

　　小花猫 喵!喵!来啦，来啦!(双手打开做猫胡须状)今天小花狗拔萝卜，他拔不动，我来帮帮他!喵!喵!来啦，来啦!

　　老公公 预备——拔!

　　众 人 (齐唱)拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拨不动!哎哟哎哟拔不动!小耗子，快快来，快来帮我们拔萝卜!

　　小花猫 小耗子，快快来，快来帮我们拔萝卜!

　　小耗子 吱咬!吱吱!来啦，来啦!我是一只小耗子，今天我要帮小猫拔萝卜!吱吱吱吱!来啦，来啦!

　　老公公 预备——拔!

　　众 人 (齐唱)拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动!哎哟哎哟拔不动!

　　小姑娘 哎呀!萝卜怎么还是拔不出来呀!

　　众 人 (齐)是呀!是呀!

　　老婆婆 孩子们，别着急!我们一齐数，一、二、三，使劲往外拔!

　　众 人 (齐)好!好!

　　老公公 预备——拔!

　　众 人 (齐)一、二、三，哎哟!萝卜拔出来啦!萝卜拔出来啦!(拍手欢呼)

　　[音乐《欢天喜地》声中，众人齐唱齐跳。

　　众 人 (齐)红萝卜，红萝卜，真漂亮!又大又甜，又结实，我们一齐拔萝卜，拔起萝卜真开心!

　　小耗子 伙伴们!伙伴们!我们一齐把萝卜送回家吧!

　　众 人 (齐)好!好!

　　众 人 (齐)嗨哟!嗨哟!……(在音乐《拔萝卜》声中谢幕)

　　第4篇、大班歌唱教案:我爱你

　　幼儿园大班歌唱教案:我爱你

　　一、作品

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。

　　2、理解歌词，尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感。

　　3、感受和表现歌曲中“爱”的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。

　　【活动准备】

　　图谱、幼儿自制的爱心卡;幼儿已学会儿歌。

　　【活动过程】

　　1、幼儿安静(闭上眼睛)欣赏钢琴演奏，初步感受旋律的情绪情感。

　　2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌(前半段歌词)，体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。

　　3、出示图谱，教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。

　　4、学唱歌曲前半部分。

　　5、引导幼儿创编动作表现“我爱你”。再次演唱前半段，并用自己喜欢的动作表现“我爱你”。

　　6、教师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。

　　7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。

　　8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。

　　9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。

　　(1)这是我们市一幼小朋友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。(强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心)

　　(2)小朋友边唱边传递爱心。

　　(3)写现场老师对唱，并传递爱心。

　　三、友情提示

　　按照歌曲结构继续创编歌词演唱歌曲，引发表达对身边人和物、家乡、祖国爱的情感。如：我要对着××说，我爱你;我要对着××说，我爱你……

　　第5篇、大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞

　　幼儿园大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞

　　活动目标

　　1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。

　　2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调

　　性及配合能力。得到发展。

　　3、初步学会舞蹈并完整表演。

　　活动准备课件;洋娃娃和小熊跳舞 儿歌MP3下载

　　活动过程

　　一、导入

　　1.播放音乐

　　教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。

　　2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，

　　你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?

　　二、展开

　　1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

　　引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

　　2.按乐句学习舞蹈动作。

　　(1)启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。

　　-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?

　　(两个人面对面站好。)

　　-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。

　　-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?

　　两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

　　-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。

　　“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作?

　　-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。

　　-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

　　(2)欣赏老师跳一遍。

　　小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。

　　交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。

　　(3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。

　　老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。

　　(4)听音乐完整表演。

　　提醒：前奏时，按节奏左右点头。

　　3.学跳双圈舞。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。

　　(1)幼儿站好双圈。

　　现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。

　　(2)学习怎样变换位置，交换舞伴

　　交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。

　　师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。

　　(3)听音乐完整跳2-3遍

　　三、活动延伸

　　引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，

　　咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好?

　　(活动结束)

　　第6篇、大班音乐游戏教案：拾豆豆

　　幼儿园大班音乐游戏教案:拾豆豆

　　一、游戏玩法建议

　　第一段：炒豆豆单圈变双圈两个合作炒豆子游戏，在游戏的最后包剪锤游戏中，根据输赢，分为双圈。

　　第二段：拾豆豆双圈变单圈分为两个角色进行互动游戏，小豆豆和拾豆人。

　　小豆豆听音乐变出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出现的方位去拾。

　　在第二段间奏出变回单圈，开始循环游戏。

　　二、教学活动建议【活动目标】

　　1、在熟悉音乐的基础上，学玩游戏《拾豆豆》。

　　2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则。

　　3、在游戏“包剪锤”和“拾豆子”游戏中体验合作游戏带来的快乐。

　　【活动过程】 1、复习拾豆子游戏。

　　指导语：我们一起来玩拾豆豆的游戏

　　和第二个小朋友玩了什么游戏?

　　2、学习幼儿第二段掌握拾逗人和小豆子之间的互动游戏。

　　指导语：妞妞很喜欢玩拾豆豆的游戏。

　　(1)观看示范

　　谁是豆豆?谁是妞妞?你是怎么知道的?

　　妞妞是什么时候拾豆子的?(豆子出现的时候)

　　(2)教师做豆子，幼儿做妞妞，练习拾的动作。

　　指导语：我来做豆豆，你们来做妞妞，我们一起来试一试。什么时候拾豆豆呢?注意豆豆出现的时候就开始拾。

　　(3)幼儿之间分角色练习。

　　指导语：两个人玩游戏，怎样很快的确定谁是妞妞、谁是豆豆呢?我们刚才第一段完了一个什么输赢游戏?赢的人?输的人?那如果平局了怎么办呢?(快速商量)

　　3、掌握双圈游戏的玩法。

　　(1)站单圈，练习单圈到双圈的转换。

　　指导语：猜拳游戏结束后，谁到里圈当妞妞?(在间奏的时候，妞妞定进来和豆豆面对面站好，变成双圈)。

　　(2)完整玩游戏一、二段，练习间奏出由双圈变成单圈。

　　指导语：马上我们又要站成单圈重新开始游戏了，怎样变成单圈呢?

　　(3)完整游戏3-4遍，讨论交换朋友的方法。

　　指导语：怎样才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一个)什么时候交换朋友?

　　4、完整进行游戏。

　　第7篇、幼儿园儿童剧表演：小熊拔牙

　　幼儿园儿童剧表演：小熊拔牙

　　一、游戏综述

　　《小熊拔牙》由经典的同名童话故事改编。小熊因为爱吃糖引来了许多牙虫侵蚀它的牙齿，导致它牙疼地满地打滚，最后在白兔医生和小伙伴的帮助下消灭牙虫、拔掉虫牙以及教育它保护牙齿的剧情，给幼儿留下了深刻的印象。针对当前大多数幼儿的饮食偏甜又不好好刷牙，导致龋齿现象严重的现状，我们特别编排了此剧，帮助幼儿进一步了解牙齿的特征和作用，知道多吃糖对牙齿的危害性，学习正确的刷牙方法，增强保护牙齿的意识。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备（一）经验准备

　　1、学习故事《小熊拔牙》，了解故事内容：小熊从被有着漂亮外表的糖果吸引而疯狂地迷恋糖果→被可恶的牙虫兄弟侵蚀疼得满地打滚→请兔医生和动物朋友帮忙→消灭了顽固的牙虫们→学会保护牙齿的好方法，感受鲜明的角色特征及角色情绪的变化。

　　2、通过健康活动“保护牙齿”，引导幼儿了解牙齿的基本构造。

　　3、开展社会活动“我的好朋友”，启发幼儿了解朋友之间应该礼貌互敬、互相帮助。

　　（二）游戏资源

　　1.创设场景，准备道具。

　　(l)场景：小熊的家、大糖罐(用小椅子围着小桌子布置)。

　　(2)道具：医生背包、放大镜、针筒、钳子、牙齿以及糖果娃(头饰、糖果、面具)。

　　2.选配音乐。

　　(1)欢快的音乐：用于第一场小熊和动物们玩耍。(2)蔡依林的歌曲《拉乌拉乌》：用于第三场糖果舞蹈。(3)低音鼓点、诡异的音乐：用于第四场牙虫舞蹈。(4)上行和下行的串音音乐：用于第五场牙虫们四处逃窜。(5)欢快的音乐(同玩耍音乐)：用于第五场集体跳“刷牙舞”。

　　（三）家庭与社区

　　1.家长带幼儿参观牙科诊所，了解牙医的工作及处理牙病的基本方法。

　　2.请牙医来园给幼儿介绍牙齿的构造及保护牙齿的方法。

　　3.家长在家提醒幼儿正确地刷牙，保护牙齿。

　　四、游戏提示

　　1.游戏中，小熊从吃糖一牙疼一主动学刷牙的整个态度的转变是重点，应充分表现小熊三个时期的不同心理状态。教师通过糖果舞、牙虫舞和动物们的刷牙舞编排，反映出小熊高兴一难过一快乐的心理。角色间的相互呼应，使剧情更加生动有趣。

　　2.《小熊拔牙》的表演，能增强幼儿保护牙齿的意识，但是如何将这种意识坚持下去是难点所在。表演后，教师带领幼儿进行“平时怎么保护牙齿”的大讨论，请幼儿与家长共同收集资料，创设主题墙饰，充分发挥环境的教育功能。另外，请幼儿作为家长的“监督员”，督促家长做好保护牙齿的工作，同时强化自己的保护意识。

　　3.在第一场表滇中，小熊有五个好朋友，如果每人拿一个礼物，会给小熊下场一个人拿礼物带来困难，于是教师调整为每两人拿一颗糖，共三颗。其中设计拿一颗的朋友把糖直接挂在小熊的胸前(单独一颗做带子)，从而很好地解决了原先存在的问题，同时也增加了游戏气氛。

　　在第五场表演中，小熊的牙齿被拔出时，观众可以看见小动物集体用力向后倒和小熊双手捂着脸的动作，但小熊的表情不容易体现，为此教师设计制作了一个很形象的大型牙齿，上面还画出了被虫蛀的黑洞。当动物们向后倒时，小熊将事先收好的牙齿向上空抛出，与小动物的集体用力向后倒相呼应，使得剧情更加丰富有趣。

　　4.根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①语言活动“我的朋友小牙刷”，学习儿歌，让幼儿懂得刷牙的重要性。②美术活动“大家都来保护牙齿”，让幼儿设计保护牙齿的规划图，巩固保护牙齿的好方法。③健康活动“甜甜的糖果”，知道多吃糖果的危害性，并引导幼儿进行刷牙比赛，掌握正确的刷牙方法。④在游戏活动中增设“牙科诊所”，提高保护牙齿的意识。

　　五、游戏小故事

　　舞台总监

　　在一次表演中，当孩子们刚刚候场时，就听见夕夕说：“老师，她站错地方了!”亮亮表演案例漂说：“是我站在他前面的!”刚刚开始表演，扬扬说：“老师，她还不上场!”灿灿又跑来说：“老师，我的道具没拿。”飞飞跟着别的角色莫名其妙地站在了舞台中央……有的角色还没轮到就急于上场，有的轮到了还在磨蹭着，还有的没有轮到自己就在一旁不停地讲话、嬉笑、打闹而误场。

　　就这些问题，我与孩子们进行了讨论：为什么会出现这样的情况?我们应该怎样减少或避免呢?丁丁说：“是他们思想不集中。”浩浩说：“他们的眼睛没有看老师。”我再次追问：“那需要怎么办?”小涵说：“旁边的小朋友提醒他。”默默说：“要提前准备好。”我问：“谁来提醒他们准备好呢?”小龚说：“要找一个专门管的人，在我爸爸的剧组里我就看见过有一个负责人，他就是管人的人。”顺着孩子们的思路，我接着往下说：“那在我们的剧组里，也可以有一个这样的小负责人!”孩子们睁大了眼睛，你看看我，我看看你，跃跃欲试都想来当这个“管人的人”。我提议：“我先来给它起个好听的名字吧!”

　　在孩子们热烈的讨论后，剧中出现了一个全新的职务——舞台小总监。每次演出前，孩子们都积极地推荐一个舞台总监，负责检查同伴的候场和道具准备情况，准备完毕之后进行报幕，还要对舞台的入口和幽口等一些规则性的事物进行标示等。

　　自从有了舞蹈小总监，我们的小舞台变得井然有序了，表演也更加顺利、完美。

　　今天谁演得好

　　表演完后，我请孩子们对表演进行评价：“你觉得今天谁表演好?为什么?还有哪里不太好，怎么办?”文文说：“我也牙疼过，小熊牙痛时还可以大声地喊妈妈。”浩浩说：“我妈妈鼓励我要勇敢，还表扬我呢!”千千说：“小动物们还可以对小熊说些关心的话。”扬扬好说：“兔医生给小熊拔牙时大家还可以再多加一些动作，多说一些话。”于是我请孩子们再想一想：在拔牙时，小熊、熊妈妈、兔医生、小猫、小狗各自的表情、动作、声调变化，哪些表现得好?还有些没表现出来?大家你一言我一语，还一起模仿熊妈妈心里着急，关心小熊的动作与表情，模仿小熊害怕拔牙的动作、语言等等。孩子们边说边笑边做着相应的动作，兴趣盎然，从自己的亲身尝试中发现问题、获得经验。

　　在评价中，我听见小涵说：“我喜欢小熊，下一次我来演。”文文说：“我喜欢兔子医生，我喜欢拔牙的动作。”……孩子们都期待着下一次的表演。

　　[NextPage]

　　附剧本《小熊拔牙》

　　人物：小熊，熊妈妈，白兔医生，小兔护士若干，小狗，小花猫、小公鸡、小老鼠、小鸟各1人，糖果娃娃若干，牙虫若干，大树若干。

　　笫一场：小熊与动物伙伴

　　小 熊 (大步神气地上场)我是小——熊!今天真高兴，有许多好朋友在一起玩。(双臂胸前展开做邀请状)

　　众动物 (欢呼着招手从舞台两侧跑向小熊，并递给他)这是送给你的礼物!

　　小 熊 (向大家鞠躬)谢谢，谢谢!太好了，这是我的最爱!我们一起做游戏吧。

　　众动物 (拍手欢呼状)好!

　　[欢快的音乐响起，小熊与动物们一同游戏。

　　小猫、小鸡 (小鸡指着上空)天色不早了，我们该回家了。

　　众动物 (招手)小熊再见。

　　小 熊 (招手)再见，朋友们。

　　第二场：小熊和妈妈

　　熊妈妈 (慢步摇晃着上场)我是熊妈妈，这是我的宝宝。(边说边摸摸小熊的头)

　　小 熊 妈——妈!(小熊头倒在妈妈怀里撒娇)

　　熊妈妈 (双手指着自己)我长得又胖又大。

　　小 熊 我就像妈妈。(小熊跟妈妈头靠头)

　　熊妈妈 妈妈要去外婆家，(指着舞台另一角)小熊在家里要乖乖，不要吃饼干，不要吃糖果哦!

　　小 熊 (点头)知道了，知道了，好妈妈，你快去吧。

　　[小熊很高兴地把妈妈送出门。

　　小 熊 (边唱边跳)今天妈妈不在家，小熊我——当家。唱个小熊歌，跳个小熊舞，问我最爱啥，我就喜欢它。(指糖罐)

　　第三场：小熊和糖

　　[蔡依林的《拉乌拉乌》歌曲音乐响起，众糖果娃站成三角形状，跳“糖果舞”。

　　众糖果娃 (边扭动身体边说)我们就是好看又好吃的糖——果!

　　[小熊摸摸肚子，舔舔舌头。

　　小 熊 (捂着肚子摇头晃脑)小熊吃得真高兴，小熊吃得肚子圆。啦啦啦，甜到舌头舌头底，啦啦啦，甜到牙齿尖。……吃饱了，我要睡觉啦。

　　[小熊趴在桌子上睡觉。

　　第四场：小熊和牙虫

　　[旁白：小熊美滋滋地睡着，可怕的事情发生了……

　　[低音鼓点、诡异的音乐声中，牙虫(胸上或头上戴标语“我们是牙虫!”)围绕糖果出场，站一横排做吃东西状，再围绕小熊做吃状，到糖果处带糖果下场。

　　众牙虫 (双手以爪状放在胸前，表情凶狠)我们是牙——虫!(做造型)

　　牙虫甲 (做望远状)大哥，那边有好多糖，咱们快去吃!

　　众牙虫 糖!(众牙虫上，举臂做欢呼状)

　　牙虫大哥 小的们，走!(做挥手冲刺状)

　　众牙虫 好!

　　[牙虫们到糖果处，把糖果带下台。

　　小 熊 (捂着脸的一侧)哎呀呀，好酸好酸，哎呀呀，好疼好疼，大夫大夫，快来呀!

　　第五场：小熊和动物们

　　[“树”上场造型。

　　兔医生 (上场，很神气地)我是聪明的兔医生。

　　兔护士 (神气地)我们是她的助手。

　　兔医生 (手指小熊家)听说小熊牙疼，我得去看看。

　　兔护士 看一看。(弓箭步遥望状)

　　小 熊 (捂着脸做痛苦状)兔医生，兔医生，我的牙齿疼得像针扎，哎哟哟…

　　兔医生 (关切地)你先别哎哟，直着嗓子叫，快快张开嘴，让我瞧一瞧。把我的放大镜拿来!兔护士 哎，来了、来了!(两人抬出放大镜)

　　兔医生 (惊讶状)哎呀呀，你的牙齿真木好，这一颗要补一补，这一颗嘛要拔掉。(交替指着虫牙)我得先给你打麻药，拿针筒和钳子来!

　　兔护士 哎，来了、来了!(两人抬出针筒、钳子)

　　[两牙虫在舞台的一角商量：大哥，不好了，不好了，听说小熊请来了兔医生看牙，这下我们死定了，我们赶紧通知兄弟们，快逃吧!

　　兔医生 (双手扶着小熊的肩膀做安慰状)你坐好，钳子夹牢才能拔!……拔呀，拔呀，拔不动，唉!你的牙怎么这么大!

　　小 熊 (疼得前仰后倒)唉哟哟，你的力气小。

　　兔、熊 (向舞台的一角双手上举，做召唤状)小狗小狗，快快来，帮忙把牙拔掉。

　　小 狗 (双手在头两侧摸耳朵，并脚跳上台)汪汪、汪汪，来了、来了。

　　三动物 (依次抱腰向后用力拔)拔呀，拔呀，拔不动!小猫小猫快快来，帮忙把牙拔掉。

　　小 猫 (双手做舔毛状缓步走上台)喵喵、喵喵，来了、来了。

　　四动物 拔呀，拔呀，拔不动!小鸡小鸡快快来，帮忙把牙拔掉。

　　小 鸡 (双手合并在嘴前做鸡嘴状，匀速走上台)叽叽、叽叽，来了、来了。

　　五动物 拔呀，拔呀，拔不动!小鸟小鸟快快来，帮忙把牙拔掉。

　　小 鸟 (小碎步，双臂挥舞上台)来了，来了。

　　六动物 拔呀，拔呀，拔不动。一二一二，哎哟!(大家一齐摔倒在地)上行和下行的串音音乐响起，牙虫们四处逃窜。牙虫们 (惊恐状)不好了，不好了，救命呀!救命呀!

　　[音乐结束，牙虫倒地。]

　　熊妈妈 (急步跑上台)哎呀呀，哎呀呀，我的乖乖，(摸着小熊的头)我刚刚才出去一会儿，你怎么啦!(着急状)看看看!喇你不要吃糖吧!

　　兔医生 (指着小熊)是呀，熊妈妈，她吃糖太多了，牙都蛀光了。(对小熊)小熊，你以后再也不要吃糖了。

　　众动物 (齐摇手)不要吃糖了。

　　小 熊 (低头，不好意思)知道了，知道了，谢谢大家!(鞠躬)

　　兔医生 (向观众)小朋友们，你们也不能多吃糖，要好好保护自己的牙齿!我们一起做一个刷牙操吧!

　　[众糖果拿牙刷给小动物们，欢快的音乐声中，集体跳“刷牙舞”。]

　　附儿歌

　　我的朋友小牙刷

　　我的朋友小牙刷，

　　早起晚睡手中拿。

　　先刷牙，不要忘，

　　上下顺着仔细刷。

　　里里外外也要刷。

　　做个讲卫生的好娃娃。

　　第8篇、大班音乐律动：做饼干

　　幼儿园大班音乐律动：做饼干

　　一、教师动作建议

　　音乐A段：

　　1-4小节，双手用力向下压(做揉面状)4次，拍手2次(做拍面状)、双手向前推(做放进烤箱状)。

　　5-16小节，重复1-4小节动作3次。

　　17-20小节，双手在身前自由的从左到右和从右到左做“撒芝麻”的动作。

　　21-24小节，重复17-20小节动作

　　音乐A’段：

　　25-40小节，重复A段1-16小节动作。

　　音乐B段：

　　41-42小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动(表示一分钟烘烤的时间)。

　　43-44小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动(表示两分钟烘烤的时间)。

　　45-46小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动(表示三分钟饼干烘烤的时间)。

　　47-48小节，双手做从烤箱中取出饼干状动作。

　　音乐B’段：

　　49-54小节，双手手心向里，向左、右、前三个方向到鼻子处做闻香味状3次。

　　55-56小节，拍手4次。

　　结束句：双手在身体两侧慢慢打开，手指抖动，后双手在两侧斜前方打开定住。

　　◆游戏玩法建议

　　A和A’段：幼儿两人一组面对面站好，把对方想象成一个小面团，可以揉捏身体的各个部分。间奏部分：一人蹲下，一人绕圈给“小面团”撒芝麻，两人交替做。B和B’段：两人牵手做“双层饼干”，听音乐做牵手翻身的游戏，两个乐句一次，结尾乐句停顿摆好造型。等待“糕点师傅”找出色香味最美的“双层饼干”。

　　二、教学活动建议【活动目标】

　　1、把握音乐节奏，尝试用简单的身体动作表现糕点师傅的忙碌与喜悦。

　　2、感受音乐活泼诙谐的意境，通过“做饼干”、“闻香味”等游戏情境来分辨不同的乐句、乐段，初步了解音乐结构。

　　3、在老师的帮助下学习“牵手翻身”的游戏，并在游戏过程中注意同伴间的相互合作。

　　【活动准备】

　　音乐、厨师帽、夹饼干的钳子。

　　【活动过程】

　　1、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的结构和旋律、节奏。

　　(l)提问导入：你们吃过饼干吗?吃过什么饼干?那你们做过饼干吗?今天我要当一次糕点师傅，给你们做一次饼干，请你们来尝一尝!

　　(2)教师随音乐做动作，幼儿欣赏，观察教师是怎么做饼干的，猜测这些动作是什么意思。

　　(3)放音乐，教师边做动作边解释动作含义。

　　(4)放音乐，请小朋友来尝试做饼干，教师在这一步骤有意识的和孩子进行简单的身体动作交流。

　　(5)请一位幼儿当“糕点师傅”，带领小朋友们一起做饼干。并交代清楚“糕点师傅”的任务是在音乐的中间部分给所有的饼干“撒芝麻”。

　　2、通过幼儿之间的合作感受音乐活泼诙谐的风格。

　　(1)诸一个小朋友和老师一起示范。(揉面、撒芝麻)

　　(2)自己找好朋友随音乐前半段做一遍，可以创设各种不同的动作。

　　3、玩游戏：做双层饼干。

　　(l)介绍游戏规则，(两个人的头都要从同一个手臂下钻过去，然后再从同一个手臂钻回来。)请一位幼儿和教师一起示范，并在最后一个乐句摆造型，说说自己做的是什么饼干(动物饼干、字母饼干等等)。

　　(2)两两牵手，先跟老师一起做，掌握好节奏。

　　4、选择伙伴，随音乐完整做一遍。

　　5、创设情境：我来闻闻哪块饼干最香，用个大钳子把他们钳出来送给老师们尝尝。

　　第9篇、幼儿园儿童剧表演教案：渔童

　　幼儿园儿童剧表演教案：渔童

　　一、游戏综述

　　儿童剧《渔童》根据上海电影制片厂摄制的同名动画片改编。它讲述了清朝末年，在中国的一个小渔村，一位年迈的渔夫从大海里打捞出一个神奇的渔盆，由此引发了一个西洋教士与腐败的清政府官员勾结欺负老渔夫的故事。这个民间故事具有一定的神话色彩，并借助夸张的表现手法，真实地反映了旧中国的社会现实，表现了苦难的老百姓对幸福生活的向往与热爱。

　　故事中原本只有渔夫和渔童两个正面角色和一位洋人及县官两个反面角色。为了增强表演游戏的参与性和互动性，体现劳动人民苦难的生活，揭示清政府官员与洋人勾结的丑陋面目，在开展表演游戏的过程中，教师和幼儿共同对剧本进行了修改。

　　我们将故事情节和人物加以丰富，设计了渔夫妻子、拐卖孩子的人贩子以及洋人甲、乙、丙，使故事情节显得丰富和饱满;同时，设计了具体的人物对话，展现出善与恶、美与丑的冲突，既有利于幼儿表演，也易于激发幼儿对现实幸福生活的体悟，懂得落后已就会被人欺负的道理，激发他们的爱国主义情感。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1.幼儿学习并熟悉故事，观看动画片《渔盆》，在了解历史背景的基础上熟悉故事的情节及人物关系。

　　2.幼儿事先欣赏乐曲《渔舟唱晚》，学会歌曲《渔童曲》。

　　3.幼儿在小班、中班时已参加过儿童剧表演，积累了一定的表演经验和舞台表演的常识与技巧。

　　（二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。

　　(1)场景：渔夫的渔船、渔夫妻子坐的椅子。

　　(2)道具：渔夫的渔网、渔童撒的珍珠、渔童住的渔盆、渔夫的船桨、县官老爷的帽子、洋人的烟斗、洋人手上拿的拐杖、做海上浪花用的蓝纱等。

　　2．选配音乐。

　　(1)背景音乐《渔舟唱晚》：用于第一场渔夫上场。

　　(2)自创歌曲《渔童曲》的第一段：用于小渔童出现的第三场和第五场。

　　(3)自创歌曲《渔童曲》的第二段：用于小渔童出现的第六场。

　　（三）家庭与社区

　　1.建议幼儿在家中和父母一起学念角色对话。

　　2.建议幼儿和父母观看升国旗仪式。

　　3.建议幼儿在社区帮助老人或者做义务服务，体验关爱他人的情感。

　　四、游戏提示

　　1、《渔童》是一个经典的中国民间故事，在开展表演游戏前，重点要让幼儿先了解故事的历史背景，这样幼儿才能理解故事矛盾冲突中人物的不同情绪。在表演的过程中，教师要引导幼儿学会移情，即将自己生活中有过的不同情绪移入表演中，懂得愤怒也好，狂喜也好，只有在迁移不同的情绪经验后才能真正带动语言进行表演。教师还要鼓励幼儿用夸张的肢体动作将情绪表现出来，使观众在观看剧作的时候有一种视觉上的震撼。

　　2、儿童剧《渔童》的表演难点在于，人物的出现具有层次性，换场的次数比较多，在不同的角色表演时，还存在彼此间的配合，一点疏漏，可能就会影响情绪的连贯性和表演的精彩度;同时，幼儿是否能投入到角色中，在表演中语气与表情的把握也非常重要，语言的力度和动作的幅度直接影响矛盾冲突的激烈程度。为了解决这个问题，教师在安排表演角色盾应及时与家长联系，让家长大力配合，做好幼儿回家后的台词记忆工作，并要求家长在家里配合教师参与情节过渡的语言指导。比如，孩子扮演洋人，家长要在孩子说完台词后的表演中给予语言提示，如是偷偷看老渔夫家里发生的事情，还是相互鬼鬼祟祟地出坏主意，让孩子知道有事可做，并了解这时候作为配合表演的演员要做些什么。在此基础上，教师再组织幼儿集体参加排练，就可以省略很多不必要的调度和换场的提示。

　　3、在排练《渔童》的过程中，可能会出现对话的衔接问题，比如不同角色心理活动后所接的台词。教师可以让幼儿熟悉不同角色在特定心理活动中的状态。例如，关于洋人偷看老渔夫和小渔童在一起的过程中，洋人心里鬼鬼祟祟地想点子的过程，可以让幼儿在心里设计和默念一些可能存在的内心独白和相应的身体动作甚至表情。再如，老渔夫在被县官抢走渔盆时，内心的愤怒要积攒起来再爆发。这个过程，他心里要有酝酿，并有内心独白：“太可恶了，你们这群坏蛋!”有了内心的酝酿，再以连珠炮的形式加以愤怒的表达，演出的效果会更真切生动。

　　在场地调度过程中，需要个别演员下场的时候就将部分道具拿下去，所以，教师和幼儿之间可以个别交流，在不影响表演的前提下自然调度，与上坜的演员分别按照合适的线路行走，避免碰撞和影响表演。例如，狂风中和雨船上的老渔夫，一个需要来回跑动，一个需要不停划船向前迈进，类似的协调配合以及场地安排需要教师提前做周到的处理。

　　4、儿童剧《渔童》所蕴涵的教育意义很丰富，根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①社会活动“我的祖国叫中国”，激发幼儿爱祖国、爱周围同伴的情感。②语言活动“渔童”，让幼儿在欣赏故事的基础上参与设计对白、进行表演。③开展了一系列美术活动，如设计民族服装，欣赏民间的剪纸、年画，引导幼儿一起制作道具，借鉴年画中的儿童形象设计“渔盆”等。④在晨间的表演角，让幼儿自由结伴，演唱《渔童曲》，跳渔童舞，参与表演练习;在音乐角，投放民间音乐和脸谱、彩带，供幼儿自由创编歌舞表演。⑤开展社会活动“爷爷奶奶我爱你”，引导幼儿走进敬老院，为老人捶捶背、讲故事、表演节目等。

　　五、游戏小故事

　　他不愿意表演

　　儿童剧《渔童》就要到最后的角色分配阶段了，作为大一班的一分子，萧萧和大伙一起参与到角色竞争上岗的定位表演中。在带孩子们集体练习台词与动作的同时，我开始物色适合出演角色的对象。

　　谁来演洋人?“萧萧!”大家叫了起来。小朋友们都愿意选他，我正准备点头赞成大家的意见，意外却发生了。面对大家的一致认可与推举，洋人甲——萧萧，不干了，他坐在小椅子上一个劲地摇头，死活不愿意担任这个重申之重的角色。

　　为什么无论从声音还是到外形和神态都最出彩的萧萧，坚决抵触出演这个他能惟妙惟肖拿捏的人物?这到底是为什么呢?

　　回放对白练习中对他的印象，每次参与排练的过程中，小朋友们时常会遗漏精彩的台词，无论是正面角色的渔童和老渔夫，还是反面角色的洋人与县官，萧萧总是能完整清楚地记得每一句，经常还作为小老师带大家一起练习。

　　这份能当小老师的自信感，让萧萧一直在内心中期盼可以被大家推举出演渔童或是老渔夫，但事与愿违，他却被大家推举出演反面角色。这种与期盼的角色擦肩而过的感受，让他顿生很大的心理落差，所以就出现了刚才的现象。

　　接下来的日子，我们开始在剧中人物与表演者心理的界定层面上，重点分析剧本。大家公认洋人的表情、动作、诡计多端、说话怪声怪气最难把握，所以“洋人”成了最有难度的表演角色。

　　每一次排练，我都以一种引领幼儿跨越现实的投入感去参与故事角色的揣摩和表演，我还潜移默化地将作为演员必须克服的小问题跟大家分享。孩子们逐渐认识到做演员就是要抛弃内心对角色好坏的态度与杂念，认真对待每一个小小的角色，演活他演像他，就是最有本领的好演员!每个人都投入到自己扮演的角色里，表演才能好看。

　　一来二去，班级里涌现出诤多乐意参演洋人的孩子，大家也争先恐后地抢着演这个超高难度的反面角色。萧萧在这一情形的鼓舞下，也变得乐意上来与其他幼儿共同岭1004表演案例习暴参与洋人的演出。在与同伴交流，相互学习体态、表情、音调的过程中，萧萧变得轻松起来。有了对角色的正确认识，萧萧终于接受了出演洋人的邀请，在对外观摩活动中成为了大家夸赞的表演明星。附剧本《渔童》

　　附剧本《渔童》

　　人物：老渔夫1人，渔夫妻子1人，渔童1人，小鱼2人，洋人3人，县官1人，军师1人，衙役8人，路人2人，人贩子1人，被卖的孩子3人，风浪7人，海草兼海水6人。

　　第一场

　　老渔夫我是一个老渔夫，我和我的老太婆住在一个美丽的小渔村里。

　　老渔夫妻子 我们没有孩子，日子虽适得很苦，但我们却很勤劳。

　　老渔夫老太婆，我要出门打鱼了。

　　老渔夫妻子 老头子，海上要小心风浪，别往深海里走。

　　老渔夫放心吧，快回去吧!外面风大。

　　[夫妻俩挥手告别。

　　第二场

　　老渔夫今天的风浪真大呀!好几天没钱买米了，不知道能捕到多少鱼呀……[老渔夫撒网，拉网。

　　老渔夫哎!几根烂水草。

　　老渔夫唉!这样下去可不行啊，还是到深些的海里去试试。

　　风浪我们是风浪，我们是风浪，我们要搅得天昏地暗。(风浪舞蹈)渔夫我得快些。

　　[老渔夫撒网，收网。

　　老渔夫 啊，这么精美的一只渔盆!把它带回去给老太婆，她一定会喜欢的。

　　第三场

　　老渔夫 老太婆，我回来了。

　　老渔夫妻子 老头子，你终于回来了，外面风雨这么大，可把我急坏了。

　　老渔夫 老太婆，瞧，这是什么?

　　老渔夫妻子哎呀!这么漂亮的渔盆啊!

　　老渔夫是啊，今天虽然没打到鱼，但从深海里打到这个漂亮的渔盆，你一定会喜欢的。老渔夫妻子 是啊!我喜欢，我喜欢!

　　老渔夫夜深了，我们休息吧。

　　老渔夫妻子 好，我们把渔盆放在床前的柜子上吧。(睡觉)

　　渔童(边唱边跳)鱼儿鱼儿水里游，水草舞蹈乐悠悠。我钓小鱼撒珍珠，送给爷爷福满篓。

　　[渔夫和妻子醒来，在一旁看呆了。

　　老渔夫 小渔童，乖孩子，你是从哪里来的呀?

　　老渔夫妻子 好孩子，别怕别怕，告诉我们，我们好送你回家。

　　渔 童 爷爷，奶奶。我是你们的孩子呀，是爷爷把我从大海里带回来的，我就住在这个渔盆里呀!

　　老渔夫和妻子 哎呀!是这样啊，我们的好孩子。(与渔童相互拥抱，大家亲亲热热笑嘻嘻)

　　渔 童 爷爷，这些珍珠拿去买些药给奶奶治病吧。奶奶，这些珍珠拿去买些暖和的衣服穿。

　　老渔夫和妻子 好孩子，谢谢你!谢谢啦!

　　第四场

　　[老渔夫和妻子拿着珍珠走在去集市的路上，听见远处传来哭声。

　　人贩子 卖小孩啦!卖小孩啦!大的十块，小的五块!卖小孩啦!卖小孩啦!大的十块，小的五块。

　　小孩1 不要不要，我要妈妈。

　　小孩2 不要不要，我要爸爸。

　　小孩3 不要不要，我要回家。

　　路人1 哎呀!快来看啊，这些孩子多可怜啊!

　　路人2 是啊!是啊!太可怜了，可惜我们没钱救他们啊!)

　　人贩子 回家?先让你爸爸妈妈把赎金拿来再回家吧。哈哈哈哈…..

　　儿童剧表演

　　[众小孩大哭，老渔夫和妻子走过去。

　　老渔夫妻子 孩子们别哭，孩子们别哭!

　　老渔夫 这些孩子我全赎了。

　　[老渔夫掏出一颗珍珠，人贩子看呆了，捧着珍珠哈哈大笑。

　　[路边的三个洋人看到了。

　　洋人1 那个老东西有这么好的宝贝。

　　洋人2 是的是的，太好的宝贝啊!

　　洋人3 我们跟着他。

　　第五场

　　[三个洋人偷偷地跟在老渔夫的身后，来到老渔夫家。

　　渔 童 (边唱边跳)鱼儿鱼儿水里游，水草舞蹈乐悠悠。我钓小鱼撒珍珠，送给爷爷 [老渔夫和妻子边看边微笑。

　　老渔夫 小渔童，乖孩子。

　　渔 童 爷爷，奶奶，今天的事情我都知道。这些珍珠请拿去，拿去办自己的事情吧。

　　老渔夫妻子 好孩子，谢谢你!谢谢你!

　　洋人1 呕!天哪，那个宝贝就是那个盆!

　　洋人2 我们要把它搞到手!

　　洋人3 对对对，搞到手!

　　[几个洋人围在一起出主意，再下场。

　　衙 役 快开门、快开门!

　　老渔夫和妻子 来了，来了。

　　[打开门一看——

　　老渔夫和妻子 啊!大老爷，有什么事情吗?

　　衙役 少废话!快带着渔盆跟我们走一趟吧。

　　[老渔夫和妻子带着渔盆被衙役逼着来到衙门大堂上。

　　第六场

　　升堂——

　　役威——武——

　　县官 来人啊!让老家伙给我跪下!

　　衙役 跪下!威——武——

　　军师 对!老爷!再把洋大人们都请上来!

　　[三个洋人大摇大摆地走出来，坐在椅子上。

　　县官 给三位大老爷看座!

　　[县官向洋人微笑，起身。

　　县官 咄!老家伙，你们好大的胆!竟敢偷洋老爷的宝贝!快把渔盆拿出来。

　　衙役 威——武——

　　军师 老家伙，听说那渔盆是个宝贝，里面的鱼一跳，水一落，就会变成颗颗价值连城的珍珠。

　　老渔夫 是的!确有此事。

　　老渔夫妻子 大老爷!但那渔盆是我家老头子在大海里捕鱼的时候打到的。

　　县 官 胡说!老东西!快把偷来的渔盆交出来!

　　老渔夫 县官大老爷呀!那渔盆的确是我从海里打到的呀，怎么能说是偷的呢!大老爷明理呀!

　　洋人1 老东西!那个宝贝是我的，你偷的就得还。

　　洋人2 是的!是的!那个渔——盆——是我们的，不是你们的!快拿出来!

　　洋人3 NO!NO! NO!老人家，你要明理，不要再讲没有道理的谎话了。

　　三洋人 (齐声)快快快!别让你的老爷发火!

　　老渔夫 呸!你们这些没有人性的洋人，跑到我们中国的土地上撒野。你说渔盆是你们国家的，那为什么渔盆上却刻着一个中国孩子?

　　三个洋人 你们——给我抢!

　　老渔夫 畜生

　　[老渔夫一气之下摔碎了渔盆，奇怪的事情发生了。

　　渔 童 (边唱边跳)鱼儿鱼儿水里游，水草水草快快走。小小鱼儿砸珍珠，黑心人儿别想走。

　　[老渔夫和妻子在一旁看呆了。只见水草把衙役们团团缠住，一颗颗珍珠砸在县官、军师和三个洋人的身上、头上，痛得他们哎哟哎哟直叫唤。

　　老渔夫和妻子 小渔童，乖孩子，谢谢你救了我们!

　　渔 童 爷爷，奶奶，我是你们的孩子呀!再说，他们这些黑心的家伙就该得到报应。

　　老渔夫和妻子哎!哎!好孩子。

　　[老渔夫和妻子与渔童相互拥抱，亲亲热热笑嘻嘻。《渔童曲》音乐响起，演员谢幕。

　　第10篇、大班音乐教案：老鼠画猫

　　幼儿园大班音乐教案：老鼠画猫

　　活动目标

　　1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

　　3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

　　活动准备

　　《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

　　活动过程

　　一、谈话引入

　　1.师：小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

　　2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

　　二、学唱歌曲

　　1.出示图谱，帮助理解歌词。

　　师：小老鼠画了一只什么样的猫?

　　2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

　　3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

　　4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。

　　三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

　　师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗?

　　四、活动结束

　　听音乐，边表演边走出活动室。

　　核心理念：童趣

　　杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜

　　歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说，是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

　　图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物;童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。

　　动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢?教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化;玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

　　教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主人。

　　第11篇、大班音乐游戏教案：贴烧饼

　　幼儿园大班音乐游戏教案：贴烧饼

　　(备注：音乐分为A、B两段，B段音乐做为追逐跑的背景音乐。)

　　一、演唱部分动作建议

　　A段乐曲演唱时幼儿拉手向一个方向走，中间一名幼儿做各种看、找等动作。

　　游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边围圆圈走，中间的幼儿做四处张望的动作。

　　2、当唱到“尝”时，圆圈上的幼儿两两相抱变成“烧饼”，中间的幼儿要设法抓到落单的幼儿，而落单幼儿则需要设法不让对方抓到。

　　3、当音乐进入B段时，启发幼儿相互“解救”落单儿的幼儿，促使游戏的难度加深。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、掌握游戏的规则和玩法，能在情境中跟随音乐边唱边进行游戏。

　　2、在游戏难度加深时，能机智灵活的‘救人，并保护自己不被吃掉。

　　3、体验游戏的快乐、和同伴团结协作。

 

 

　　【活动过程】 1、开始部分

　　谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　(1)教师自我介绍，请小朋友介绍成都的传统美味小吃。

　　(2)观看视频《舌尖上的开封》，了解开封小吃“烧饼”的制作过程。

　　2、基本部分

　　(1)在情景创设中熟悉童谣节奏和歌词内容。

　　指导语：a、今天我们一起玩一个关于烧饼的游戏：(听歌谣、讨论歌词)。

　　b、灰太狼也想吃我们香香的烧饼，你们敢不敢试—试和灰太狼一起玩这个《贴烧饼》的游戏?

　　c、先听我讲游戏的玩法和规则：…..我讲明白了吗?谁还有问题?

　　d、开始游戏：(引导幼几拉一个大圆圈围成一个烤炉)烧饼咸烧饼香，烧饼圆圆像太阳;烧饼咸烧饼香，烧饼烤好我先尝;(谁落单谁被灰太狼吃掉)

　　(2)跟音乐玩3-4遍游戏，逐步感知游戏规则。

　　在游戏过程中发现问题及时引导、纠正，强调游戏规则。

　　如：只有两片烧饼贴在一起才不会被吃掉，三人抱在一起是犯规。

　　(3)加深游戏难度，增加“救人”环节：

　　指导语：“我们不能看着小烧饼被灰太狼吃掉，我们要想办法救他啊!”

　　增加新的玩法和规则一一一教师示范游戏、讲解规则，玩3—4遍。

　　3、结束部分：邀请客人老师共同游戏，活动自然结束。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节，教师可以逐步加入游戏元素，先帮助幼儿了解在“尝”时要快速两两结伴的游戏玩法，并游戏。然后再加入B段中相互“解救”的游戏玩法。

　　2、可以配合“家乡美食”主题活动，引发幼儿对各种特色美食的兴趣，帮助幼儿了解不同美食、小吃的特点。

　　第12篇、大班音乐教案：赛马

　　幼儿园大班音乐教案：赛马

　　活动目标

　　1、欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　老师：在赛马场上出现四匹吗，看----它们来啦!幼儿边听乐曲，边欣赏表演。

　　二、分析音乐，将音乐情境化。

　　1.师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?

　　幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

　　教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。

　　这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

　　2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。

　　教师：四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论。

　　教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→

　　白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→

　　一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”(全曲结束)

　　3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　　(1)教师示范随乐敲大节奏。

　　(2)幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

　　教师：你应该表演什么颜色的马?为什么?

　　教师:你怎样表演马在奔跑?

　　(3)幼儿听音乐，分组演奏。

　　看指挥演奏：一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走

　　(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳，乐曲结束

　　教师：怎样使你的筷子敲得好听?

　　(4)探讨其他乐器的匹配。

　　师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

　　提问：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)

　　加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);

　　哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)

　　各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　　三、结束

　　教师：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗?

　　下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!

　　(出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。

　　第13篇、大班音乐公开课：数高楼(第一版)

　　幼儿园大班音乐公开课：数高楼

　　设计意图

　　《数高楼》是一首一段体的分节歌曲，其音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐欢快、幽默，深受幼儿喜欢。

　　我根据幼儿的年龄和学习特点，设计了以下教学环节：

　　首先带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

　　第二设计了既有静听也有动态的充满趣味性的学唱歌曲的活动环节：让幼儿观察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏，并用体现歌曲节奏的说儿歌方式熟悉歌曲主要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和节奏，让幼儿初步感受歌曲的旋律、情绪以及节奏的变化，为后面学习歌曲做好铺垫;这首歌曲中多处出现衬词，又有附点音符，幼儿在学唱上有一定难度，我用红灯和小尾巴这样的形容词来帮助幼儿分解知识点，学唱歌曲便是水到渠成了。

　　第三在《数高楼》的音乐中，启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏，用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。

　　第四是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

　　最后随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。

　　理论依据

　　歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然地原音，而自然的所有其它声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创造的第一个最纯洁的，最卓越的乐器。”歌唱可以使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以终生保持他们对音乐的热忱。

　　音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，幼儿对于声音的高低、快慢、强弱等抽象概念，是较难理解的，因此，我根据大班幼儿的年龄特点，将音乐融入到日常生活和游戏当中去，同时在音乐教学中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言——动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补。

　　《纲要》中指出：激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终;提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感。因而在教学活动中，我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学，学中玩，体现游戏是孩子基本活动的特点，这样幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。

　　实施策略

　　为提高幼儿对歌曲的的理解和表现力，我采用了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略，整个活动，我注重强调让幼儿主动的学习，在浓厚的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

　　教法：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等;

　　学法：练习法、比较法、游戏法等。

　　活动目标

　　1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

　　2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

　　3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

　　活动准备：课件，钢琴。

　　活动重点

　　学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

　　活动难点

　　附点音符和空拍的节奏掌握

　　活动过程

　　1.伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点

　　2.通过多种方式引导幼儿学唱歌曲

　　(1)通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。

　　你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?

　　想不想和他们一起到草地上玩玩呢

　　弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢?多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的?红色的，这个红点点就好像是红灯，红灯亮了要怎样?对停一停，那我们试试看。

　　(2)引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼

　　看，小弟弟小妹妹发现了什么?(出示高楼大厦的图片)

　　你会用身体搭一座高楼吗?启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

　　（3）引导幼儿学说念白部分的节奏。

　　臧老师也搭了一座楼房，小朋友数数看，老师搭得楼房有几层?

　　这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

　　（4）引导幼儿完整学唱歌曲。

　　教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

　　启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

　　用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

　　3.鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

　　4.是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

　　美丽的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花?好听吗?你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么美丽的景色，也来编一首好听的歌曲，，准备好了吗?我们出发吧!

　　5.随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束活动。

　　第14篇、大班音乐教案：聪明孩子笨老狼

　　幼儿园大班音乐教案：聪明孩子笨老狼

　　［活动目标］

　　1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

　　2、学习用独立观察、思考的方法来寻找音乐进行和教师之间互动的规律。

　　3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。

　　［活动准备］

　　1、图形乐谱。

　　2、记号笔、老狼指偶、头饰。

　　3、录音机、磁带。

　　［活动过程］ 1、开始部分：听音乐做律动进场。

　　师：今天，老师带小朋友到森林里去玩，好吗?

　　(在幼儿跟教师在做韵律活动的过程中，教师用语言提示幼儿：你们看，路旁的花都开了!……风吹来了……树枝在摇晃……小兔来了……小老鼠来了……河里看到了小鱼……天空中有小鸟在飞……小马跑来了……袋鼠跳着过来了!)大森林就在前面，让我们先休息一会儿吧!来!找了地方坐下来。

　　2、感受音乐的性质。

　　(1)第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

　　师：森林里许多小动物听说有小朋友要来，还带来乐曲迎接我们呢!一起来听一听吧!

　　提问：听了刚才的音乐，你有什么感觉?

　　(2)第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。 师：现在我们听着这段优美活泼的音乐来和小动物跳个舞吧!

　　(3)出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

　　师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们还特意送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

　　(4)第三次欣赏音乐，看图谱找重音。

　　师：小鸟在给我地图时，还特意关照我，要小心路上会有大石头或大树桩之类的障碍物。那大石头和大树桩在哪儿呢?小鸟让我们听音乐来找。在音乐里出现很强的重音的地方就表示有障碍物。现在接让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手告诉我，好吗?

　　(5)第四次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

　　师：刚才有的小朋友已经找到了，现在我们一起来找，找到后老师在地图上用标记来表示，小朋友仍用拍手来表示好吗?

　　(6)第五次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

　　师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗?现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们就模仿你喜欢的小动物的叫声。

　　(7)第六次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

　　师：在我们正式到大森林之前，我们要向解放军叔叔一样进行演习。我们用自己的小手指在自己的腿上走路，听到强音就知道有危险，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗?

　　3、游戏：聪明孩子和笨老狼。

　　(1)介绍游戏玩法。

　　师：我们现在已经把森林里路上的危险找到了。可是森林里还有更危险的呢!刚才小兔说，森林里住着一只老狼，因为它整天住在森林里，所以对那里的路很熟悉，就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。据说，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特别喜欢躲在那些障碍物后面竖起耳朵仔细听，不过那只老狼的眼睛却不怎么好，假如你站在它面前，没有声音，而且一定不动，他就根本看不见你。所以这是一只笨老狼。于是住在黑森林两边的聪明人就想了一个好办法，每次跟在笨老狼的后面走，让笨老狼带他们走出黑森林。

　　问：你们敢不敢跟着这只笨老狼走出黑森林呢?跟在这只老狼后面应该注意些什么呢?

　　(2)第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。

　　(3)第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

　　(4)第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

　　4、结束活动。

　　教师：“今天，你们表现的非常不错，跟着笨老狼穿过了黑森林，真是聪明又勇敢的好孩子!时间已经不早了，我们赶快回家吧!”

　　第15篇、幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精

　　幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精

　　一、游戏综述

　　中国四大名著之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。2002年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子们的喜爱。当“猴哥——猴哥——”嘹亮的音乐声响起时，几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同时，增强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的兴趣和爱好。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1.引导幼儿学习故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。

　　2.观看过动画片《三打白骨精》，已学会唱主题歌《白龙马》。

　　3.通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子，了解猴子的特性。

　　4.通过语言活动“大家来学孙悟空”，帮助幼儿掌握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。

　　5.通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。

　　（二）游戏资源

　　1.创设场景，准备道具。

　　(1)场景：树、花草。

　　(2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。

　　2.选配音乐。

　　(1)动画片主题歌《白龙马》：用于第一场唐僧师徒四人上场。

　　(2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。

　　(3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的“猴子舞”。

　　（三）家庭与社区

　　家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧《三打白骨精》，提高幼儿的模仿能力。

　　四、游戏提示

　　1、白骨精的三次变身是重点，既要体现变的过程，又要体现小姑娘、老婆婆、老公公三个角色的衔接。排练时，教师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花(树)的后面，这祥白骨精第一次变身时，就走到事先躲藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置，其他两次也是同样。这样交换既隐蔽又自然，不仅方便了幼儿表演，也能保证舞台上较好的站位效果。

　　2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，需要花很大的力气。教师可以引导幼儿观看电视剧《西游记》中六小龄童扮演的孙悟空，帮助他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作;双腿站立时都是弯的，单腿站立时，另一只脚则靠在站立腿的膝盖上;金箍棒需要经常转动;说话的语调偏高偏尖，语速要快，同时也要吐字清楚。做到这些，就能够把孙悟空的形象表现得比较准确。

　　3、幼儿在表演时可能会出现动作与音乐不匹配的现象。例如，师徒四人上场的情节，有时音乐停了，小演员还没有走到舞台中央;或者是已经走到规定的地方，但音乐还在放，演员出现等待的情况等。碰到类似的状况，教师可以引导幼儿听音乐的长短，在心里估算时间，然后配合步伐，自己做个调整，基本保证在音乐停止的时候能到预设的地点。如果这样调整后仍然没有到达预设的地点，那么可以在做下一组动作时进行微调，从而达到理想的状态。

　　4、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“孙悟空打妖怪”，让幼儿学念儿歌。②美术活动“西游记脸谱”，让幼儿自己设计喜欢的脸谱形象。③音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”，引导幼儿学习歌曲《白龙马》和《猪八戒吃西瓜》，并进行歌舞表演。

　　五、游戏小故事

　　“我不愿演猪八戒”

　　记得在和孩子们商量分配角色时，谁也不愿意扮演猪八戒这一角色，问其原因，都说：“猪八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一致认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有分配好，谈何表演呢?于是，我和孩子们展开了讨论。

　　首先，我告诉孩子们，角色的美与丑，都是故事中必须有的，这样才能衬托出角色形象。如果没有猪八戒的憨傻，也衬托不出孙悟空的机灵。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能说你就是不光彩的。相反，很多著名的演员都是演了反面角色而大获成功的。无论正面反面角色，只要你演好了，就是最大的成功，这是表演的真谛。

　　孩子们被我说的有些动心了，人群中发出低低的议论声。后来，有个孩子提了个建议，说：“老师，那我们就乡请几个小朋友来演猪八戒，谁演得好就让谁演!”这个建议得到了大家的积极响应，有意向的孩子同时来表演。结果，大家一直认为玲玲最合适，因为她的动作最形象，而且，她有着圆圆的脸，稍胖的身体，外形也比较符合。就这样，一个女孩子成了扮演猪八戒的第一人。后面的表演也充分证明，这个角色的选择是正确的，这个反串的女“猪八戒”，以其精湛的表演为我们的演出赢得了更多的喝彩。

　　死而复活

　　排练时，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三个孩子因为剧情的需要，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到剧情快结束时才能起身退场。因为孩子年龄小，不能够保持一个姿势长时间不动。往往其他角色在表演时，台下的小观众突然喊道：“×××的头翘起来啦!”然后哄堂大笑。于是，已经“死去”的人突然反应过来，继续躺好装死。经常有这样的笑场，往往打断了表演。

　　为了解决死而复活的问题，我首先把孩子们表演的片段录下来放给他们看，他们看后也觉得特别好笑，很不好意思。然后我告诉他们：表演的时候，你就不再是自己了，而是剧情中的角色，剧情需要你怎样，你就必须怎样。死了就死了，是不可能再有任何动作的。其次，我们发动家长找到一些电影片段，让孩子们观看那些英雄就义后的将写片段，让他们明白，克服和坚持是如何做到的。最后，我们提醒这三个角色的扮演者在死的时表演案例漂候尽量找一个自己舒服的、不面向观众的姿势，让观众看不到自己的脸，这样对自己的考验也会小一些，实在坚持不住，小动一下也看不出来。有了这些经验，“死去”的人再也没有“复活”过。

　　[NextPage]

　　附剧本《三打白骨精》

　　人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。

　　第一场

　　[《白龙马》音乐响起，唐僧师徒各自拿道具上场，绕场一周。

　　猪八戒 (左右看看)师傅，这山里一点声音也没有，好吓人啊!像是有妖精。

　　沙 僧 是呀，师傅，这山里静悄悄的。

　　唐 僧 别自己吓唬自己了，哪来那么多妖精，大家都累了，休息一会儿吧!悟空，你去弄点吃的。

　　孙悟空 是，师傅!(左右眺望)师傅，山那边好像有许多桃树，你们照顾好师傅，我去看看。

　　沙 僧 我也累了，坐下来歇息歇息。

　　白骨精 (从草丛中钻出，扭着身体走向前)听说吃了唐僧肉，可以长生不老。哈哈!猴头一走，机会就来啦!怎么样才能吃到唐僧肉呢?(做思考状)有了!让我变成小姑娘，唐僧肯定看不出来。变!

　　第二场

　　[白骨精转身躲入草丛，不一会儿小姑娘提着篮子出场。

　　猪八戒 (闻)好香啊!小姑娘，这篮子里装的是什么?

　　小姑娘 (高举篮子)一篮子米饭，带我去见你师傅，我要把这篮米饭亲自送给他。

　　猪八戒 好，好，好，我带你去。

　　猪八戒 (拉着小姑娘找师傅)师傅，饭来了

　　唐 僧 姑娘，不用了。我徒弟已经去摘果了。

　　小姑娘 这有什么!这斋饭本来就是送给你的。

　　孙悟空 (从远处赶过来)住手!妖精!

　　唐 僧 谁是妖精?她?

　　小姑娘(做害怕状躲到唐僧身边)师傅!

　　唐 僧 悟空，你怎么知道这姑娘是妖精?

　　孙悟空 (指着姑娘)哼!你骗得了他们，可骗不了俺老孙的火眼金睛!

　　小姑娘(指着悟空)你胡说!八戒哥——(撒娇状，躲到八戒身后)

　　八 戒 不许你欺负她!

　　孙悟空 看招!(举起金箍棒打)

　　小姑娘 (惨叫)啊!——(倒地)

　　唐 僧 (双手合十，摇头)罪过，罪过，好端端的一个姑娘，你竟然把她打死了!

　　孙悟空 (气愤地)对妖精就不能客气!你们看，这就是她送来的米饭。(从篮中拎出蛇)

　　八 戒 师傅，这都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念紧箍咒。

　　唐 僧 原来是这样!(念紧箍咒)

　　孙悟空 (抱头做疼痛状)啊，疼死了!啊，好师傅，求求你别念了!

　　唐 僧 我不念了，你走吧!我没你这个徒弟。

　　孙悟空 师傅，我走了，谁来保护你去西天取经呢?

　　沙 僧 师傅，看在取经大事的份上，饶了他这次吧!

　　唐 僧 看在取经的份上就饶你这次。

　　孙悟空 谢谢师傅!(抱拳鞠躬)

　　八 戒 唉!果子没吃着，还是继续睡大觉吧!

　　白骨精 该死的猴头，竟然识破了本夫人的变身大法，让我变成小姑娘的妈妈，善良的唐僧肯定看不出来。变!(躲进草丛)

　　第三场

　　老婆婆 女儿，女儿，我的女儿，你在哪里呀?(看到女儿躺在地上，跪在女儿旁哭)啊!女儿呀，你死得好惨哪!

　　沙 僧 (紧张地)不好，小姑娘的妈妈寻人来了!

　　老婆婆 女儿哪!你死得好惨哪!你还我女儿命来!(手指唐僧)

　　唐 僧 (着急地)那该怎么办?

　　孙悟空 我去看看。(绕老婆婆一圈)你哪里是小姑娘的妈妈，分明就是妖精!看招!(举棒打)

　　老太婆 啊!——(倒地)

　　唐 僧 (吃惊)啊!你连伤两命，胆大包天。我再也不要你这个徒弟了，你走吧!

　　沙 僧 (抱拳请求)师傅，千万不要赶走大师兄!

　　孙悟空 (指头上的金箍)师傅，你既然要赶我走，就替我松了这金箍。

　　唐 僧 我不会念松箍咒。

　　悟空 那我还是你的徒弟。

　　唐僧 唉!好吧，我再饶你一次。孙悟空谢谢师傅!(抱拳跪地)

　　白骨精(气急败坏地)气死我啦!气死我啦!可恶的猴头又识破了本夫人的变身大法。看来，我得想个更好的办法，让我变成小姑娘的爸爸，赶走那该死的猴头。哼!变!(躲进草丛)

　　第四场

　　老公公 (拄着拐棍，弯着腰走)好哇!你们在这儿!

　　八 戒 哎呀，小姑娘的爸爸找我们问罪来了。

　　唐 僧 这件事是我们做得不对，怎么办呢?

　　沙 僧 师傅，我们就说没看见吧!

　　唐 僧 不行!出家人不能说谎!

　　老公公 (用拐棍指着唐僧)你纵容你的徒弟打死我的女儿和老伴，算什么佛家弟子!

　　唐 僧 老人家，是我没有管教好徒弟，我向你赔罪。

　　孙悟空 师傅，别听他的，他还是妖精变的。

　　唐 僧 休得胡言。

　　[老公公在一迓张牙舞爪!

　　孙悟空 妖精，看招!

　　老 头 啊!——(倒地)

　　八 戒 不好啦!猴哥又打死人啦!他今天打疯了。

　　唐 僧 悟空，你——(念紧箍咒)

　　孙悟空 (头疼)啊!呀!你一日之内连伤三命，这回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。(挥手)

　　孙悟空 师傅，他们真的是妖精变的。

　　沙 僧 师傅，千万不要赶走大师兄，他还要保护师傅去西天取经呢!

　　孙悟空 师傅，千万别赶我走!

　　唐 僧 没有你更好，我们再也没有师徒关系了。

　　孙悟空 师傅，请受徒儿一拜。我走了，你们好生照顾师傅。

　　第五场

　　白骨精 哈哈!我的阴谋终于得逞啦!小的们，上!(恐怖的音乐响起，众妖舞蹈)

　　白骨精 哈哈!我终于赶走了该死的猴头。你全上我的当啦!

　　小 妖 (齐呼)夫人高明!夫人高明!上当啦!上当啦!

　　白骨精 (指向地上躺着的一家)呆子，他们全是我变的。(一家起来，跪拜，下场)少了该死的猴头，唐僧肉终于可以到手啦!戒、沙僧 (捶胸顿足)师傅，真的是我们错怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦!(一步步走近唐僧)

　　唐 僧 (仰天长叹)悟空——你在哪里?为师错怪你了。

　　孙悟空 住手!妖精!(打妖精)

　　白骨精啊!——(倒地)

　　唐 僧 悟空，是为师一时糊涂，错怪了你。

　　孙悟空 师傅，请你让徒儿继续保护你去西天取经吧!

　　唐 僧 好吧!我们准备上路吧!

　　孙悟空 (拔猴毛)孩儿们!舞起来，让我们保护师傅去西天取经吧! [欢快有力的音乐声中.集体跳“猴子舞”，并随音乐谢幕。

　　附儿歌 孙悟空打妖怪

　　唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。

　　孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。

　　猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。

　　沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆。

　　老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。

　　唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。

　　分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。

　　眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。

　　金箍棒有力量，妖魔鬼怪消灭光，消灭光。

　　第16篇、大班音乐教案：花鼓娃

　　幼儿园大班音乐教案：花鼓娃

　　一、花鼓灯舞蹈动作建议

　　(兰花花)l-2小节：双手兰花指，胸前曲肘，右靠步，肘部动作为左低右高，头向右侧倾，出右跨。以上动作为一拍一次，左右交替共四次。

　　3-4小节：碎步后退，双手体侧绕臂摆动。

　　(鼓架子)5-6小节：双臂胸前曲肘，双手握拳，拳心向下，夹大臂颤动，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。 .

　　7-8小节：双手叉腰，碎摇头，同时二位蹲跳，一拍一次，共8次。

　　(鼓架子和花鼓娃)9小节：双臂由体前交叉由下至上，经头顶上方至体侧打开后直立。

　　锣鼓节奏动作建议

　　(兰花花)A、B：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。

　　C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。

　　头部动作由内向外转头两次，一拍一次。

　　(鼓架子)E、F：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑

　　C、H：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。

　　头部动作由内向外转头两次，一拍一次。

　　比逗部分动作建议

　　1-4:双手叉腰双腿行进马步蹲侧身跳，一句一次，共4次。

　　5：原地双腿并步跳一次，同时双手拍腿

　　6：做角色动作。(老虎，虫子，杠子，鸡。)

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、跟随音乐学会玩《花鼓娃》游戏，感受安徽民间艺术《花鼓灯》热情奔放，刚劲柔美的艺术风格。

　　2、学习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏，学习使用计数的方法明确锣鼓点子节奏型重复的次数。

　　3、理解民间游戏《老虎、棍子、鸡》的规则，学习协商合作进行比逗游戏，体验团队协作意识。

　　【活动准备】

　　1、《花鼓娃》音乐节选自花鼓灯成品舞《打谷场上》片段。

　　2、欣赏过《花鼓灯》舞蹈，并学会跳《花鼓灯》舞蹈。

　　【活动过程】

　　1、复习《花鼓灯》的舞蹈。

　　(1)请两名幼儿分别示范跳《花鼓灯》舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。

　　(2)集体复习跳《花鼓灯》舞蹈。

　　2、学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

　　(l)听锣鼓节奏的音乐。

　　(2)跟音乐，老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

　　幼儿学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

　　(3)再次倾听教师唱念锣鼓节奏，听一听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”?

　　(4)请幼儿一起跟着老师念一念，确认有4个“咙咚锵”。

　　(5)由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

　　3、示范《花鼓娃》游戏，介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏规则。

　　(l)两位教师示范游戏玩法。

　　★第一遍游戏。(老虎吃鸡)

　　★第二遍游戏。(虫拱棍子)(帮助幼儿确认，在最后一个“锵”字变出了《老虎、鸡》游戏中的角色。)

　　(2)介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏角色及规则，提炼游戏角色的基本动作。

　　比逗的时候：老虎吃鸡、鸡吃虫子、虫子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。

　　★幼儿唱念锣鼓节奏，逐一变出各角色动作。

　　★幼儿跟锣鼓节奏音乐，自选角色变出动作。

　　★幼儿站起加马步蹲跳，跟音乐唱念锣鼓节奏，练习《老虎、棍子、鸡》的游戏两遍。

　　4、幼儿尝试《老虎、棍子、鸡》的比逗游戏。

　　(1)诸个别幼儿，—对一，尝试比逗。幼儿能准确掌握锣鼓节奏，进行比逗游戏。

　　分成两队，女孩一队叫兰花花队，男孩这一队就叫鼓架子队。

　　(2)集体练习，两人_组，玩比逗游戏。根据幼儿游戏情况，提出要求后，游戏两至三次。)

　　5、幼儿分成两队，完整进行游戏比赛。(教师根据幼儿游戏情况，引导帮助幼儿学会协商合作进行比逗游戏。

　　(l)个别幼儿尝试完整游戏。(舞蹈加比逗游戏)

　　邀请兰花花队和鼓架子队各出1名队员。

　　(2)尝试多人为一队，完整游戏，体验团队协作意识。(游戏3-4遍)

　　★讨论合作比赛方案：学会商量，出一致动作，进行比赛。

　　★出现情况时，讨论制定新的比赛输赢规则：如果两队中，有一队动作不统一时，宣布动作一致的队伍获胜。

　　6、小结：多人为一队比赛时，要学会商量合作，意见一致才有可能在比赛中获胜。

　　第17篇、幼儿园儿童剧表演教案：马兰花

　　幼儿园儿童剧表演教案：马兰花

　　一、游戏综述

　　中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花!”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。

　　幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1.幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

　　2.幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。

　　3.了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

　　（二）游戏资源

　　1.创设场景，准备道具。

　　(1)场景：树林。

　　(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

　　2．选配音乐。

　　(1)《美丽的家园>(选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》)：用于第一、五场“花”和“草”上场。

　　(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。

　　(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

　　(4)《欢庆》中国风格的民乐)：用于第六场结束。

　　（三）家庭与社区

　　1.家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。

　　2.家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

　　四、游戏提示

　　1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场.另一方面也增加了表演的趣味性。

　　2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3

　　3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄;儿童剧表演

　　反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。

　　[NextPage]

　　4、根据幼儿的兴趣，我们生成了以下活动：①语言活动“马兰花”，让幼儿学会儿歌，感受儿歌所表现的人物的勤劳和勇敢。②语言活动“我知道的马兰花”，引导幼儿大胆想象和创编马兰花的故事，并用连贯的语言进行讲述。③音乐活动“蘑菇舞”，引导幼儿有节奏地跳舞蹈中的动作，大胆表现自己。④美术活动“马兰花”，幼儿学习制作马兰花，与同伴友好合作。⑤科学活动“有趣的动物”，引导幼儿认识动物的名称和特征。⑥社会活动“如果我是马兰花”，让幼儿体验帮助别人的快乐。

　　五、游戏小故事

　　反 串

　　“谁来演小兰?”“谁来演马郎?”“谁来演狐狸?”……

　　“我，我，我!”孩子们争先恐后地举手，角色一一分了下去，并开始准备排练了。

　　“谁来演老太婆(小兰的妈妈)?”最后一个问，没有回音。奇怪!怎么回事?我仔细一看，原来只有叶浩然还没有选到角色，可他是个男孩子呀，一般都是女孩子演老婆婆的。所以他没有回答。

　　“你愿意演老太婆吗?”我尝试着问。

　　叶浩然眼睛瞪大，张大嘴巴，“啊!”似乎觉得很突然和不可思议，然后他又不说话了。

　　“你愿意试一下吗?”他有点犹豫，但是没有一口回绝。

　　“没关系的，如果你愿意，我来帮助你，你肯定行的!”

　　他点了一下头，说：“那我试一下吧。”

　　在我的帮助和鼓励下，叶浩然的反串取得了很大的成功，惟妙惟肖，很多看完表演的观众都不敢相信：老太婆竟是个男孩子演的!这也成了这个剧的一大亮点，同时我也感受到叶浩然本身也收获了很多，这正是表演游戏的教育魅力所在!

　　“我不是坏老猫”

　　今天要给远方的客人老师表演，孩子们都在认真地准备服装、道具和装扮。迅迅演的是老猫，加上化妆和服装，一个凶狠、狡猾的老猫逼真地出现在我们面前。有的孩子远远地躲开，不敢靠近他，有的孩子甚至大声喊道：“坏老猫!打死你!”

　　迅迅被同伴们的举动吓到了，他马上跑到镜子前照了起来……突然，他大声地哭了起来，一边跺着脚说：“我不是坏老猫!我不是坏老猫!呜呜呜呜……”

　　看着他哭花的脸，我连忙安慰他说：“这是在扮演角色呢，化妆是为了表演的需要。你看，其他小朋友不都是化妆的嘛!”在我的不断鼓励之后，迅迅的情绪慢慢地平静下，我重新帮他化好妆，还给他照了一张相片做纪念，迅迅破涕为笑。

　　附剧本《马兰花》

　　人物：王老爹、王老妈、小兰、大兰、马郎、小鸟、蝴蝶、白蚂蚁、老猫、狐狸、狼、黑狗、马兰花，其他花和树若干。

　　第一场

　　[开场舞蹈《美丽的家园》，各种各样的“花草”(幼儿扮演)随音乐翩翩起舞。

　　[王老爹弯腰上场，一只手放在嘴边，一只手背在后面。

　　王老爹 老太婆，快来呀!

　　[王老妈双手放在腰下部，弯腰，双脚外八字步地走上台。

　　王老妈 来啦!今天是马兰花开的日子，小兰，快来看呀!

　　小 兰 (蹦蹦跳跳上)爹、娘，什么事呀?

　　王老妈 大兰呢?

　　大 兰 (伸懒腰状，揉眼睛)我还想再睡一会儿，什么事呀?

　　王老爹、王老妈 (摇头)这个女儿好吃懒做，真没办法!

　　[王老爹来到马兰山。

　　王老爹(单手指前面，然后摔到地上)这就是美丽的马兰山，我去摘一朵最漂亮的马兰花，带回家……唉哟，救命呀!

　　小鸟、蝴蝶 (做鸟飞的动作，语气急促地)哎呀，不好了，有人摔到山底下了，马郎快来啊。

　　马 郎 (摇手)别着急，我来救老爹爹。

　　蝴蝶、小鸟 (双手向前推的动作)我们来往上推。

　　马 郎 (双手拽)我来往上拽，大家一起用力，一、二、三，拉上来啦。

　　王老爹 (双手作揖)谢谢你，年轻人，你叫什么名字?

　　马 郎 (在胸前拱手)我叫马郎。

　　第二场

　　[在“凶狠、狡猾”的重金属音乐中，白蚂蚁、老猫、狐狸、狼、黑狗上场。

　　白蚂蚁 (双手在头顶抱拳，双脚分开)众大王有请。

　　老 猫 (双手叉腰，头昂起来，生硬地)听说，在马兰山上有一朵神奇的花。

　　狐 狸 (扭动身体，原地转圈，声音细)我知道，这花叫马兰花。

　　狼 (弯腿，用力跺脚，声音粗)马兰花，有什么神奇的，不就是一朵花嘛!

　　黑 狗 (双手放在嘴边，做狗叫状)对，山上的花多着呢，马兰花有什么稀奇。

　　狐 狸 (绕所有动物一周)你们这群傻瓜，这是一朵神奇的花，你想要什么，只要对着马兰花说，马上就能得到你想要的东西。

　　老 猫 我要金币，马兰花会变出金币。

　　狐狸、狼 (摊手)我想要银币。

　　老 猫 (拍手)马兰花会变出银币。

　　黑 狗 (做思考状)这么神奇的花，到哪儿去摘呢?

　　老 猫 (手放在嘴边)听说长在马兰山上，只有勤劳、善良的人才能找到它。

　　黑狗、狐狸 (双手握拳向上举起来，做兴奋状)那我们就去抢!弟兄们，走!

　　第三场

　　[小兰、马郎唱黄梅戏《对花》，“蝴蝶”、“小鸟”在一边观看。

　　小 兰 马郎，你怎么在这里啊?

　　马 郎 我来给花草浇水啊。咦，小兰，你来马兰山干什么?

　　小 兰 (做采药的动作)昨天我爹爹从山上摔下来了，腰疼，我来采草药给爹爹治病。

　　马 郎 (伸出大拇指)你真是一位好姑娘，我来帮你。(拿出马兰花)

　　小 兰 (指马兰花)哎，这是马兰花。

　　蝴蝶、小鸟 (拍手)对啊，马兰花是一朵神奇的花，你需要什么草药，只要对它说，它都会帮助你。

　　马 郎 就让马兰花来帮助你!(念儿歌)

　　小 兰 (拍手)有这么多的草药，我爹爹的病很快就会好了。谢谢你!

　　马 郎 (双手送花)小兰，你是一位勤劳、善良的好姑娘，我把美丽的马兰花送给你吧。

　　蝴蝶、小鸟 马兰花要送给勤劳、善良的人。

　　小 兰 (把花举起来)多漂亮的花呀，谢谢你!

　　第四场

　　王老爹 (单手捶腰)哎哟!哎哟!我昨天去采马兰花，掉到悬崖下，腰疼哟!

　　王老妈 (招手)大兰，快点给你爹揉揉背。

　　大 兰 (伸懒腰，打哈欠)我还想再睡一会呢?

　　王老妈 (摇头，手在额头向远处张望) 这个大兰好吃懒做，还是我自己来吧。老头子，天色不早了，小兰也该回来了，我去瞧一瞧，老头子，小兰回来喽!

　　小 兰 (背药篓)爹、娘，我回来了。

　　王老爹 那么多的草药，是谁帮助你的。

　　小 兰 是花神马兰帮助我的。

　　大 兰 (伸头)这就是马兰花吗?送给我吧。

　　王老妈 大兰，你好吃懒做，这朵花不能送给你。

　　大 兰 (双手抱胸)哼!有什么稀奇!

　　[老猫、狐狸、狼、黑狗上场。

　　老猫、狐狸、狼、黑狗 (围着大兰)大兰，你怎么不高兴呀?

　　大 兰 小兰有一朵马兰花……

　　老猫、狐狸、狼、黑狗 (眼睛瞪大，凑在一起)什么，马兰花，难道是我们想要的马兰花?我们一定要得到它!

　　老 猫 (双手从上往下划)大兰，你想穿漂亮的新衣服吗?

　　大 兰 (做模特状)我想穿漂亮的新衣服!

　　老 猫 (拉起衣服的一角)马兰花就可以变出漂亮的新衣服!

　　狐 狸 (指脚)大兰，你想穿漂亮的新鞋子吗?

　　大 兰 (翘起脚)我想穿漂亮的新鞋子!

　　狐 狸 (双手打开)马兰花就可以变出漂亮的新鞋子!

　　狼 (吃东西的样子)大兰，你想吃美味的食物吗?

　　大 兰 (流口水)我想吃美味的食物!

　　狼 (摇头晃脑)马兰花就可以变出美味的食物!

　　黑 狗 (拍手)你想要什么就有什么?

　　大 兰 (摇身体)老猫，你快想个办法吧!

　　老猫、狐狸、狼、黑狗和大兰 (跺脚，握拳)就这么办!

　　第五场

　　[《美丽的家园》音乐响起，各种各样的“花草”随音乐上场。

　　小 兰 (洗衣服)今天天气好，我来给爹娘洗衣服。

　　老 猫 (轻手轻脚地上)大兰，这可是一个好机会。

　　老猫、狐狸、狼大兰，快抢啊!

　　大 兰 (害怕状，摇头)抢马兰花，我不敢，马兰花我不要了。

　　老 猫 (推小兰)胆士鬼，看我的!(把小兰推到河里)

　　大 兰 老猫，快跑。

　　小鸟、蝴蝶(挥动翅膀)不好了，小兰掉到河里啦!马郎，快来呀!

　　快过来，快!把马兰花枪过来。

　　马 郎 (大步跑上来)小兰，我来啦!

　　小 兰 (急促地，手指前方)马兰花让老猫他们抢走啦!

　　马 郎 不用怕，只有勤劳、善良的人才能得到它!

　　第六场

　　[老猫、狐狸、狼、黑狗、大兰上场，“凶狠、狡猾”的重金属音乐再次响起。

　　大 兰 (双手拎起衣角)我想穿漂亮的新衣服!

　　老 猫 (双手握拳向上)我想要金币。

　　狐 狸 (手拍胸口)我想要银币。

　　狼、黑狗 (单脚跺地)咦!怎么变不出来呀?蝴蝶、小鸟 (飞过来)看你们往哪里跑!

　　马 郎 我们把他们抓起来。

　　老猫、狐狸、狼和黑狗 (围着圆圈跑)快跑啊!

　　[老猫、狐狸、狼、黑狗被追得到处跑。

　　老猫、狐狸、狼和黑狗 (坐在地上)哎哟，哎哟，我们跑不动啦!

　　马 郎 (一手叉腰，一手指)把他们捆起来，送走!

　　蝴蝶、小鸟 (一人拉一个)马郎，小兰是个勤劳、善良的好姑娘，你们结婚吧。

　　王老爹、王老妈(点头，微笑)好，你们结婚好!

　　[集体进行歌舞表演《欢庆》，并随音乐谢幕。

　　第18篇、大班音乐教案：玻璃瓶里的小老鼠

　　幼儿园大班音乐教案：玻璃瓶里的小老鼠

　　设计思路：

　　1、音乐欣赏活动比较枯燥，很难激发幼儿的兴趣发挥幼儿的创造力，小动物的形象比较适合幼儿的品味，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的积极性，从而激发幼儿对音乐的兴趣。

　　2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好模仿的特点，活动也比较适合幼儿的年龄特点。

　　3、以往的音乐欣赏活动，基本是论幼儿反复听音乐，了解其结构为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和创造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的注意力，提高了幼儿对活动过程的兴趣。

　　活动目标：

　　1、根据老师的讲述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的内容

　　2、听辩音乐ABA段结构，能根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的样子

　　发展想象力与创编能力。

　　3、能够在一定范围内控制自己的动作。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件、图片、铃鼓。

　　2、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：一.、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。

　　(注：带给幼儿一个轻松愉快的氛围。)

　　二、欣赏故事，并能理解故事的内容。

　　教师："你们知道猫最爱干什么?(抓老鼠)今天老师给你们讲一个关于小老鼠的故事。"

　　(注：小朋友对于猫和老鼠并不陌生，而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣)

　　1.欣赏故事，初步理解故事的内容。

　　教师有表情的讲述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

　　提问："小老鼠在草地上干什么?它们看到了什么?小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的?小老鼠为什么会钻不出来?"(注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比较有趣，幼儿第一遍听这个故事会感到好奇，因此为下面的活动打下了基础。)

　　2.再次欣赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。

　　教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。

　　(注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。)

　　三、要求幼儿听辩音乐ABA段结构。

　　教师："老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告诉老师乐曲有几段?听起来有什么感觉?"

　　1、欣赏乐曲

　　(注：这里音乐出现，让幼儿初次感受乐曲的旋律。)

　　2、出示图片帮助幼儿理解音乐的ABA段。

　　教师："第一和第三段一样，我们就用小老鼠做游戏的图片来表示，第二段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。"

　　(注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。)

　　3、结合图片再次欣赏。

　　四、根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的动作。

　　1、幼儿创编出小老鼠在草地上做游戏、跳舞的动作。

　　(注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，发展幼儿的创造力。)

　　2、学会在一定范围内控制自己的动作。

　　教师："小朋友把小凳子反过来当作小瓶。"

　　3、幼儿在"瓶子"里创编小老鼠吃东西，着急的动作。

　　4、听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。

　　(注：让每一位幼儿都参与，做到面向全体，同时也让幼儿感受了B段音乐，体现了教育的连续性。)

　　五、合着音乐完整的进行表演。

　　(注：进一步完整的熟悉乐曲，要求幼儿适当地控制自己的动作和情感。)

　　六、结束部分

　　1.放小猫的音乐，引导幼儿说一说小猫来了该怎么办。2.教师带领幼儿出教室。

　　附故事：玻璃瓶里的小老鼠

　　一只可爱小老鼠来到了一片绿油油的草地上，它一会儿扭钮屁股、一会儿做做游戏，一会儿又跳起舞来。玩得可开心啦!忽然，它发现草地上有一个玻璃瓶，走近一看， 哇、玻璃瓶里装着好多好多的糖呢，小老鼠一骨碌地钻进了瓶子。它吃了一颗、真甜，又吃了一颗，真香，不一会儿工夫，小老鼠把瓶子的糖都吃完了。哎呀、不好了，小老鼠吃了那么多的糖身子变胖了，小老鼠出不来了。这下可怎么办呢，小老鼠急得都快哭了，它在玻璃瓶里转着圈圈。直听"砰"的一声，瓶子破了，小老鼠蹦了出来。它又在草地上跳起了欢快地舞蹈。以后这个小老鼠再也不敢贪吃了。

　　第19篇、大班音乐活动：数高楼(第二版)

　　教学理论依据及实施策略

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单多重复，富有动作性。依据幼儿在游戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜欢的方式自然、真切地表现内心的感受和体验”等思想，我采用“歌唱活动从动作开始”的设计思路，将活动设计为音乐游戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到游戏的快乐，又在无痕的学习中学会演唱。

　　歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”、以及开展快速反应游戏提供了创造和游戏的空间。主要运用以下教学策略：

　　1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐

　　游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙的将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴”拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏|2. 4 3 5| 1 1 1 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲的演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

　　2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力

　　美国教师约翰.马丁.费尔拉德提出：应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。

　　活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性的表现歌曲的方法，循序渐进的积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜的给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

　　3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦

　　音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中，充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。

　　依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼，正确判断输赢等基本游戏规则;第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼”的游戏。(重点)

　　2.能判断输赢，并大胆创编动作有节奏的表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点)

　　3.体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。

　　活动准备

　　幼儿有玩模仿动作游戏的经验

　　活动过程 1、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句。

　　(1)教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。

　　5. 6 1 | 1 1 1| 5. 7 2| 2 2 2|2. 4 3 5 |1 0 1 1 |1 0|

　　哩哩 哩 恰恰 恰哩哩 哩 恰恰 恰哩哩 哩哩 恰 恰恰 恰

　　(2)教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。

　　(3)鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。

　　2、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。

　　(1)教师完整范唱歌曲。

　　提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的?

　　什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?

　　(2)教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。

　　(3)幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏的做动作。

　　根据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏的表现搭高楼。

　　3、掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏。

　　(1)两名教师示范搭高楼的方法。

　　提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?

　　(2)教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。

　　强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了;没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。

　　(3)请两名幼儿示范游戏，同伴评价再次明确游戏规则

　　(4)幼儿两人一组边说边有节奏的练习搭高楼的方法

　　(5)幼儿完整演唱歌曲合作玩搭高楼的游戏

　　○1幼儿坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏的做动作、配合游戏的情况

　　○2幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。

　　4、丰富游戏玩法，同伴合作边唱边玩游戏。

　　(1)教师示范游戏，幼儿观察并伴唱。

　　提问：我们的游戏有什么变化?

　　小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。

　　(2)鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作有节奏的表现唱词，并请个别幼儿分享、带领同伴练习创编的动作

　　(3)幼儿边演唱歌曲边与同伴合作游戏。

　　教师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的情况，提醒幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。

　　5、延伸活动。

　　(1)引导幼儿在音乐区随音乐伴奏合作边演唱边游戏

　　(2)游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

　　附游戏玩法：

　　教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。

　　小结：老奶奶的粽子里包着她的心愿：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

　　②重点讲述(第3～l 2页)：

　　一包粽子时老奶奶心里是怎么想的?

　　一小动物们吃粽子时，老奶奶怎么想，小动物们又是怎么说的?

　　(3)拓展经验

　　①粽子的制作(播放课件)：

　　一故事里说包粽子要用哪些材料?

　　一想不想知道怎样包粽子?

　　②“端午节”的习俗(播放课件)：

　　一什么节日要吃粽子?

　　一“端午节”为什么要吃粽子?

　　一“端午节”还有哪些习俗?

　　小结：“端午节”是我们中国的民俗节日，起因是古代为了纪念一个叫屈原的爱国人士。“端午节”有许多有趣的风俗习惯，我们国家还有许多和“端午节”一样有意思的节日，你知道有哪些吗?

　　(4)分享品尝

　　①看教师拆剥粽子。

　　②教师分粽子，幼儿品尝。 ③说说自己吃的是什么馅儿的粽子。

　　(三)活动拓展

　　1.在美工角提供长纸条、腈纶棉等材料，引导幼儿观察步骤图，模仿包粽子，学习制作香包。

　　2.收集各民俗节日(中秋节、清明节、元宵节、春节)的相关图片与书籍，帮助幼儿进一步了解一些民俗习惯，并制作民俗节日手册。

　　(四)阅读区的活动

　　1.提供该故事书和图片，鼓励幼儿翻阅、排序并讲述。

　　2.创设“吃粽子讲故事”的情境，提供大粽子和图片，引导幼儿开展“故事接龙”的游戏。

　　3.录制一些关于我国民俗节日的传说、故事，供幼儿倾听、了解。

　　(顾菊萍)

　　第20篇、幼儿园儿童剧表演教案：花木兰

　　幼儿园儿童剧表演教案：花木兰

　　一、游戏综述

　　“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息……”这首优美的《木兰辞》流传千年。2004年，美国迪斯尼公司拍摄了动画大片《花木兰》，将这个男扮女装、替父从军的中国故事展现给了全世界的孩子。通过这部动画片，孩子们知道了在古老的中国，有一位个性爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木兰”动画片中木兰的女装和男装的变化，以及两军对垒的宏伟场面都让幼儿喜爱不已。整个故事情节跌宕起伏、场面丰满，符合幼儿的审美情趣。动画片潜移默化地向幼儿传递了“孝顺父母、报效国家”的传统美德。

　　于是我们选择了这个故事进行改编，使角色特点鲜明，表演色彩浓郁，有强烈的戏剧性和明确的教育意义。幼儿在了解、讨论和表演中对花木兰替父从军、孝敬父母有着明确的认同感，并感受到保家卫国的爱国主义精神，他们的角色意识、表现力和合作分享能力等都得到了充分的展现和提高。本游戏综合了戏曲、音乐、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力的提升有着积极的意义。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1.组织幼儿欣赏动画片《花木兰》，熟悉故事，理解故事内容与情节，了解人物 关系。

　　2.收集相关资料，帮助幼儿了解古代征兵制度，了解故事发生的背景。

　　3.学习“宫廷舞”，为表演做准备。

　　4.在表演活动“我是小演员”中，熟悉上场、下场、候场，以及一些舞台表演的相关经验。

　　（二）游戏资源

　　1.创设场景，准备道具。

　　(1)场景：木兰家花园、战场、皇宫宫廷。

　　(2)道具：皇帝銮驾、圣旨、锣、鼓、拐杖以及兵器若干。

　　选配音乐。

　　(1)音乐《春江花月夜》：用于第一场宫女舞蹈。

　　(2)激烈有力的音乐：用于第三场沙场激战。

　　(3)豫剧音乐《谁说女子不如男》：用于第五场木兰与众女子舞蹈。

　　（三）家庭与社区

　　1.与电影院联系，组织幼儿观看动画片《花木兰》。

　　2.请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有关图片、材料、音乐和道具。

　　四、游戏提示

　　1、《花木兰》剧目中有婀娜多姿的女装木兰、英姿飒爽的男装木兰、威仪天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虚弱多病的父亲、功夫高深的士兵……这些角色在相互的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情节和画面，引人人胜，掀起本剧的高潮，也使表演游戏充满乐趣与戏剧性。那么，怎样让幼儿把握角色，准确地表现出角色的特征，达到剧情所要的效果呢?这是教师要重点解决的问题。教师首先引导幼儿观看动画片《花木兰》，观察影片中的动画表演是如何演绎这些角色的，帮助幼儿了解角色的特征，尤其是角色的动作、表情以及语言的特点，为幼儿后续表演做经验上的丰富和准备。同时，教师要放下架子，和幼儿一起演、一起玩，用自己的表演和理解帮助幼儿把握角色，启发幼儿的想象和表现，从而使表演活动达到良好的效果。

　　2、第三场“替父从军、沙场激成”中，汉军与匈奴军的一次厮杀是表演的难点。这一幕既要表现出战争的激烈，又要注意幼儿的安全。教师首先在动作的编排上采用两军整体对垒和士兵两两厮杀的方式，这样既避免了过多的两两厮杀，同时在表演上也保证了时长，体现出两军激战的激烈与持久。在道具的使用上，教师也做了功课。一开始用的是塑料的刀和枪。在排练过程中发现，塑料的兵器在对抗的过程中还是有些硬，打到身上比较疼，存在安全隐患。于是教师又在网上、玩具店中寻找安全的兵器，终于找到了一种泡沫兵器，这种兵器看上去很有质感，打到身上软软的，很安全。经过这样的编排与选择，“替父从军、沙场激战”一幕在视觉效果上既很好地体现了激烈与拼杀的感觉，又保证了幼儿的安全。

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　　3、根据幼儿的兴趣，我们生成了下列活动：①语言活动“木兰辞”，让幼儿通过学经典体会经典。②音乐活动“动画片《花木兰》主题醢”，引导幼儿学唱歌曲，进行歌舞表演。③美术活动“我设计的古代军服”、“我做的头盔”，让幼儿发挥想象，自主制作古代服饰。④社会活动“古代兵器”、“古代与现代军种”，引导幼儿了解古代与现代作战的各自特点及不同之处。⑤社会活动“古代征兵制度”、“和平与战争”，引导幼儿了解战争的危害以及和平的重要性。

　　五、游戏小故事 “别让我的孩子演坏人的小兵”

　　这天，一大早我刚到班上，戎戎的父亲就独自一人来了，我很诧异：“咦!孩子怎么 没来，生病了吗?”戎戎的父亲摇摇头，然后生硬地说道：“孩子没病，等会儿就来。朱老师，我今天一早来有事找你。”看着这位“矛盾”的父亲，我意识到可能是有什么不太方便的话，但为了孩子他不得不一早来和老师交流。于是我关心地问：“什么事?”戎戎的父亲说：“戎戎回去说他演了一个坏人的小兵，老师你能不能给他换个角色。”“原来是这样!戎戎爸爸，你先别着急。我们在游戏时的角色是由孩子自己商量、自由选择的。

　　你说的可能是昨天在演出时，戎戎演了匈奴的士兵。孩子对匈奴和这个角色还不完全了解，产生了一些误会。其实戎戎很喜欢沙场激战这一幕，在表演对他体会到了一种战争对抗的感觉，从孩子的表现能感觉到他在游戏中是快乐的。当然角色是变化的，在每一次游戏中我们都会建议孩子尝试不同的角色，这个请你放心。”戎戎的父亲听完我的话，放心地笑了。孩子的爸爸走了，我的工作却并没有结束，我意识到在延伸活动中应该加入一些关于“士兵与将军、匈奴与汉族”的内容。经过了一系列延伸活动，再也没有孩子和家长跟我提起这样的事情了。

　　“我不是男孩”

　　“花木兰”的游戏开始了，孩子们热火朝天地讨论着角色的分配。这时活动室的一角突然骚动起来。美美和豆豆打在了一起。美美一边跑一边喊着：“朱老师，豆豆打我!豆豆打我!”我急切地问：“怎么了?怎么了?不能打人!”豆豆边追边喊：“我就打你，我就打你!”旁边的孩子七嘴八舌地说道：“美美说豆豆是男孩。”“豆豆你就是男孩!你是花木兰，你是男孩。”“不!豆豆是女孩!”豆豆哇的一声哭起来：“哇——我不是男孩，我不是男孩!”原来是这么一回事。我快步走上前，一手搂着美美，一手搂着豆豆问道：“美美，你为什么说豆豆是男孩呢?是不是，他演的花木兰特别好啊?”美美点点头。

　　“豆豆，你瞧美美是在夸你呢!当然，你和花木兰都是漂亮的小姑娘，只不过你们鄱女 扮男装了!哈哈!这多好啊!装的别人都没发现。小朋友们，你们说呢?”孩子们热烈地响应起来：“是啊!是啊!豆豆和花木兰一样是女孩。”“女生扮男生真帅!”“我喜欢豆豆!我喜欢豆豆演的花木兰!”豆豆笑了，甜甜地笑了!

　　附剧本《花木兰》

　　人物：皇帝，女装花木兰、男装花木兰，木兰父亲，肖家父子，李家兄弟，大臣、宫女、士兵、匈奴兵若干。

　　第一场：春江花月夜

　　[皇宫大殿，众大臣簇拥着皇帝上朝，皇帝坐定。

　　皇 帝 众爱卿，最近宫外百姓生活得如何啊?

　　大臣甲 启禀陛下，皇恩浩荡，百姓安居乐业，天下太平。

　　皇 帝 嗯——

　　大臣乙 宣——歌舞!

　　[十人左右的宫女上场。

　　大臣乙 奏乐——

　　[《春江花月夜》的音乐响起，皇帝欣赏舞蹈，做陶醉状，宫女舞蹈。

　　大臣丙 (从旁边跑上，音乐停，着急地)启禀皇上，匈奴大肆侵犯，已突破我北方境地。

　　皇 帝 速速派兵，保护百姓。

　　大臣丙 是!

　　皇 帝 军队还有多少人马?

　　大臣丙 五百人不到。

　　皇 帝 (大声，冷静地)通知全国，招募新兵，开赴前线。

　　众大臣 是!

　　第二场：征兵

　　[街道上，百姓在自由活动。

　　大臣丁 (吆喝)大家听好了，匈奴向我们进攻，皇上有旨，每家出一名男丁，开赴前线，保家卫国!

　　大臣丁 (走到肖家门前)肖家接旨。

　　[肖家父子跪下接旨。

　　肖 子 我愿意接替父亲为皇上效劳。

　　大臣丁 (走到李家门前)李家接旨。

　　[李家兄弟跪下接旨。

　　李 家 我们愿意为皇上效劳。

　　大臣丁 (走到花家门前)花家接旨。

　　[花木兰父亲一瘸一拐地走出来，勉强跪下。

　　花木兰父亲 我愿意为国尽忠。

　　花木兰 (从旁边冲出来)爹爹，你不能去!

　　花木兰 (对大臣丁哀求道)大人，我爹已经为国家效劳一辈子了，他不能再打仗了。

　　[大臣丁翻个白眼，不理花木兰。

　　花木兰父亲 木兰，你别说了，我愿意去。(接下圣旨)

　　[众人下。

　　第三场：替父从军、沙场激战

　　[木兰家，花木兰一人坐在前面，显得焦急的样子。

　　花木兰 (哀伤地)我爹的身体不能再打仗了，这次该怎么办呢?

　　[花木兰沉思一会儿，突然站起来。

　　花木兰 (坚定地)我有办法了，我把自己打扮成男子的样子，这样就可以代替父亲去打仗了!

　　[花木兰大步离开。

　　[男装花木兰及一队士兵大步神气地上场;“沙场激战”音乐声中，匈奴士兵凶狠地上场。花木兰身后站着士兵，花木兰抽出战刀。

　　花木兰 儿郎们，匈奴侵犯我们家园，残害我们百姓，让我们为了正义而战吧![鼓手开始随节奏击鼓，士兵摇旗。

　　花木兰 (大声地)儿郎们，上——[花木兰率队与匈奴士兵随音乐激烈地作战。音乐停，匈奴人全体倒地。花木兰及士兵高兴地摇旗击鼓。

　　第四场：木兰凯旋

　　[皇宫大殿，皇帝站在前面，大臣站立两旁。

　　皇 帝 (威严、大声地)百姓们，中原将士击溃了匈奴，我们可以安居乐业了!

　　众人欢呼 皇上万岁，皇上万岁!

　　大臣甲 请花木兰上朝。

　　[花木兰大步走到皇帝面前。

　　皇帝听说你英勇善战，这次立了大功，我要重重地赏赐你。

　　花木兰 (单腿跪下)皇上，我替父从军，其实我是一名女子。 [花木兰把头上的头巾拿下，散落出长头发。

　　众人惊呼 啊——

　　花木兰 皇上，为了国家和我的父亲，我虽然是一名女子，但我一样可以战场杀敌，保家卫国。

　　皇 帝 (感动地)你救了朕和百姓，现在我要封你为当朝的宰相。

　　花木兰 (坚定地)谢谢皇上的恩赐，木兰无意做官，我和百姓只希望天下太平，没有战争!皇 帝 (沉思一会儿)说得好，谁说女子不如男!让天下永远太平，和谐充满人间。

　　第五场：豫剧《谁说女子不如男》

　　[豫剧《谁说女子不如男》音乐响起，木兰与众女子舞蹈。

　　第21篇、大班歌唱活动教案：我是猫

　　幼儿园大班歌唱活动教案：我是猫

　　一、作品

　　(备注：“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度，孩子演唱有困难，因此建议用说唱念白的方式来处理。)

　　提供四种角色的猫咪图片

　　◆演唱部分动作建议

　　“我是猫” 手握拳似爪子般前伸，另一手同样动作前伸，交叉叠放在另一手上

　　“可爱猫” 手腕相抵，手掌摊开，托着脸

　　“调皮猫” 双手握拳前伸，交叉叠放，肩膀左右高低耸动

　　“帅气猫” 单手拇指食指做手枪状，托在下巴下

　　“威风猫” 双手五指张开似爪子，往前伸

　　“摇摇我的尾巴” 一手叉腰，另一手模仿尾巴转圈

　　“喵喵喵” 双手在脸颊处往外摸胡须状

　　“请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状，再往前伸做拥抱状

　　◆游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、间奏部分：教师依次邀请部分幼儿，被邀请的幼儿跟在教师身后去挑选其他小猫

　　3、反复演唱歌曲，直至所有幼儿都被挑选并跟在教师背后“一同带回家。”

　　二、教学活动建议【活动目标】

　　1、感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。

　　2、以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。

　　3、感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

　　【活动过程】

　　(一)情境导人：教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。

　　(二)发声练习：幼儿跟随教师的指令和教具(毛线球)演示，进行长短音及音高音低的音色探索。

　　（三）学习歌曲：

　　1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

　　2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍(四句歌词相同)，帮助幼儿熟悉旋律。

　　3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。对比角色，初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。

　　4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。

　　（四）分角色轮流唱。

　　1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。

　　教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。

　　2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。

　　教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。

　　3、交换座位，再次轮唱。

　　（五）游戏：《选猫咪》

　　以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。

　　三、友情提示

　　1、歌曲中提供了四种个性各异的猫咪，在延伸活动中，可以鼓励幼儿进行创编，将自己的爱好和个性融合到角色中进行创编，如：“跳舞猫、贪吃猫”等，增强演唱的趣味。

　　2、在范唱时，教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受，后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。

　　3、可组织幼儿观看百老汇音乐剧《猫》，感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。

　　第22篇、大班歌唱教案：烫火锅

　　幼儿园大班歌唱教案：烫火锅

　　一、作品

　　◆玩法建议

　　两人结伴游戏，—人双手掌心向上向前伸出，代表“锅”，一人伸出双手食指和中指做出剪刀状，代表“筷子”。“筷子”在“锅”中上点着烫菜，每个乐句都点四下，每个乐句结束时交换角色，一段唱到“笑呵呵哟”的“哟”的时候，就玩“石头、剪刀、布”的游戏来决定谁是菜(用手做)谁是嘴巴?确定后，两人像被辣到了-一样，发出“嘶~(慢吸气)哈~(爽快地吐气)”的声音，“嘶~”时两人手上的角色，“哈~”就“嘴巴”吃“菜”，“菜”躲避。之后以除以2的方式，不断加快速度。

　　【活动准备】

　　1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT

　　2、有玩石头剪刀布地游戏经验

　　【活动目标】

　　1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。

　　2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样，“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。

　　3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。

　　【活动过程】 1、谈话引入

　　2、练声(高音到低音)

　　(1)“辣”练声(有嘶~哈~，好辣哟!)

　　师：咦，这么点了!听!【找D调音准】准备开始!【幼D调练声】

　　(2)“麻”练声(有嘶~哈~.好麻哟!)

　　3、逐步在游戏中学唱歌

　　(1)“逗”吃游戏介绍

　　(2)商定输赢规则

　　{辣乎辣乎笑呵呵哟!一—石头、剪刀、布!嘶～哈～

　　(3)玩烫火锅游戏(另一师配合)

　　乎辣乎笑呵呵～哟!”(划定谁吃谁)“嘶～哈～”

　　(4)加速一倍游戏

　　每人烫两次就交换。

　　(5)再加速一倍游戏

　　每人烫一次就交换

　　(6)师引歌词混淆处

　　(7)变化手上菜形状游戏，并加最后独白“XX好了”

　　4、移动方位烫火锅

　　第23篇、幼儿园儿童剧表演：小马过河

　　幼儿园儿童剧表演：小马过河

　　一、游戏综述

　　故事《小马过河》是我国经典的寓言故事之一。这个故事情节简单，却富含深刻的道理，阐明了“大小、深浅”不是固定不变的，要根据实际情况灵活处理问题的道理，教育幼儿遇事要动脑筋想一想，还耍去试一试。故事里的角色都是幼儿喜欢的小动物，比较适合小班、中班幼儿表演。幼儿通过故事表演，既学习了故事中的对话，加深了对文学作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困难要动脑筋想办法，要勤于实践。

 

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1.欣赏《小马过河》的故事，并复述故事中的对话。

　　2.学习律动《小鱼游》，能根据音乐做出小鱼游的动作。

　　（二）游戏资源

　　1.创设场景，准备道具。

　　(1)场景：用蓝色皱纹纸和小椅子拉出一个长方形，表示小河。

　　(2)道具：马妈妈使用的推磨盘(可用圆形蛋糕盒制作)、面袋。

　　2.选配音乐。

　　(1)开场音乐《小鱼游》：用于儿童剧开始部分。

　　(2)背景音乐《小马跑》：用于小马上场、下场。

　　（三）家庭与社区

　　家长可以带幼儿去看有关《小马过河》的图画书或动画片，提高幼儿的复述能力和表演能力。

　　四、游戏提示

　　1、本故事的主角共有四个，但为了全体幼儿都能参与表演，教师可以适当增加小松鼠的数目，同时还可以根据本班的情况，增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小鱼的角色，以开场歌舞表演的形式出现，并融入原故事中。

　　2、本故事的对话较多，个别片段比较长。而小班幼儿在进行对话表演时，眼睛会看教师;在舞台表演时目光会四处游离，所以在幼儿进行对话练习时，一定要提醒幼儿眼睛要看和自己说话的对象，并尽可能做目光的交流，通过表情和动作表现诸如点头、微笑或生气等情节。

　　3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“爱劳动的小白马”，让幼儿学念儿歌。②美术活动“深深浅浅的小河”，副导幼儿学习画波浪线。③音乐活动“小马跑”，引导幼儿学习基本的韵律动作，增强动作的协调性。④体育活动“小马运粮”，发展幼儿跑的能力。

　　五、游戏小故事

　　小演员哪儿去了

　　外园的老师来幼儿园参观，我们班的孩子就在小礼堂为客人老师表演儿童剧《小马过河》。表演到小马听了牛伯伯和小松鼠的话以后犹豫不决，准备回家问妈妈的一场戏时，小马“踢踏踢踏”地下场了，这时“马妈妈”应当从舞台的另一边上场站到推磨旁，然而“马妈妈”却没有上来，场上突然就没有演员了，精彩的表演一下就冷了场。我在舞台下急得赶紧跑到后场，一看，。马妈妈，，还在和其他几个小朋友玩着呢!儿童剧表演是个综合性活动，任何一个环节的疏漏，都会影响到表演的效果，那么孩子没上场的原因，一方面是他们在排练过程中过分依赖老师的提醒，另一方面说明他们在表演过程中思想不够集中。因此，在活动前教师应当提出相应要求，有意识地减少孩子对老师的依赖，学会集中注意力关注表演，并明确自己的上下场次序。于是，在后来的排练中，我有意识地培养孩子的候场意识，能不提醒的地方就不提醒，能不指挥的地方就不指挥，让孩子们自己去完成儿童剧的演出。

　　小马的心理活动

　　我们班的“小马”是由非常神气的南南扮演的，他目光炯炯，口齿清楚，台词也记得非常棒，但他有一个特点：不论是接词还是动作都非常快。整个故事被他演下来，不超过三四分钟。

　　小马是这个儿童剧里的主角，它到小河边后遇到了困难，又听到了牛伯伯和小松鼠截然不同的结论，因此小马会有很多心理活动，如果这时候表演得太快，就不能表现小马犹豫、徘徊的冲突心理，也就不能很好地揭示故事的主旨。于是我们开始帮助南南体会小马的心理活动，我问南南：“听到了牛伯伯和小松鼠的话后，小马的台词是什么呢?”他说：“是‘让我好好想想’。”我继续启发：“如果你是小马，你还会想些什么呢?”南南说：“我会想，小松鼠和牛伯伯说的不一样，会不会有一个在撒谎呢?”于是我让他把这句话当做潜台词，默默地在心里说一遍，并鼓励他通过眼睛和身体动作表现幽来，“小马”的动作自然就慢了下来。南南也体验到：表演是要有一定节奏的，时快时慢，这样的表演才好看呐!

 

　　附剧本《小马过河》

　　人物：马妈妈、小马、小松鼠、牛伯伯以及小鱼若干。

　　第一场

　　[马妈妈在场边做推磨的动作。《小鱼游》的开场音乐响起，“小鱼”们随音乐游入场，表演至音乐结束。

　　马妈妈 小鱼，看见我们家小马了吗?

　　小鱼们 (摇手)没有，没有，马妈妈再见!

　　马妈妈 再见!(挥手，跑向另一边做呼喊状)小马、小马!

　　小 马 (上场)哎!妈妈、妈妈，什么事呀?

　　马妈妈 小马，妈妈今天不舒服，不能去送面了。好孩子，你能帮妈妈去送面吗?

　　小 马 妈妈，我已经长大了，也该擘着帮你干活了。我会送去，你放心吧

　　马妈妈 真是妈的乖孩子，路上要当心啊。

　　第二场

　　[背景音乐响起，小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着。突然前边一条很宽的河挡住了去路，河水哗哗地流着，小马不知怎么办，在河边走来走去……音乐停。

　　小 马 这条河我能不能过去呢?那不是牛伯伯吗?我去问问它。

　　小 马 牛伯伯、牛伯伯，你好!

　　牛伯伯 小马，你好呀!有什么事要我帮忙吗?

　　小 马 牛伯伯，我妈妈让我去送面，可这条河那么宽，它是深还是浅，请你告诉我，好吗?

　　牛伯伯 啊，这事儿很简单。这条河虽然很宽，但它的水很浅，最深的地方才到我的脚脖子，你可以放心地过河去。

　　小 马 太好啦，谢谢牛伯伯!

　　[牛伯伯下，小马来到河边，伸脚——刚踩下一脚。

　　小松鼠 (边跳边喊)小马小马!你可千万不能下河呀!

　　小 马 为什么?

　　小松鼠 你看，这条河又宽又大，水可深呢!前天，我们的一个小伙伴，一不小心掉到河里被水淹死了。

　　[松鼠做哭状。

　　小 马 小松鼠，你别难过。谢谢你告诉了我，让我好好想想。再见!(小松鼠下)

　　音乐响起，小马到场中间，做思考状。

　　小 马 一个说水浅，一个说水深，到底这水是深还是浅?——我该听谁的呀!不行，我还得回去问妈妈。

　　第三场

　　[背景音乐响起，小马跑去找妈妈。

　　小 马 妈妈、妈妈!(喘气状)

　　马妈妈 孩子，你怎么又跑回来了?

　　小 马 我走到半路，遇到一条大河，我不知是深还是浅，问牛伯伯，他说水很浅;可小松鼠说水很深。我不知该怎么办好，只好回来问你了。

　　马妈妈 孩子，我总是跟你说，遇事要动脑筋多想想。牛伯伯有多高?小松鼠有多高?他们说的深啦、浅啦，你自己去比一比。你虽然没有牛伯伯那么高，可比小松鼠高多了!这水对你是深还是浅呀?以前我还告诉过你：遇到困难要自己去试一试。这水到底是深还是浅，你下河去走走，深了就退回来，浅了你就走下去。自己亲自去试一试，你就会知道是深还是浅了…

　　小 马 妈妈、妈妈，我懂了，你放心吧!妈妈再见!

　　[背景音乐响起，小马跑到河边，毫不犹豫地向河里走去。小松鼠又跑过来。

　　小松鼠 小马小马，你不要命啦!(一把抓住小马往后拖)

　　小 马 小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，也许我可以过去呀，谢谢你的关心。

　　[小马小心地迈脚过河，走到河中间。

　　小 马 噢，原来这河水既不像牛伯伯说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。再见，我 去送面了!

　　第四场

　　集体朗诵 (小动物全部上场)小白马爱劳动，帮助妈妈去送粮。遇到困难不要怕，开动脑筋想一想。动手动脚试一试，再大困难难不倒。小白马爱劳动，聪明能干人人爱。

　　[谢幕]

　　第24篇、大班歌唱教案：酸酸葡萄

　　幼儿园大班歌唱教案：酸酸葡萄

　　一、动作建议

　　●A段：1 -12小节 在胸前两次手再到右侧转动两次手腕;

　　13-15小节 拍击自己胸口;

　　16小节 在歌词“酸”字的地方双手在胸前向前推出;

　　间奏： 双手在胸前做火车咕噜转动作

　　●B段：17-18小节 双手在嘴吧旁边做吃东西动作两拍一次;

　　19小节 双手在耳朵两侧做转手腕动作两拍一次;

　　20-21小节 歌词“应当”动作一一双手在胸前做一拍一次;

　　歌词“不应当”动作一—双手由胸前向外推出一拍一次。

　　●游戏玩法建议

　　1、A段部分：领头人做动作在圈外随乐走动找朋友，其它幼儿坐在圈上边唱边学相应的动作。

　　2、间奏部分：玩追逃游戏，先抢到椅子为赢，没有抢到椅子的幼儿进入圈中做小狐狸。

　　3、B段部分：玩逗狐狸游戏，没抢到椅子的幼儿做狐狸，其它幼儿做逗狐狸的人。

 

　　二、教学活动建议【活动目标】

　　1、练习手腕转动的动作;在酸字的地方拍击朋友的肩膀;合拍的念儿歌及做动作。

　　2、现A段拍手、转手腕的动作模式，尝试替换A段拍手的动作。

　　3、胆的大声表现呼应片段;正确的对待输赢;积极的分享解决问题的策略。

　　【活动过程】

　　1、学狐狸跳舞，完整感知音乐。

　　(l)跟狐狸跳舞，学做动作。

　　(2)澄清动作，理解歌词。

　　(3)观察变化，创编动作。

　　2、逗逗小狐狸，创编B段动怍。

　　(l)创编逗狐狸动作。

　　(2)分角色表演B段。

　　3、玩领头人游戏，感知游戏模式。

　　(l)教师做狐狸，示范游戏玩法。

　　(2)幼儿做狐狸，熟悉游戏规则。

　　4、增加领头人任务，替换动作。

　　5、讨论：有什么办法让狐狸吃到葡萄呢?

　　三、友情提示

　　1、在幼儿游戏熟悉了音乐和玩法后，教师可以逐步让幼儿替换动作。如：先替换一个动作，把A段的拍手的动作替换成狐狸走路的动作，再替换两个动作……这样逐步替换，直到幼儿可能把原来预设的动作根据歌词内容全部替换掉，变成孩子自己的作品。

　　2、活动延伸：可让幼儿在活动后将自己想到的帮狐狸摘葡萄方法画下来跟朋友分享。

　　第25篇、大班音乐律动教案：小丑当大厨

　　幼儿园大班音乐律动教案：小丑当大厨

　　一、作品分析

　　这是一首嘻哈音乐，该曲有鲜明、强烈的节奏，歌曲里幽默又特别的唱腔吸引了幼儿，孩子们都觉得音乐里“有着一个搞笑的人’。

　　同时，作为嘻哈音乐，是幼儿很少接触的新事物，对他们来说是新奇的有兴趣的，同时也能丰富幼儿对音乐作品的认识，有利于开阔幼儿的音乐视野。

　　小丑，这一特殊的角色，正好体现了幽默、搞笑、滑稽的特点，于是我选择了讣丑的角色，借助小丑这个角色充分去感受音乐幽默风趣的特点。而整个活动以‘‘小丑当大厨”的情境为背景，以“切菜”的脉络贯穿其中，让孩子们在游戏中感受音乐幽默滑稽的风格，并能创造出多种切菜方法。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　l、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

　　2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

　　3、体验当厨师进行游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　已经用该音乐玩过找朋友的游戏。

　　【活动过程】（一）了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）

　　l、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。

　　①师完整讲述故事

　　师：看看我是谁?(教师戴上小丑的红鼻头)

　　肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，(做得意的动作)，进了厨房，我走走走走走 /左看看右看看/(3遍)。哇，发现了我最喜欢的菜(做指菜动作)，我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0/……看看我切的菜。

　　②配乐，教师完整示范动作两遍。

　　③幼儿完整模仿学习两遍

　　2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

　　①重点练习有节奏的切的动作

　　②连续完整游戏(两遍)

　　第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏

　　第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏

　　（二）用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法

　　1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作

　　①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏(关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。)

　　②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏

　　2、幼儿自由创编切菜的动作

　　①幼儿创编不同菜的切法

　　②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣

　　③配乐完整游戏三遍

　　3、结束

　　师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。(幼儿假装端菜状，离开)

　　活动延伸：

　　1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后

　　2、可增加魔法菜板的数量。

　　第26篇、大班音乐教案：打字机

　　幼儿园大班音乐教案：打字机

　　设计意图：

　　《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔·安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声和换行时的“叮”声的启发而创作的管弦乐曲。在乐曲中作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，并采用顿音形式奏出均匀连续的八分音符，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，将我们习以为常的生活中的声音幻化成了奇妙无比的音乐，描绘了办公室里忙碌的人们愉快工作的情景，带给人们独特的音乐感受与体验。

　　怎样让幼儿感受生活中声音的美妙和劳动的快乐呢?怎样才能让幼儿有兴趣、主动地倾听音乐，感受及体验音乐的风格和音乐的感染力呢?我通过游戏方式让幼儿在循序渐进的环节中仔细地听辨音乐，并通过多种感官来感受乐曲的诙谐有趣以及乐曲蕴含的积极面对工作和生活的态度。

　　在具体组织这个活动时，我特别注意以下两点：(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒，以支持、引导孩子们顺和参与活动，达成教学目标。

　　活动目标：

　　1、感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。

　　2、初步了解乐曲结构，能准确判断干脆、利落的装饰音“唰”，体验其趣味性。

　　3、能安静倾听音乐和要求，协作进行游戏。

　　活动准备：

　　1.从土豆网搜索音乐《打字机》并根据需要剪辑。

　　2.幼儿有站成方阵的经验。过程：

　　一、完整欣赏，引入课题

　　师：我带来了一首曲子，你们听一听，然后告诉我它让你想到了什么或想做什么。

　　幼：我听到好像有^在舌拣西。

　　幼：让我感觉想跳舞。

　　师：你们说得都不错。这首曲子听起来很轻快，它告诉我们给我们写童话故事的作家正在用打字机开心、忙碌地工作着。

　　二、逐步欣赏，理解内容

　　1、听“节奏”打字。

　　师：在刚才的音乐中，有没有什么地方让你听起来感觉是作家们正在忙碌地打字?(幼儿自由表达。)

　　师：现在，请你们再次仔细听音乐，待会儿告诉我，你发现作家们用打字机工作的时候发出了哪些特别的声音。

　　幼：我发现有“嗒嗒嗒嗒”的声音。我爸爸在打电脑时，电脑键盘就会发出这种声音。

　　幼：我发现有像餐厅营业员收钱的声音。收钱的阿姨一按键，装钱的盒子就会“唰”的一下跑出来。

　　幼：对。我在超市的收银台也听到过这种“唰”的声音。

　　师：嗯!你们说得不错!这些作家忙碌地工作，不断地敲打打字机，发出了“嗒嗒嗒嗒”的声音。

　　师：在音乐中作家一直不停地在打字、工作吗?有没有间断过?我们一起来听一听。(引导幼儿听出其中有间断。)

　　师：其实作家工作的时候也跟你们做事情的时候一样，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字时也是打打停停，停停打打的。

　　师：现在请你们当作家。听着音乐来打字、工作，需要停的地方就停下来。

　　师：接下来我和你们一起听着音乐玩个小游戏。你们当作家敲击键盘，我当打字机“嗒嗒嗒”地动，当作家因为思考而停下来时，打字机也要停下来。

　　2、找“唰”和“叮”音。

　　师：作家用打字机把作品一点一点打出来，没过多久就打满了一页，接着又开始打新的一页，就像我们看书一样。要一页一页地翻。

　　师：在音乐中作家是在什么地方开始打新的一页的呢?你们听出来了吗?

　　幼：我听到有像翻书一样的声音。

　　师：什么样的声音?能模仿一下吗?

　　幼：“唰唰唰”的声音。

　　师：是吗?我们一起再到音乐里去找一找。请你们一边听音乐。一边做打字和翻页的动作。

　　(教师观察发现少数幼儿表现翻页动作比较准时，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。)

　　师：刚才你们做动作的时候，我发现有些小朋友找准了“唰”的翻页声，也就是说听到“唰”的声音就做翻页动作，但有些小朋友的动作做早或做迟了，没有找准。你觉得是什么原因或什么困难让你不容易找准?

　　幼：我觉得音乐太快了，所以没有找准。

　　师：哦，看来我们在听的时候要集中注意力才行，不然就找不准。

　　幼：我没听到。

　　师：找不到没关系，多听肯定会有新发现。我提醒你们仔细听一听，当翻页声“唰”出现的时候，有没有什么特别的声音提示?(幼儿再次听音乐。)

　　幼：我找到了。

　　师：给大家分享一下。你是怎么找到的?

　　幼：我听到翻页之前有“叮”的一声。

　　幼：对，“叮”的一声响之后，才“唰”地翻页的。

　　师：我们再来听听看，是不是“叮”这个声音出现后才有“唰”的翻页声。

　　师：这次大家都听到“叮”的声音了吗?

　　幼：听到了。

　　师：仔细听果然有发现，原来要找准“唰”音是有技巧的。只要打满一页，打字机就会像闹钟一样发出“叮”的提示，提示我们这页打好了，要赶快“唰”地翻新页了。

　　师：现在我们来玩个游戏，我来模仿提示音“叮”，你们听到“叮”的提示就赶快翻页，能行吗?(教师哼唱乐曲，幼儿练习。)

　　三、完整体验，协同游戏

　　1、学当作家打字。

　　师：你们想不想在音乐中“叮”的提示下，当小作家打出好听的故事呢?请你们边思考边打字。听到提示音“叮”就赶快翻页。(幼儿随音乐完整表演。)

　　师：你觉得当小作家快乐吗?当我们做完一件重要的事情时心情会怎么样?你会发出什么样的声音?

　　师：当音乐中的“叮”警示音一响，你们就边快速换新页边一起喊“耶”，以表示庆贺。

　　2、举办打字机舞会。

　　师：你们这些小作家真不错!现在我也想过把作家瘾。我来当作家，你们站成方阵当打字机。我敲击键盘，你们就不断地动;我思考，你们就停止。当打完一页时，你们就和着音乐发出“叮”的声音，提示我该换新页了。这时我就马上换页，继续游戏。我们来试试吧!(幼儿随音乐协同游戏。)

　　第27篇、大班音乐教案：我家有几口

　　幼儿园大班音乐教案：我家有几口

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲，用自然连贯的声音演唱歌曲。

　　2、初步感知声音有长有短。

　　3、激发幼儿爱自己家人的情感。

　　活动准备图谱、钢琴、《我家有几口》的音乐磁带、录音机等。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.播放声音：小猫叫，幼儿倾听。

　　2.发声练习：

　　(1)幼儿模仿猫的叫声，喵……是长音。幼儿模仿狗的叫声“汪、汪、汪”是短的。

　　(2)教师用“do”音唱短音，用“la”唱长音，幼儿跟着模仿，然后请幼儿做老师带其他小朋友唱。

　　二、展开

　　1.组织幼儿谈话。

　　教师：小朋友谁愿意告诉我你的家里有几口人?都有谁?

　　(注意情感的自然渗透)

　　幼：有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

　　教师：今天听一听××是怎样介绍他的家人的。

　　2.组织幼儿学唱歌曲。

　　(1)有节奏的说唱歌词，体验长音和短音，注意节拍稳定。

　　(2)跟唱歌曲，重点练习前两句和最后一句，唱满长音。

　　(3)全体幼儿学唱歌曲、分组学唱，待熟练后请单个或几个幼儿充当“小老师” 教唱歌曲等形式，

　　练习演唱歌曲，注意提醒幼儿用自然连贯的声音演唱。

　　3.以小小演唱会的形式随录音机演唱歌曲。

　　三、结束

　　做游戏《手指游戏》，大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀……

　　(进一步激发幼儿爱家 人的情感)

　　第28篇、大班音乐：《小金鱼》

　　活动目标:

　　1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

　　2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　　活动准备:

　　1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

　　2.课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运) 》

　　活动过程: 一、导入

　　猜谜语，引起幼儿兴趣

　　凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大，碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花 (金鱼)

　　二、展开

　　1.课件声音：叹气

　　你们听到了什么?(叹气声)，知道是谁在叹气吗?

　　2.课件-照片：金鱼

　　(1)奥!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢?

　　(引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单)

　　教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。

　　(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?

　　(引导幼儿说出，找个好朋友)

　　课件-照片：两条金鱼

　　我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作：摇尾，点头)

　　教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

　　3.我们再帮小雨找朋友好吗?

　　课件——照片：许多小金鱼

　　(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

　　(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)

　　教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　4.欣赏儿歌《小金鱼》

　　现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗?

　　(1)教师完整朗诵一遍。

　　你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

　　一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁，)

　　两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头，)

　　许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

　　5.幼儿学习朗诵儿歌。

　　我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗?

　　(教师可演示课件，配合幼儿朗诵)

　　三、结束

　　请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运) 》表演，自然结束。

 

　　【附】

　　小金鱼(儿歌)

　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，

　　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，

　　许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　第29篇、大班音乐教案：蝴蝶找花

　　幼儿园大班音乐教案：蝴蝶找花

　　活动目标

　　1.感受歌曲优美、抒情的特点。

　　2.自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。

　　3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。

　　活动准备1.课件-动画片：蝴蝶

　　2.音乐：蝴蝶找花。

　　3.头饰：蝴蝶、花。

　　活动过程一、动画片导入

　　1.教师：小朋友，你们喜欢漂亮的蝴蝶吗?

　　我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊?

　　2.观看动画片：蝴蝶

　　启发幼儿做蝴蝶飞舞动作，表现蝴蝶快乐的情趣。

　　二、学习歌曲

　　1.歌曲《蝴蝶找花》

　　今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。

　　你们想听吗?我们听听看有什么感觉?

　　提问：听了这首曲子你有什么感觉?(幼儿回答)

　　2.欣赏音乐

　　(1)听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?

　　(2)美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么?

　　我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?

　　3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。

　　用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

　　三、游戏：蝴蝶找花

　　1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。

　　2.幼儿随音乐学做花的动作。

　　请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。

　　3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》

　　游戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面向圆心，

　　另请几个幼儿作蝴蝶

　　(蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。)

　　四、活动延伸

　　幼儿可自由结伴做游戏。

　　第30篇、大班音乐欣赏：西风的话

　　幼儿园大班音乐欣赏：西风的话

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

　　2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

　　3、在“拾落叶”游戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的优美意境。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

　　2、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

　　3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

　　活动过程：一、复习歌曲《手指游戏歌》。

　　二、欣赏乐曲《西风的话》。

　　1、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

　　2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲地性质。

　　3、教师随乐曲画波浪线，帮助幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的性质。

　　4、幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

　　5、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

　　6、边听音乐，边在老师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌子上。

　　7、按乐句做动作。

　　三、游戏《拾落叶》。

　　重复游戏时，可交换角色进行。

　　《西风的话》借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

　　在引导幼儿欣赏这首歌曲的时候，我把无形的音高转换成有形的线条，让幼儿切身感受到音符的存在。我根据音符的高低、旋律的走向，划出一条条高低清晰的旋律线，在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让幼儿用简单形象的线条，增强了对乐句的理解。

　　第31篇、大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

　　幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

　　一、作品

　　◆游戏玩法建议

　　1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

　　2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

　　3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

　　二、教学活动建议【活动准备】

　　1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

　　2、听过故事《猴子学样》。

　　【活动目标】

　　1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

　　2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

　　3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

　　【活动过程】

　　1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

　　(l)教师：你们听过黄梅戏吗?黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

　　(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

　　2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

　　(1)教师：戏曲里表演的是什么故事?

　　(2)教师再次完整演唱并提出要求。

　　教师：戏曲里有哪些角色?他们怎么唱的?

　　3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

　　(1)教师：老爷爷做了哪些动作?他为什么要这样做?他心里是怎么想的?

　　幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

　　(2)教师：小猴子怎么学样的?师生互动，交换角色进行表演。

　　(3)游戏“草帽在哪里”。

　　以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

　　4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

　　5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

　　(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

　　教师：小猴子怎样发现草帽的?他们说了什么?

　　幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

　　(2)利用道具完整表演。

　　(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

　　第32篇、大班音乐公开课：数高楼(第3版)

　　幼儿园大班音乐公开课：数高楼（第3版）

　　教材分析

　　《数高楼》是一首ABC结构的2/4拍歌曲，B段念白部分的加入，使歌曲在演唱形式上富有变化，说唱结合，趣味盎然。歌曲中的附点音符和休止符，让整首歌曲听上去欢快活泼。作为第一课时，我重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。

　　教学理论依据

　　现代“预知学习理论”认为，幼儿对新音乐材料的学习应该建立在适当准备之上，在音乐活动中可以让幼儿在正式学习前先体会、先经历、先感觉，再把“预知的经验”迁移到新的情境中去。它的显著价值在于激发幼儿的学习积极性，提高单位时间的教学效果。另外，许卓娅教授也多次提出，幼儿在开口学唱新歌前，至少要倾听完整范唱四到六遍以上，才能确保在幼儿头脑中建立准确清晰的音乐表象。受此启发，在本活动的设计中，我打破传统歌曲教学模式，变“先唱再玩”为“先玩再唱”，在玩游戏的过程中，让幼儿反复倾听歌曲，提前进行“预知”。在幼儿边玩游戏边说念白的同时，情绪愉快地整体感知歌曲的旋律、节奏及音乐形象，为接下来的完整学唱做了充分的铺垫。

　　音乐教育家达尔克罗兹在“体态律动”教学论中强调，音乐的感觉是否敏锐取决于身体的感觉是否敏锐。音乐所有的元素，都能通过肢体动作来表达。他认为，将听觉与身体反应结合在一起，用动觉来反映听觉是最完好、最简便的模式。因此，在感知、学唱歌曲的过程中，我设计了简洁易记又生动形象的肢体动作，引导幼儿感知休止符和附点音符及念白节奏，有效解决了活动的重点难点。降低了教学成本，提高了教学效率。

　　教学策略

　　1.重点前置，整体预知。在幼儿学唱之前采用多种形式让幼儿整体感知歌曲，熟悉歌曲的节奏和旋律，运用游戏和肢体表现的手段，让幼儿在快乐的玩中轻松掌握念白部分。而歌曲中的附点音符和休止符也作为游戏规则的一部分出现，为接下来解决活动难点做好了充分的铺垫。

　　2.利用肢体动作解决重点、难点。念白部分的基本节奏型感知，用拍手、拍身体、控制身体高度、创造性的肢体游戏等进行动作体验;在处理附点音符和休止符时，用拍手、转手腕的肢体动作，轻松解决了活动的难点。

　　3.游戏情境贯穿始终。在导入部分，用拍手游戏引出歌曲基本节奏型;在练习念白部分，用各种肢体游戏让幼儿熟练掌握念白部分的节奏，充分感知歌曲旋律特点。在学唱部分用分组说唱游戏和接唱游戏，不断激发幼儿的练习兴趣。游戏情境的创设让幼儿的学唱过程变得轻松有趣。

　　活动目标

　　1.能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分。

　　2.唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快的情绪。

　　3.积极参与歌唱活动，体验与他人合作演唱的乐趣。

　　活动重点

　　能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分。

　　活动难点

　　唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快活泼的情绪。

　　活动准备

　　活动用音乐。

　　活动过程

　　1.导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。

　　(1)教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声。

　　(2)教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。

　　2.用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。

　　(1)教师示范念白部分。

　　(2)幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。

　　(3)创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。

　　(4)随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲。

　　3.完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。

　　(1)教师示范说歌词。

　　(2)幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。

　　(3)教师范唱，幼儿配合说念白部分。

　　(4)由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。

　　(5)分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。

　　4.用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。

　　(1)玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。

　　(2)完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣。

　　(3)与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。

　　5.结束部分。

　　告诉幼儿歌曲的名字，鼓励幼儿活动后数数自己见到的高楼，听音乐离开活动现场。

　　第33篇、幼儿园儿童剧表演：金色的房子

　　幼儿园儿童剧表演：金色的房子

　　一、游戏综述

　　《金色的房子》是一部很好的教育作品，讲述了小姑娘从不接受身边的伙伴到后来和小鸟、小狗、小羊、小猴都成了好朋友的故事。这个故事向幼儿讲述了与朋友相处的道理——善良、友好、大方，你才会有更多的好朋友，同时故事也表达了朋友之间“和睦相处，团结友爱”的主题思想，能让幼儿从中得到启发，很适合小班幼儿表演。小班幼儿喜爱小动物，他们能根据自己的经验和理解来表现动物特征。

　　如小羊竖起两只羊角，一步一步地走到山坡上;小鸟的翅膀上下扇动，在天空盘旋;小猴挠痒痒，上下左右乱窜;小狗竖起大耳朵，汪汪汪地乱叫……从幼儿的兴趣出发，我们改编了故事情节，编排儿童剧《金色的房子》，目的是提高幼儿的表演能力，同时让他们明白一个最简单的道理：平时的生活中，与朋友相处要“友好、团结、互帮互助”，这样才能交到更多的朋友，才能受到大家的喜爱。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备（一）经验准备

　　1.学习故事《金色的房子》，引导幼儿熟悉故事，学会剧中的人物对话。

　　2.开展美术活动“我美丽的小屋”，师幼共同为表演设计制作房屋、花草等道具。

　　3.开展舞蹈活动“可爱的动物们”，帮助幼儿准确地表达小姑娘的情绪变化和四个小动物的表情、眼神、动作等角色特征。

　　（二）游戏资源

　　1、创设场景，准备道具。

　　(1)场景：花、草、金色的房子。

　　(2)道具：小姑娘及小动物们(小鸟、小狗、小羊、小猴)的服饰。

　　2、选配音乐。

　　(1)活泼可爱的音乐：用于第一场小姑娘上场。

　　(2)符合动物自身性格特点的音乐(慢板)：用于第一场小动物的依次出场。

　　(3)符合动物自身性格特点的音乐(快板)：用于第二场小动物的依次出场，变造型。

　　(4)欢快有力的音乐：用于第三场结束的舞蹈《快乐在一起》。

　　（三）家庭与社区

　　1.家长带幼儿去参观动物园，了解动物的生活习性和动作特性。

　　2.利用阅读睡前故事等活动，帮助幼儿了解人与自然的关系。

　　四、游戏提示

　　1、小班幼儿胆子小、音量不够大是组织表演的难点。对此，教师采用多人担任一个角色的策略，既增强了幼儿在舞台上表演的信心，解决声音小的问题，又满足了每个幼儿同时上台表演的愿望。

　　2、小动物出场时对音乐节奏的把握是游戏中的难点。解决该难点的策略是让幼儿多听音乐，帮助幼儿固定节拍。如“小羊”出场时可以告诉幼儿，小羊上山吃草的时候要注意，跟着音乐走两步回头看

　　一看，重复两个动作后再转身看后面有没有跟着大灰狼，这样幼儿就知道走四步可以到山顶，在山顶上遇到可爱的小姑娘。

　　3、小班幼儿在排练中还会遇到没有舞台方位感、找不到正确位置的现象。教师可以给幼儿寻找相应的参照物，如小椅子、在地上贴“小贴画”筹，帮助幼儿确定自己的站位。另外，有些幼儿在排练过

　　程中似乎对什么都不是非常感兴趣，学了两句台词就不学了，做了几个动作又没劲了。教师不要盯住这个“缺点”不放，而应着力寻找这些幼儿的强项，让他们看各组“小动物”出场后问：“你喜欢哪个小动物?你想成为哪个小动物呢?为什么?”有的孩子说：“喜欢小鸟，因为小鸟的动作好看，笑得很美……”引导幼儿根据自己的意愿表演自己喜欢的小动物，幼儿就会愉快地投入到演出活动中。

　　4、根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①社会活动“团结友爱一家人”、“电视《动物世界》”，帮助幼儿了解动物的特性。②体育活动“互帮互助过小河”，鼓励幼儿互帮互助，增进友谊。

　　③音乐活动“快乐在一起”，帮助幼儿感受集体活动的快乐。

　　五、游戏小故事

　　“我找到位置了”

　　小班幼儿第一次参加排练时缺少方位感。老师告诉一个孩子：“这就是你的位置，已跳到小羊出来时，你就要跑过来，明白吗?”她点点头说：“知道了。”但是到跑出来时，她却又从舞台中间跑出来了，位置总是不对。我发现在演出过程中一定要给幼儿找一个固定的参照物，于是，我又再次对孩子们解释：“绕的时候一定要绕过舞台中间的黄片标志。”幼儿似乎都明白了，接着就是一个接一个地绕出来，第一个出来了，可是第二个、第三个仍然没有出来，问题仍然存在。

　　为了更好地解决方位的问题，我在课前利用“椅子转转转”的游戏，让幼儿通过围着椅子转“S”形，轻松地了解“S”形的队形方案。由此延伸，让幼儿双人从不同方向围着椅子转，形成上场与下场的交替。幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动变得快乐而有趣。

　　小班幼儿虽然有时能够分清左右，但在一个活动中，要在不同的空间方位上分清左右，对每一个孩子来说却并非易事，搞不好就会导致方位错乱，不能愉快地进行活动。教师可以在活动中通过佩戴标志物、投放同颜色标志的方法，帮助幼儿区分左右，熟悉队形变化，从而解决找不到位置的问题。

　　“我会飞了……”

　　排练时，该“小鸟”出场了，孩子们伸直两只手臂简单地上下扇动了两下，就急忙地站到位置上。几只长手臂一起飞来飞去，动作对了，形象也表现出来了，但是总感觉缺少些什么。

　　为了帮助孩子们丰富经验，我和他们一起观看了《动物世界》中小鸟的飞翔片段。看以后，孩子们对乌的动作、生活、习性有了一定的了解。我还特意安排了一段《小鸟飞来了》的舞蹈节目，引导他们观察小鸟的特点：长长的翅膀，尖尖的嘴巴，飞起来时屁股和头是成一条线的，翅膀是从最上面合起再从最下面分开的，还会在天空中盘旋等。

　　观察后再进行表演时，幼儿就根据自己的理解，把小鸟的不同特点糅合到自己的表演中。有的幼儿双手翘在身后做喝水的动作;有的幼儿双手上下扇动做飞翔的动作;还有的幼儿双手打开做盘旋的动作，嘴巴尖尖的，眼睛还机警地左右看，生动可爱，活灵活现。孩子们开心地对我说：“老师，你看我飞得漂亮吗?”

　　真的，舞台上又多了一群栩栩如生的小鸟呢!

　　附剧本《金色的房子》

　　人物：小姑娘、群狗、群鸟、群羊以及群猴。

　　第一场

　　众 人 (手放两侧，兰花指中指点地，左右摇头)阳光照，花儿笑，小动物们起得早。

　　金色房子真漂亮，我们大家齐欢笑，齐欢笑!

　　[欢快的音乐响起，小姑娘跳上场。

　　小姑娘 瞧，(手指房子，弓箭步，左手叉腰，面带微笑，眼睛看前方)我的房子多漂亮啊!(拍手)红的墙，(拍手)绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，伙伴们都说我的房子漂亮，(手放胸前)我的心里真高兴，(双手高举过头摇晃)我的心里真高兴!

　　[“小羊”音乐响起，小羊上场。]

　　小姑娘 小羊，小羊，你们要到哪里去呀?(与小羊打招呼)

　　小 羊 我们要去看你那漂亮的房子。

　　小姑娘 是呀，是呀。(拍手)我的房子最漂亮。(得意的样子)

　　[小羊回原位。“小狗”音乐响起，小狗跳上场。

　　小 狗 小姑娘，你早!(问好)

　　小姑娘 小狗早!小狗小狗，你们要到哪里去呀?

　　小 狗 我们要去看你那漂亮的房子。(上下跳两下)

　　小姑娘 就是，就是。(拍手)我的房子最漂亮。

　　[小狗回原位。“小鸟”音乐响起，小鸟飞出场。

　　小 鸟 小姑娘，你早!

　　小姑娘 小鸟早!小鸟小乌，你们要到哪里去呀?

　　小 鸟 我们要去看你那漂亮的房子。

　　小姑娘 (手捂着嘴巴高兴地笑)哈哈哈哈，我的房子最漂亮。

　　[小鸟回原位。“小猴”音乐响起，小猴跳出场。

　　小姑娘 小猴早!小猴小猴，你们要到哪里去呀?

　　小 猴 我们要去看你那漂亮的房子。

　　小姑娘 (自信的样子)是的，是的，我的房子最漂亮。

　　[小猴回原位。]

　　第二场

　　小姑娘 小动物们快来啊!(呼喊)

　　众 人 (齐)来啦，来啦。

　　[“小鸟”音乐响起，小鸟再一次飞出场。

　　小 鸟 小姑娘，你早!小姑娘，能让我们进去玩玩吗?

　　小姑娘 (摇头摇手)不行不行，你扑通扑通地乱飞，(上下飞动)会把我们家搞乱的。

　　小 鸟 哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。

　　[小鸟飞走，旁边造型。

　　小姑娘 哼，我也不跟你们玩了。

　　[“小狗”音乐响起，小狗跳出场。

　　小 狗 小姑娘，让我们进去玩玩吧?(五指打开，放头两侧)

　　小姑娘 不行不行，你汪汪地乱叫，会吵得我睡不着觉的。

　　小 狗 哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了!

　　小姑娘 哼，我也不跟你玩了。

　　狗旁边造型。“小猴”音乐响起，小猴跳出场。

　　小 猴 小姑娘，让我们进去玩玩吧?

　　小姑娘 (摇头摇手)不行不行，你到处乱窜，会把我们家搞脏的。

　　小 猴 (生气，上下跳)哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。

　　小姑娘哼，我也不跟你玩了。

　　[小猴旁边造型。“小羊”音乐响起，小羊出场。

　　小 羊 小姑娘，让我们进去玩玩吧?

　　小姑娘 (摇头摇手)不行不行，你啪嗒啪嗒地乱走，会把我们家给踩坏的。

　　小 羊 (生气，跺脚)哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。

　　小姑娘 哼，我也不跟你玩了。

　　[小羊旁边造型。

　　第三场

　　小姑娘 它们都走了，都不跟我玩了，我的心里好难受，我的心里好难受!呜……(坐地，蹬腿，伤心地哭)

　　众小羊 小姑娘，来和我们一起玩吧!(邀请)

　　众动物 小姑娘，来和我们一起玩吧。

　　小姑娘 小动物们，请你们到我们家来玩吧!

　　众动物 你不怕我们把你的家里搞乱吗?

　　小姑娘 不怕不怕。(摇头，摇手)

　　众动物 那我们一起来玩吧!

　　[集体欢呼，舞蹈开始……(动作：欢呼，手臂上举夹耳伸直，五指有力打开，进行并腿跳、小铃铛步、小碎步转圈等)

　　第34篇、幼儿园儿童剧表演：滥竽充数

　　幼儿园儿童剧表演：滥竽充数

　　一、游戏综述

　　这个儿童剧由成语故事《滥竽充数》改编而成，表现了古时候君王和大臣之间、大臣和大臣之间、大臣和百姓之间、君王和百姓之间的一些有趣关系，以及滥用职权、贪小便宜者和滥竽充数者的可悲下场。表演过程中，南郭先生、大臣等角色特点鲜明，为幼儿提供了广阔的创造空间。该表演整合了语言、音乐、舞蹈、美术等多种元素，幼儿可以在了解、讨论、表演以及制作道具的过程中增强角色意识，充分发展表现力、创造力和明辨是非的能力，对他们的成长有着积极的教育意义。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1、开展语言活动，学习成语故事《滥竽充数》，引导幼儿了解故事的内容。在此基础上，以语言游戏“大王和大臣”，帮助幼儿了解古时候君臣之间的关系;以小快板《得意的南郭》、《胆战心惊的南郭》，启发幼儿体验人物的不同心理感受，并能用语言、动作、表情等表现出来。

　　2、通过音乐活动“认识乐器‘竽”’以及竽合奏<喜庆》(小合奏、大合奏)，了解乐器“竽”，引导幼儿感受竽合奏乐曲的欢快气氛。通过音乐活动“神奇的鼓点”，引导幼儿感受鼓点的节奏，并能随鼓点踏步及做其他动作。

　　3、在美术活动“皇帝的帽子”中，师幼共同设计、制作皇帝的帽子。

　　4、通过社会活动、美术活动，以多种形式帮助幼儿了解“舞台剧表演”。

　　（二）游戏资源

　　1.创设场景，准备道具。

　　(1)场景：王宫大殿(中间放一把龙椅)，市井街道。

　　(2)道具：皇冠两顶，大臣、吹竽手的头饰若干，竽若干，锣。

　　2.选配音乐。

　　(1)民乐《喜庆》：用于第一、三场竽队演奏。

　　(2)鼓点：用于第一场大王上场。

　　(3)尖锐声：用于第三、四场南郭先生吹竽。

　　（三）家庭与社区

　　1.家长为幼儿提供一些古装剧及帝王剧资料，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经硷。

　　2.为幼儿的表演提供废旧材料和简单道具。

　　四、游戏提示

　　1.形象地表现南郭先生是难点。如南郭先生的面部表情、说话的语气语调、身体动作以及内心的微妙变化等，要让幼儿尽可能地表现出来。教师可以引导幼儿观看电视中相关人物的形象，帮助他们分析、总结人物的特征，如奸诈、说谎话，说话时是眼睛到处转的样子;和大王说话时，是点头哈腰的样子等。掌握人物特征之后，再鼓励幼儿用神情、动作和语言来表现。

　　2.这个故事缺乏童趣，偏向比较严肃的正剧，如何把剧本以及排练设计得更适合幼儿是表演的重点。例如，要让幼儿自由表现南郭先生、齐宣王、众大臣等角色的主要特征，教师可以先让幼儿欣赏故事，鼓励幼儿把自己理解的故事再现出来，然后通过相互提问、讨论的形式学习创造性地运用语言、动作和神情等表现主要角色形象，并请幼儿个别展示，让大家一起来分析、评价并修正。最后，还要不断丰富、完善、熟悉剧本内容，如把原先呆板的竽队演出设计为有动作、有队形的演奏，使表演更具艺术性。

　　3.根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“滥竽充数”，让幼儿不仅学会这个成语，还要更深入地了解这个成语故事的含义。②语言活动“成语大接龙”，帮助幼儿了解更多的成语。③社会活动“建构宫殿”，让幼儿在学习建构的同时学会协商与分工合作。

　　五、游戏小故事 “男一号”诞生记

　　“小朋友们，《滥竽充数》这个成语故事我们都很熟悉了，里面有很多挑战性的角色，你们想演什么角色?”我的话音刚落，孩子们就叽叽喳喳地讨论开了，“我想演大臣!”“我想演大王!”……一会儿，大多数角色都被认领了。“咦，主角南郭先生还没有人演呢?”于是哉追问：“南郭先生谁来演?”没有一个人举手。“小治，你来演吧?”小治面露难色，一脸不情愿的样子。“洋洋，你要不要来试试?”洋洋的头摇得像拨浪鼓。“天天，你来挑战一下?”天天立刻表示不想演。

　　这是怎么了?为什么大家都不愿意演南郭先生?这可是剧中的“男一号”呀!“你们为什么不愿意演南郭先生呀?”有的孩子说：“南郭先生是坏人。”有的孩子说：“南郭先生是个大骗子。”还有的孩子说：“南郭先生最后要被打的。”

　　哦，我明白了，原来孩子们都喜欢正面的、善良的角色，对于南郭先生这种有损形象的反面角色，大家都打心眼里不喜欢演。这可怎么办?于是我和孩子们一起讨论。我问孩子们：“如果这个童话剧中没有南郭先生这个角色会怎么样?”孩子们纷纷说：“那就没办法演了，演不下去了。”我又问：“你们从南郭先生的身上得到了什么启示?”有的说要做一个好人，不能做骗子;有的说要认真学本领，学知识;还有的说做什么事千万不能溜须拍马、滥竽充数。“剧中为什么一定要有南郭先生这个反面角色呢?”孩子们好像懂了我的问题，有的说是为了剧情的需要，有的说是为了让小朋友懂得道理。 讨论结束后，我告诉孩子们，南郭先生虽然是反面角色，却是剧中不可缺少的角色.通过这个反面角色我们能领悟到这个故事所要告诉人们的道理。敢于挑战这个角‘互色的孩子是最勇敢的，也是其他小朋友学习的榜样。“谁想来试试?”这次，“哗”地一下，好多孩子的小手都举了起来。“红红，你是女生，不能演。”洋洋喊道，红红不甘示弱：“谁说的，我可以反串。”“这么多人怎么选呀?”“大家来PK吧!”于是一场轰轰烈烈的反派“男一号”PK赛开始了。在全班大众评委的公平裁定下，剧中的“男一号”南郭先生终于诞生了!

　　“群众演员”的“牢骚”

　　一个儿童剧中，肯定有主角和配角之分，也少不了群众演员，而老师有时会只重视主角和配角的语言、动作和神态，忽视了群众演员的戏份。这不，我班的群众演员可不乐意了。

　　排练好竽队的上场和下场后，我让竽队的孩子们休息一会儿。有两个孩子在一起说话，一个孩子说：“真没意思，就我们竽队的人没有台词。”另一个孩子说：“是呀，还要我们跪着，我的腿都酸了。”一个孩子又说：“我妈妈说，我们这叫群众演员。”另一个孩子说：“真倒霉!”

　　听完这两个孩子的对话，我心里很震动。是呀，儿童剧表演应该给每个孩子公平的机会。但现实却不允许让每个孩子都来演主角，那就需要老师去润色剧本，多给配角和群众演员一些机会。于是我立即修改了剧本，给整个竽队增加了一些台词和除了吹竽以外的一些表演动作。在此后的排练中，竽队的小演员们没有怨言了，表演更带劲了。

　　附剧本《滥竽充数》

　　人物：南郭先生、齐宣王、齐滑王、大巨4人、乐队若干、路人1人。

　　[旁白：你们知道吗?在中国古代有一个齐国，大王叫齐宣王，他非常喜欢听吹竽，而且是人越多越好，由此引出了一个《滥竽充数》的故事。你们看——齐宣王来了!

　　第一场

　　[王宫大殿：众大臣簇拥着齐宣王上朝了，齐宣王坐定。

　　大臣丁 宣——乐队!

　　[十人左右的乐队上。

　　大臣丁 奏乐——!

　　[音乐响起，众乐队队员摇头摆脑，努力地吹奏着。一曲毕。

　　齐宣王 (满意地)人多就是好听呀!

　　大臣甲 (献媚地)大王，我们齐国乃第一强国，我们的竽队应该是天下第一!

　　大臣乙 (奉承地)对!我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。

　　大臣丙 (讨好地)不，一百人太少了，应该两百人!

　　大臣丁 (唯恐落后)两百人也不够，我看再加五十人，两百五十人，(自我陶醉地)那是多么强大的阵容啊!

　　齐宣王 (生气地)什么两百五十人，太不像话了!来人呐，宣本王旨意，立即组建一支三百人的乐队，以显我大国之风采!

　　众 人 (齐鞠躬作揖)大王圣明!

　　第二场

　　大臣甲 (边敲锣边吆喝道)大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人吹竽队，有此才能者快来报名啊，待遇从优，名额有限，来晚了可别后悔哟! [大臣甲吆喝完后在一边设一招聘处，等着人上门报名。

　　[南郭先生上，边走边嘀咕。

　　南 郭 我的名字叫南郭，好吃懒做不干活，听说大王要建竽队，这可是个好差事。(听到议论声)你说什么?我会吹竽吗?(得意地)嗨!要说吹竽我不会，吹牛拍马还差不多。不过人多容易混，滥竽充数我有辙!怎么个混法，那可是个秘密……

　　(神秘地拿出竽)瞧，特制的竽。

　　[南郭先生拿出竽，往竽眼里塞东西。

　　路 人 (向南郭先生打招呼)喂!南郭先生，干什么哪?噢，南郭先生，你这是往竽眼里塞什么呀?

　　南 郭 (生气地)嘿!这是谁呀，乱说些什么呀!

　　路人(指着南郭正在改造的竽，疑惑地)这是…

　　南 郭 (神秘地)这是个秘密!

　　路 人 (疑惑地抓着脑袋)秘密?(下场)

　　南 郭 (抱着竽见大臣甲，鞠躬)大入好!

　　大臣甲 (傲慢地)干什么的呀?

　　南 郭 我是来参加吹竽队的，你看……啊(递上银子)

　　大臣甲 啊……啊……哈哈哈，行啊行啊!(很神秘地)你一定吹得棒极了，是吗?

　　南 郭 (点头哈腰)那是当然，那是当然!

　　大臣甲 行啊行啊，收下了收下了。南 郭 谢大人!(边走边得意地)嘿嘿!成功了吧!

　　大臣甲 (洋洋得意地)谁来不是来呀，还有银子，嘿嘿嘿嘿……(下场)

　　第三场

　　[齐宣王在众大臣的簇拥下上朝，齐宣王坐定。

　　大臣甲 (得意地)启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。

　　齐宣王 (高兴地)好，好，立刻召见!本王现在就要听他们的演奏!

　　大臣丁 宣——乐队!

　　[乐队二十四人上场，南郭先生居中。

　　大臣丁 奏乐!

　　[音乐响起。一会儿，出现一声尖利的声音，十分刺耳。众人惊恐地停下，南郭先生很慌张，左顾右盼，看大家并没有发现什么，稍稍安定，眼珠直转，想着对策。

　　齐宣王 (大怒)什么人，竟敢吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下!

　　大臣乙 (走到乐队中，抓住南郭的脖领，拉到齐宣王的跟前)大王，就是他!就是他用这么难听的声音来刺伤你的龙耳，真是罪该万死!

　　齐宣王 好啊，好大的胆子啊，推出去，重打五十大板!

　　众人齐 大王圣明!

　　南 郭 (浑身发抖)大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤枉啊!

　　大臣甲 你竟载刺伤大王的龙耳，真是罪该万死!有什么冤枉的，快推出去，打!齐宣王慢，看他有什么说的!

　　南 郭 大王圣明!大王圣明!刚才小人正在吹竽，忽见大王上空紫气东来，祥云朵 朵，小人知道这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，大王你万寿无疆!小人内心无比激动，再也无法控制，所以才吹出如此高亢的乐音，以示对大王的祝福，祝大王万岁万岁万万岁!

　　齐宣王 (疑惑地)果真如此吗?

　　南 郭 大王你二目放光，明察秋毫，小人怎敢乱说。

　　齐宣王 哼，量你也不敢!

　　南 郭 (指着大臣甲)可是他，竟然当着大王的面，不让我说出真相!这不是要灭齐国 国运，损大王威名嘛!此人留在这里，上天不容，上天不容啊!

　　齐宣王 大胆贼子!竟敢蒙混本王，犯上作乱，来人，快快把他赶出去!

　　其余大臣 出去!出去!出去!

　　大臣甲 小人冤枉，小人冤枉，小人冤——枉——啊——

　　齐宣王 (赞赏地)南郭先生，心怀本王，忠信可嘉，赏绸缎十匹，升为竽队队长!

　　众 人 (盲目地)大王圣明!

　　南 郭 (转身指挥竽队，得意洋洋地)奏乐! [音乐响起，南郭回到队中，装腔作势地吹竽。齐王大声叫好!

　　第四场

　　[旁白：从此，南郭先生步步高升，成了齐宣王眼中的大红人，可是，几年之后，齐宣王驾崩了，他的儿子齐溽王当了齐国的大王。这天，齐溽王要召见南郭先生。

　　大臣丁 宣——南郭先生!

　　南 郭 (洋洋得意地)大王，你找我有什么事吗?哦，我明白了，你一定是想组建一支 更强大的乐队。以你的威望，建一支四百人，不，五百人的乐队，那才合适呢!我这就去……

　　齐湣王 不，我不喜欢合奏，我喜欢听独奏!

　　南 郭 (吃惊地)啊!你，你，你喜欢……独，独奏?(定了定神)啊，独奏好啊!我去叫人……

　　齐湣王 不必了，你不是竽队第一高手吗?你吹给我听就可以了。

　　南 郭 啊，我，我，我不行啊……

　　齐湣王 什么?你说什么?你不行?你说你不行?啊!!!

　　南 郭 (吓得跌坐在地上)我，我，我……

　　齐湣王 你不是挺能吹的吗?我现在就要听你吹!

　　南 郭 (哆哆嗦嗦地)好，好，好，我，我，我，吹……(抱起竽吹起)

　　[竽中的堵塞物纷纷飞出落下，众人大笑。

　　齐湣王 (大怒)啊!(众人安静)你这是吹竽吗?你这个不学无术的家伙，滥竽充数欺骗先王，还敢邀功请赏，实在可恶!来人哪，把南郭赶出去，本王永远不想见到他!

　　[两大臣架着南郭往外走，南郭挣扎着——

　　南 郭 大王，你是圣明之君，明察秋毫!圣明之君，明察秋毫!……

　　齐湣王 (面对众乐队队员)这个南郭，不学无术，滥竽充数，令人厌恶!希望大家不要学他，我们要有真才实学，才能得到大家的欢迎!

　　众 人 (齐)大王圣明!大王圣明!

　　第35篇、幼儿园儿童剧表演教案：人参娃娃

　　幼儿园儿童剧表演教案：人参娃娃

　　一、游戏综述

　　经典故事《人参娃娃》曾经伴随了20世纪70年代儿童的成长。由这一故事改编的同名动画片《人参娃娃》具有浓郁的中国特色，通过人参娃娃惩罚财主胡刮皮的故事，使幼儿从小就了解中华民族的传统美德——乐予助人、疾恶如仇，知道坏人总会得到应有的报应。故事里塑造的白白胖胖的人参娃娃形象，很讨人喜欢。人参娃娃的天真形象把孩子的童趣展露无疑!故事中的其他人物也别具特色，既增加了故事的戏剧性效果，又在营造紧张气氛的同时让我们感受到风趣和幽默。现在中国孩子的视线都被国外动画片和文学作品所吸引，我们应当在让他们了解国外优秀作品的同时，更多地了解传统的、有中国特色的文学作品。因此，我们将动画片《人参娃娃》改编为适合中班幼儿表演的剧作。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1.组织幼儿观看动画片《人参娃娃》，熟悉故事的情节，初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆凶狠、阴险的人物特点。

　　2.开展语言活动“小种子快发芽”，为表演作准备。

　　3.通过健康活动“人参的作用”，引导幼儿了解人参的特点，知道胡刮皮抢人参的原因。

　　4.排练舞蹈《人参舞》，让幼儿知道舞蹈的内容，提示幼儿在表演时要有表情，要面对观众，上下场动作要利索等。

　　（二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。

　　(1)场景：椅子、树、花草。

　　(2)道具：胡刮皮的算盘、胡刮皮老婆的烟袋、小虎子的水桶和扁担、人参娃娃的人参，以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁们的棍子、欢庆舞蹈中的腰鼓等。

　　2．选配音乐。

　　(1)意境阔大的音乐用于：动画片《人参娃娃》中的旁白音乐。

　　(2)阴森恐怖的音乐：用于第一场胡刮皮出场。

　　(3)妖娆的音乐：用于第一场胡刮皮老婆出场。

　　(4)忧郁的音乐：用于第二场小虎子挑水出场、洗衣服。

　　(5)欢快的音乐：用于第二场人参娃娃出场。

　　(6)活泼的音乐：用于第二场人参娃娃舞蹈。

　　(7)低沉的音乐(动画片中的同场景音乐)：用于第四场小虎子晚上睡不着觉去报信。

　　(8)激烈的音乐：用于第四场胡刮皮与人参娃娃和小虎子搏斗。

　　(9)喜庆的音乐：用于第四场胜利时的欢庆舞蹈。

　　（三）家庭与社区

　　家长可以利用网络让幼儿欣赏影片《人参娃姓》，帮助幼儿深入地了解剧中人物的特点。

　　四、游戏提示

　　1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整个表演游戏的难点，由于故事的情节离现在幼二的生活很遥远，他们对胡刮皮和小虎子的人物性格没有认知经验，难以准确地刻画胡刮皮的凶狠、恶毒和小虎子受苦受难、悲惨可怜的人物特点。因此，活动时教师应先讲1～2遍故事，然后帮助幼儿分析作品中人物形象的特征。在进入排练时则分段进行，表演完一段后教师要引导幼儿讨论，体验角色的心理变化。表演过程中，注意指导幼儿通过动作、表情、对话的语气表现出人物的特点。这样幼儿对人物形象的塑造就会越来越准确。

　　2、胡刮皮的老婆虽然出场时间不长，却是个亮点。她可笑的造型，走起路来一扭一扭的坏样子，都会让下面的观众捧腹大笑。这个角色不可以轻视。首先要找一个性 格比较大方的幼儿，要求表演能力较强，表演起来放得开。不管幼儿自身的能力有多强，教师都要告诉她：无论下面的观众有什么样的反应，都要按自己平时的表演继续演，不要受观众的影响，因为观众是来看表演的，你是表演的。这个角色演好了，正式表演时就有了一个好的开场。

　　3、进行表演活动时，刚开始幼儿上、下场或在舞蹈中的动作与音乐不是很合拍，比较容易出现以下两种情况：一是动作和音乐节拍不一致，二是没在规定的节拍里变换队形。对此教师应当帮助幼儿学会数音乐的节奏。一开始，教师可以帮着数音乐的节拍，让幼儿有一个熟悉音乐节拍的过程。教师还可以用提前提示法，也就是早一拍提示幼儿下一拍应该做什么。只有幼儿对音乐熟悉了，会听节拍了，才能使自己的表演与音乐协调起来。

　　4、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①美术活动“人参宝宝”，指导幼儿动手做人参。②社会活动“参观福利院”、“我们的生活多美好”，让幼儿知道在遇到有困难的人、自己又有能力的情况下，应该去帮助别人。③音乐活动“小小鼓儿敲起来”，引导幼儿进行丰富的舞蹈创编活动。④体育活动“勤劳的人”，让幼儿明白人要勤劳、不能懒惰的道理。

　　五、游戏小故事

　　“老师，我的水桶不重，怎么办?”

　　儿童剧排了前面一段，排到小虎子挑水上场的环节，表演小虎子的孩予挑着水桶上场，怎么也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的样子。我反复地示范了几次，轮到他来做，他还是很轻松地就挑上场了。我站在前面，着急地引导：“腰弯下去，很累，挑不动了……”他还是很轻松地挑着两个水桶晃来晃去地走上了台，见我着急的样子，他也着急了起来，对着我说：“老师，我的水桶不重，怎么办?”听到孩子的问题，我愣住了!是呀，孩子确实没有挑过重的东西，怎么会做出与重的感觉相应的动作呢?我灵机一动，拿了几本书放进水桶里，让他挑，我手上带着劲，让他感受一下重量的增加，这样来回地让他感觉了好几次，再把水桶里的书拿掉重新上场，我在一旁提醒他找刚才的感觉，他一听立即弯下了腰，做出很吃力的样子。

　　表演往往是来源于生活的，孩子从来就没有挑过重的东西，让他凭空想象出那种感觉，由于没有切身体会，他是无法做到的。我让孩子亲身体验过后再进行表演，角色的真实感就自然地表现出来。

　　附剧本《人参娃娃》

　　人物：小虎子，胡刮皮，胡刮皮老婆，人参娃娃，胡刮皮的孩子2人，家丁若干。

　　[旁白(有感情地念读，配《人参娃娃》动画片旁白的音乐)：好多年以前，在北方的麟大山里有一个村子，一个贪心、狠毒的财主胡刮皮，在那里横行霸道。胡刮皮家里有个小长工叫小虎子。胡刮皮把小虎子当牛马使唤。白天黑夜总也不让他歇一会儿，不是干这就是干那。

　　第一场

　　[在阴森的音乐声中，胡刮皮上场。他背着手，迈着方步上台，站在台的正中间。

　　胡刮皮 本人姓胡，这里的乡巴佬不懂规矩，都喊我胡刮皮，刮皮就刮皮，不刮皮哪来这么多的钱?

　　[在妖娆的音乐声中，胡刮皮老婆叼着大烟袋扭着腰上台，一只手搭着胡刮皮的肩膀。

　　胡刮皮老婆 我是胡刮皮的老婆，我有皮刮三层，无皮三层刮，刮天，刮地，刮得人人喊爹又作揖。

　　[场景：在财主胡刮皮的家里，胡刮皮和他的老婆、两个孩子正在大堂里，小虎正忙着端饭服侍他们。忽然，一不小心，小虎端着饭碰到了胡刮皮的一个孩子，饭撒到孩子的身上，孩子哭了起来。

　　胡刮皮老婆 (用单手指着小虎子的头)你这个小畜生，眼睛瞎啦?(顺手拿起木棍朝着小虎子的头上打来，小虎子被打得鼻青脸肿)

　　胡刮皮 (恶狠狠地)下次再这样我就打断你的腿，快给我滚!(抬起脚踹小虎子)

　　第二场

　　[在忧伤的音乐中，小虎子忍痛给胡刮皮家劈柴、烧饭，胡刮皮老婆拿来一大堆衣服。

　　胡刮皮老婆 (叼着烟袋，扭着腰走过去)小虎子，你把这坐衣服给我洗掉。(衣服往小虎子身上一丢)

　　[小虎子埋着头在洗衣服，由于疲劳过度，他洗着洗着就睡着了，天快黑了，也没醒来。胡刮皮和他的老婆一边骂“你这个偷懒的东西”，一边不停地用鞭子打小虎子。

　　胡刮皮 (咬着牙)哼!去给我挑水，给我挑满十大缸水。

　　[在忧伤的音乐中，小虎子弯着腰，挑着很重的水桶，吃力地来到井边挑水，人参娃娃蹦蹦跳跳地上来了。

　　人参娃娃 (甜甜地)小哥哥，你怎么这么晚还在挑水啊!哎呀!你身上怎么青一块，紫一块的?(拉着小虎子的手说，一边指一指伤痕)

　　小虎子 (用手指着后台)胡刮皮打的!我天天给他家干活，他还打我。

　　人参娃娃 (关心地)你为什么给他干活?

　　小虎子 (气愤地)他说我家欠他的债，我的爹妈都给他逼死了，胡刮皮就要我给他干一辈子的活。

　　人参娃娃 啊!要给他干一辈子的活，那怎么行呢?小哥哥，你等一等。

　　[人参娃娃说着，把自己辫子上的一颗红果子摘下来，一下子扔进了地里。

　　[动画片的歌声响起，人参娃娃一边唱一边做动作。

　　人参娃娃 小果子，快发芽，早一点呀开红花，长出人参肥又壮，白白的须子满身挂呀!哎嘿哎嘿哟!

　　[人参娃娃舞蹈，背景音乐是活泼的音乐。

　　人参娃娃 小哥哥，把这个给胡刮皮，就算还他的债了。

　　[人参娃娃与小虎子摇手再见，带着众人参娃娃下场，小虎子留在场上。

　　第三场

　　[胡刮皮拿着算盘上场。他抢过小虎子手中的人参，双手捧着，眼睛盯着人参，同时面对观众。

　　胡刮皮 好人参呀!这真是顶好的人参呀!

　　小虎子 (转身气愤地)这是我还你的债。

　　胡刮皮 (用手指着小虎子)啊!你是从哪儿偷来的?快说!

　　小虎子 (跺一下脚)我从来不偷人家的东西。

　　胡刮皮 (盯着小虎子，转一个图，追问)不是偷的，哪儿来的?

　　小虎子 (用手指着远方)是林子里的小娃娃给我的。

　　[胡刮皮冲着小虎子，小虎子后退几步，胡刮皮脸几乎贴着小虎子。胡刮皮什么?林子里的小娃娃……你敢撒谎?

　　小虎子 (叉着腰，头一转)我从来不撒谎。

　　胡刮皮 (转过脸，偷偷地)这可是人参精，吃了可以长生不老的。

　　小虎子 (转身向反方向走)债还了，我走了。

　　胡刮皮 啊!哈哈……好好!哈哈……(找账簿)从前你爹欠我的债加上十年、二十年、三十年、四十年、五十年的利息，算你还清了。

　　小虎子 那我该走了。

　　胡刮皮 (拿出算盘，向小虎子招手，一边说一边拔算盘)唉!慢，慢点。可是呀……嘿嘿， 还有你爷爷欠我老太爷的钱。还有你爷爷的爷爷欠我老老太爷的钱。哎，还有……

　　小虎子 (一跺脚)你瞎说，你到底放不放我走?

　　胡刮皮 (摇着头)嘿嘿!放，放!不过你得把那个娃娃找来，我保你享一辈子的福。

　　小虎子 (口气很坚定)不行!

　　胡刮皮 (头转一图)不行?哼哼，你也走不了!

　　小虎子 (态度很坚定)我不走了，小娃娃我也不给你找来。

　　胡刮皮 (恶狠狠地)啊!哼!你不带路，我也能找到人参精的。

　　第四场

　　[背景音乐响起(动画片中此情节的音乐)。半夜了，小虎子睡在草席上越想越担心(不停地翻身)，他怕小娃娃被胡刮皮给抓起来，就悄悄地走出门去——轻轻地做推门动作，左右看一看，围着场地跑一圈，跑到小山坡。没想到胡刮皮刚才假装睡着——舞台远处，他伸着脑袋东张西望。胡刮皮偷偷地跟在小虎子后面走到了万花谷。

　　小虎子 (双手对着嘴巴)小兄弟!(回声)小兄弟!(回声)

　　[忽然，一双小手把小虎子的眼睛给蒙住了。

　　人参娃娃 (在小虎子的后面，左右跳一下，做躲藏的样子)咦……

　　小虎子 (抓着人参娃娃的手，从自己的眼睛上拉开)你还跟我闹着玩呢，胡刮皮要来抓你了。

　　人参娃娃 (歪着头，对着小虎子)小哥哥，他为什么要来抓我呀?

　　小虎子 (指着远处，再指着人参娃娃)他说你是个人参精，要把你抓回去。

　　人参娃娃 这个贪心鬼!

　　小虎子 (发现了跟来的胡刮皮，吃惊地)胡刮皮!

　　[胡刮皮从树后面窜了出来，一把抓住了人参娃娃的小辫子。小虎子抱住胡刮皮的腿，不让他追上人参娃娃，胡刮皮摔了一跤。

　　胡刮皮 我……哎!

　　人参娃娃 (拍着手，跳着)小哥哥，胡刮皮跌死了，你快来看呀!

　　小虎子 (很惊慌地大声说)小兄弟，当心!

　　[忽然，装死的胡刮皮伸出手来，一把抓住了人参娃娃的腿，人参娃娃气坏了，他使劲用力把胡刮皮拖到地上，把他从树底下拉过去，胡刮皮给拉来拉去弄得晕头转向，最后人参娃娃挣开了胡刮皮的手，一下子钻进土里不见了。胡刮皮赶紧挖土找人参娃娃，他挖呀挖呀，挖了个大洞，自个儿也钻进洞里，忽然山石都倒下来，埋进洞里，把贪心狠毒的胡刮皮埋起来了。

　　胡刮皮 (在地上挣扎着，双手向上伸)啊!……

　　尾声

　　[天亮了，人参娃娃从土里钻出来，抱住小虎子，他俩高兴地跳着，唱着……大家一起跳起了欢庆舞蹈。

　　附儿歌

　　小种子，快发芽，

　　早一点呀开红花，

　　长出人参肥又壮，

　　白白的须子满身挂呀!

　　哎嘿哎嘿哟!

　　第36篇、大班音乐游戏教案：救回蛋宝宝

　　幼儿园大班音乐游戏教案：救回蛋宝宝

　　一、游戏玩法建议

　　1、第一段音乐的四个乐句分别代表四个密码，幼儿根据不同密码创编猪猪的外形动作。

　　2、第二段音乐中一步一步靠近猪猪，听到猪猪的“哼哼”声停止不动。

　　3、第三段音乐中“首领”拿出糖果吧猪猪引到一边，其他小朋友配合首领救回蛋宝宝。

　　二、教学活动建议【活动准备】

　　1、分段与完整的音乐。

　　2、糖果一包。口袋若干，内放各种蔬菜。一只口袋放蛋宝宝。

　　3、一位教师扮演猪猪。

　　【活动目标】

　　1、倾听学习辨别三段音乐的不同，并随乐表演、游戏，体验音乐的诙谐、神秘氛围。

　　2、根据不同密码大胆地创编猪猪的外形动作。

　　3、在游戏的情境中，遵守游戏规则，听到猪猪的“哼哼”声停止不动。感受与同伴共同游戏的快乐，学习团结协作，共同完成目标。

　　【活动过程】

　　1、情境导入。

　　教师：乌王国的蛋宝宝被猪猪偷走了，藏在猪猪城堡里，我们去把蛋宝宝救回来吧!

　　2、倾听第一段音乐，共同商讨如何进入猪猪城堡，创编猪猪的外形动作。

　　(l)幼儿注意倾听第一段音乐有几句。

　　教师：想要救回蛋宝宝，先要进得了猪猪城堡。可是城堡大门有一台监控器，要答对密码才能进。一句音乐是一个密码。听一听，一共有几句音乐?

　　(2)幼儿创编猪猪的外形动作、提炼动作。

　　教师：这四个密码分剔是是猪的耳朵、猪的鼻子、猪的强壮、猪的肥肥的屁股。你们会表演吗?

　　3、倾听第二段音乐，共同商讨如何不被猪猪发现，知道在适当的乐段中停住不动。

　　教师：城堡里，猪猪正在睡觉，可是它随时可能醒。听听猪猪快醒的时候会怎样?

　　教师：猪猪大王的视力不好，当它快要醒了的时候我们停住不动，它就看不见。我们怎样走，才不会让猪猪发现我们?

　　(l)先用手指代替脚步，熟悉音乐，感受规则。

　　(2)个别幼儿先跟教师示范一次。

　　4、倾听音乐第三段，商讨如何救回蛋宝宝。

　　教师当首领，示范用糖果引开猪猪，其他幼儿救回蛋宝宝，一起跑回家。

　　5、创设失败情境，全体幼儿完整游戏，再次进入城堡救回蛋宝宝。

　　教师：哎呀!救回来的不是蛋宝宝，而是一袋萝卜!我们还得去一次!

　　6、幼儿当首领，反复游戏。

　　(1)明确首领的任务。

　　教师：我累了，要请一位新的首领带领大家救回蛋宝宝。首领应该做什么?

　　(2)适时提高挑战难度，幼儿发现问题，共同商讨解决办法，不断尝试，救回蛋宝宝。

　　教师：为什么没有救回蛋宝宝?我们应该怎么做?

　　7、幼儿通过合作救回蛋宝宝，结束活动。

　　第37篇、幼儿园儿童剧表演：守株待兔

　　幼儿园儿童剧表演：守株待兔

　　一、游戏综述

　　《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。兔子不小心撞死在树墩上，这是生活中的偶然现象。宋国农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。这个故事说明，不靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子，是不会有好结果的。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人们常用“守株待兔”来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。这个儿童剧适合中、大班的幼儿表演。通过表演《守株待兔》故事，幼儿不仅可以学习古诗新唱，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性发展，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获，从而提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的影响。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1.学习成语故事《守株待兔》，熟悉故事情节。

　　2.学习古诗《锄禾》，并按韵律歌唱。

　　3.在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗”表演做准备。

　　（二）游戏资源

　　1.创设场景，准备道具。

　　(1)场景：农田，内有一排树木，数排绿色的秧苗(用绿色亮纸制作)。

　　(2)道具：兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。

　　2．选配音乐。

　　(1)韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和结束部分做背景音乐。

　　(2)古诗新唱《锄禾》：用于第一场农夫兄弟劳动时播放。

　　(3)《彼德与狼》选段：用于第二场兔子被猎人追赶。

　　(4)一段欢快的音乐：用于第三场《兔子舞》的音乐。

　　(5)《小小兔子出来玩>：用于第五场兔子出场。

　　（三）家庭与社区

　　家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》，提高幼儿的模仿能力。

　　四、游戏提示

　　1、兄弟俩风趣幽默的对话是重点。农夫哥哥偷懒，不爱劳动，脾气还有些倔强;弟 弟勤劳诚实，不相信世界上有不劳而获的事情。在表演前可以先让幼儿熟悉他们的对话，请口语表达能力强的幼儿先扮演哥哥和弟弟，待熟悉故事以后再逐渐过渡到大部分幼儿都能练习对话。表演中经常出现幼儿只顾背台词，没有任何表演的动作，于是 教师给他们配备了锄头，这样幼儿就可以边做锄地的动作，边根据剧情需要讲台词，使表演显得不露痕迹。

　　2、糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔，要引导幼儿表现出兔子急促乱窜，不小心撞到树上，最后晕倒的过程。在排练的过程中，经常容易出现“兔子”等待音乐的现象，或是出场后不知所措，等到音乐“咚!“的一声，就倒在地上了，显得很单调。教师可以丰富“兔子”出场的内容，如启发幼儿往舞台的不同方位跑一图，再回到“树”附近，准备撞树，这就使表演既自然又饱满。

　　3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“成语故事”，让幼儿学念成 语。②美术活动“守株待兔”(撕贴画)，引导幼儿用各色彩纸粘贴树叶，再配合小兔子手偶表演故事。③体育活动“龟兔赛跑”，提高跑、爬的能力。④数学活动“小兔拔萝卜”，让幼儿体验点数、排序的乐趣。⑤音乐活动“劳动最光荣”，引导幼儿学习歌曲《劳一， 动最光荣》，并进行歌舞表演。

　　五、游戏小故事

　　“兔子”的烦恼

　　今天童话剧表演，小辉选择演大兔子，其他孩子的角色也都选好了。扮演哥哥的轩轩露出惊奇的表情，指着兔子跑来的方向：“哎呀，兔子啊，哎呀，兔子!”只见小辉不慌不忙地跑上场，左走几步，右走几步，就是不讲台词。其他孩子看着很着急，大家都在帮他讲：“快快跑，快快跑，大灰狼追来了……”而他就只顾着跑步，就等着音乐“咚!”矿的一声倒地下了。

　　小辉是一个高高胖胖的男孩子，他的动作协调性强，表演的兔子憨态可掬。可是他不爱讲话，只要他一上场，总是忘记讲台词。于是，我根据他的特点进行了适当的调整，引导他说台词的时候停下来，边做边说，比如说“大灰狼追来了!”就往后看，指着后面说，这样就缓解了他的紧张情绪，使表演得以顺利进行。

　　别样的“老鹰捉小鸡”

　　儿童剧中，一群“兔子”是由我们班天真活泼的男孩子表演的，他们上场时总是显得很混乱，记不住动作就出现推推搡搡的情况，还不时有人喊：“老师，明明挡住我了!”这可怎么办?有什么办法能让这群顽皮的“兔子”好好表演呢?突然，我灵机一动，请他们玩“老鹰提小鸡”的游戏吧!于是我将小兔子分成两组，选两位兔爸爸，各自带着五个兔宝宝，请农夫哥哥当老鹰。并根据音乐的长短为他们设计了动作，如躲“老鹰”左边一个八拍，右边一个八拍，最后围着“老鹰”转圈后退场说台词：“就是撞不着，拜拜!”通过这样的调整，“兔宝宝”们生怕被“老鹰”抓住，都紧紧地跟着“兔爸爸”，平时顽皮的男孩子也特别遵守游戏规则，从而很顺利地完成了表演，效果相当好。

　　在进行表演游戏时，幼儿不知从何下手，教师要适时地进行引导，做出符合隼龄特点的角色设计，使表演真正属于幼儿自己。

　　附剧本《守株待兔》

　　人物：农夫兄弟，兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。

　　第一场

　　[场景：农田里，禾苗姑娘先跳着舞出场，然后农夫哥哥和弟弟上场。

　　兄 弟 (手拿锄头做锄地动作)春日暖人间，河水呀绕田边，盼望今年收成好，兄弟二人种大田。

　　哥 哥 (拍胸指自己)我是哥哥。

　　弟 弟 (拍胸指自己)我是弟弟。

　　哥 哥 我不爱劳动，就想着天上掉下来大馅饼。

　　弟 弟 我诚实勤劳，不相信这世界上有不劳而获的事情。来来来，咱们干起来啰!

　　[古诗新唱《锄禾>音乐响起，兄弟二人拿起锄头绕场半图后做锄地动作。

　　禾 苗 (边唱边舞蹈)锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　哥 哥 (立起锄头休息，一只手做擦汗动作)哎哟喂——我的命苦哦!我是天天锄禾日当午，可怜我这汗滴又禾下了土，有谁知道这盘中餐呢，它是粒粒皆辛苦，皆辛苦。唉，我还是先歇会儿吧!哎呀，这儿有棵树，哎呀太好了，有树阴。(蹲在树下休息)

　　第二场

　　[《彼德与狼》音乐声中，一只兔子被猎人追赶。

　　哥 哥 (惊奇的表情，指着兔子跑来的方向)哎呀，兔子啊，哎呀，兔子!

　　兔 子 (慌慌张张地，急促地边跑边回头看)快快跑，快快跑，猎人追来了，没处躲来没处藏，我还得快快跑，我还得快快跑!

　　兔 子 (撞树，头晕，绕两圈后倒地)我撞树了，我有点头晕，我不行了。

　　哥 哥 (跑到兔子倒地的地方，摸着兔子说)哎哟喂，撞死了!哎呀，这可真是天上掉下个大胖兔子啊。哎呀，这兔子可真肥，来来来，弟弟，咱们把它搬回家去了，咱们别干活了，咱们有吃的了，走!哈哈哈。

　　[弟弟带着禾苗娃娃和兔子一起下场。

　　哥 哥 (边念词边回到舞台中央)小兔子，真愚蠢，愣头愣脑送上了门，何必锄禾日当午，只需咱在树下蹲，树下蹲!(蹲在树下，手遮额头等兔子)

　　第三场

　　[农夫哥哥抹抹嘴巴，继续蹲在树下等兔子，任凭弟弟怎么劝说也不干活了。《兔子舞》音乐响起。

　　弟 弟 (手握锄头唱)一年之计在于眷，节气过了不等人，守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。

　　弟 弟 (走过去劝哥哥)哎呀，哥哥，哎呀，哥哥，你还是跟我一起干活去吧，不会再有自己送上门来的兔子了。

　　哥 哥 (跺脚)有的，一定会有的，有了第一只，就会有第二只，有了那个第二只，就会有第三只，三四五六七八九，从此我天天都吃兔子肉。今天等不来，我明天接着等，春天等不来，我夏天接着等，夏天等不来，秋天一定来，一定来!

　　第四场

　　[农夫哥哥蹲在树下等兔子，等得胡子都白了(背对观众贴胡子)，一群春姑娘来和他嬉戏。音乐响起。

　　禾 苗 (围着哥哥跳舞撒花瓣)冬去春来燕儿归，夏季知了歌声脆，金秋稻谷翻滚浪，四季更迭又轮回……

　　哥 哥 (背对观众贴好假胡子后转身)哎呀，这秋天都已经来了，我这胡子都已经长出来了，那胖乎乎、肥嘟嘟的兔子还没来。哎哟喂，想起春天我吃的那锅兔子肉……现在还流口水哪!

　　第五场

　　[一群兔子在田间嬉戏，跑至农夫哥哥的地头。背景音乐《小小兔子出来玩》中，哥哥站起。

　　哥 哥 (左右移动，指着兔子惊喜地)哎呀，来啦来啦，终于来了，还不止一只哪!

　　兔 子 (分两组，从两边跳舞进场)我们是群小白兔，有个伙伴撞了树，从此我们不糊涂，不糊涂，游戏玩耍不撞树，不再撞大树!

　　哥 哥 哎呀，你们怎么还不撞树啊，啊哈!

　　[两组兔子围着哥哥做“老鹰捉小鸡”游戏。

　　兔 子 撞树哆，撞树哆，哎，就是撞不着，撞不着，撞不着，撞不着……

　　哥 哥 哎呀，快撞哪，快撞、快撞哪……

　　兔 子 (围成圆圈，绕着哥哥跑一图后退场)就是撞不着，Byebye…

　　哥 哥 (摇摇晃晃地，无奈地说)Byebye…Byebye，哎哟，这群兔子太笨了，连棵树它们都不会撞。这……这有什么难的，不就这么一撞吗?哎哟!我晕了，哎哟——

　　第六场

　　[树木依然茂密(把绿色的亮纸改为黄色的亮纸，营造丰收的气氛)，农夫们在田间收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦，背景音乐是《丰收之歌》。

　　弟 弟 (拉哥哥，高兴地)哥哥，你快看，今年我们丰收了。哥哥，别再等什么兔子了，还是和我一起种庄稼吧，好不好?世界上根本就没有不劳而获的事情。

　　哥 哥 (甩开弟弟的手，做咽口水的动作，生气地)米饭、白菜、南瓜、肉是挺好吃的，可你们不得干活嘛，你们不得辛辛苦苦干一年嘛，我在这等兔子就不一样，我不用干活啊，哈哈哈!

　　弟 弟 (双手摊开，叹气)唉!哥哥!

　　哥 哥 (摸摸肚子)还真有点饿。

　　弟 弟 (手指着哥哥说)你看!

　　哥 哥 (提提裤子，拉拉腰带)饿没有关系，我 勒勒裤腰带，我还是接着等!

　　弟 弟 (双手摊开，叹气)哥哥，唉! [音乐响起，禾苗和兔子们手举道具、仿真水果跑上场边跳边唱。

　　众 人 (群唱)一年之计在于春，节气过了不等人，守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘!

　　第38篇、大班音乐游戏教案：功夫熊猫

　　幼儿园大班音乐游戏教案：功夫熊猫

　　一、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、跟随教师仔细观察模仿学习虎拳的动作，了解伴随动感的音乐创编武术招式的基本方法。

　　2、通过集体讨论与小组讨论，伴随音乐依次创编螳螂拳，仙鹤拳和蛇拳的动作。

　　3、通过游戏情境体会中国武术的气势，明白只要坚持不懈的努力，最终就能达到自己的目标。

　　【活动过程】

　　1、律动游戏引出活动

　　(l)教师与幼儿扮演阿宝端面从教室外走进来找位置坐下学吃面的动作。

　　(2)故事引导，引入活动

　　2、A段音乐动作创编及游戏

　　(1)了解“盖世武侠”并知道他们的拳法

　　——娇虎(虎拳)——螳螂(螳螂拳)——仙鹤(鹤拳)——灵蛇(蛇拳)——金猴(猴拳)(幼儿根据自己经验说出盖世武侠，请幼儿依次观察图片，运用观察模仿学习的方法创编各拳法的典型招式!)

　　(2)学习虎拳的连贯动作，并引导幼儿创编螳螂拳、鹤拳、蛇拳的连贯招式。教师根据幼儿回答，请幼儿尝试创编动作，引导幼儿跟着音乐做自己创编的动作，请一组创编较好的幼儿示范，并集体跟着音乐练习一次。

　　(3)教师扮演大浣熊师父做带头人，带大家跟A段音乐练习武功。

　　——在最后蛇拳时，请大家定住(封穴)。

　　(运用数学概念以及空间概念帮助幼儿回忆动作顺序)

　　——教师带领幼儿跟随A段音乐有气势的练习虎拳，螳螂拳、鹤拳以及蛇拳，A段音乐结尾出(蛇拳后)教师让幼儿定住。

　　教师简单评价，提升幼儿的动作和表情。

　　请幼儿挑战，自己跟A段音乐游戏一次，教师“封穴”。

　　(运用情境语言，引出B段游戏)

　　3、学习B段音乐游戏

　　(1)教师扮演阿宝被封穴，请一名幼儿扮演师父给阿宝解穴。

　　(2)教师扮演大师兄，给阿宝们解穴。B段音乐游戏一次。

　　(3)教师简单评价，学习绝招一一神龙解穴手和打完收功的动作。

　　4、完整游戏

　　(1)教师扮演浣熊师父带幼儿完整游戏。

　　(2)选出“大师兄”带大家完整游戏。

　　(3)升级武功，颁发神龙秘笈。

　　——浣熊师傅颁发神龙秘笈，让幼儿明白只要坚持梦想，每个人都会成为自己的英雄。

　　第39篇、大班音乐：给你戴上小黄帽

　　幼儿园大班音乐教案：给你戴上小黄帽

　　活动目标

　　1.能看懂图谱，并在图谱的提示下变化动作，学跳《请你戴上黄帽子》集体舞。

　　2.在表演集体舞的过程中体验找朋友、外圈里圈有规律戴帽子的快乐。

　　活动准备

　　图谱;熟悉音乐《HELLOEVERYONE》;男孩女孩右手背上贴上绿(红)点。

　　活动过程一、听音乐进场

　　二、玩“领头人”游戏：进一步熟悉音乐，复习律动，为集体舞作准备

　　师：今天老师带来了一顶黄帽子，我们来用黄帽子玩一个“领头人”的游戏，戴上黄帽子，我现在是领头人。(教师示范)

　　谁想成为领头人?(请个别孩子做领头人，并鼓励孩子在第一、第二乐句处创编动作。)

　　三、学跳集体舞（一）学习听音乐找朋友，并学说对话

　　1、师：现在我这个领头人要去找个好朋友，请你们边做动作边注意看，做什么动作的时候我去找朋友的。

　　2、幼儿练习踏步、叉腰的动作。

　　3、师：找到朋友后，我还说了什么话?这些话是在什么时候说的?

　　小结：原来是在踏步的时候去找好朋友，还相互说：“给你戴上小黄帽。”“谢谢，不客气。”

　　4、听音乐做“找朋友”的游戏，找到朋友后要相互说：“给你戴上小黄帽。”“谢谢，不客气。”

　　（二）看图谱学跳双圈舞

　　师：接下来我们要很多的人一起来找朋友，那怎么办呢?我们一起来看看。

　　1、你知道这个图谱表示什么意思吗?你们能根据图谱站好队形吗?

　　2、学习集体舞的第一段跳法(外圈男孩转动方向)。

　　3、学习集体舞的第二段跳法(里圈女孩转动方向)，尝试练习集体舞第二段(女孩里圈找朋友)。

　　4、尝试练习集体舞第一、第二段。

　　5、学习集体舞第三段跳法，S形找朋友。

　　6、整体跳集体舞，看着三段集体舞的图谱，连起来跳一遍。

　　四、结束活动

　　在音乐声中教师和小朋友一起做放松动作。

　　核心理念：自主

　　苏州工业园区新洲幼儿园 周隽琰

　　集体舞是一种表达情感和交流的特殊方式，大班音乐活动“给你戴上小黄帽”以孩子熟悉的游戏“领头人”为突破口，将可爱的“小黄帽”作为舞蹈道具，结合节奏欢快诙谐的音乐《HEILLO EVERYONE》，让幼儿充分享受自主学习、自主游戏所带来的快乐体验。

　　巧用“小黄帽”，幼儿自主定“角”。整个活动以“游戏戴帽”为主线，一句朗朗上口的“给你戴上小黄帽”，你给我戴上，我再给你戴上，激起了男孩与女孩间自然、友好的互动，他们在角色转换间主动体验，自己去领悟，自己去发现，自己去探索。流动的小黄帽、变换的角色，唤起了幼儿对音乐和舞蹈的极大兴趣。

　　图谱“先行”，幼儿自主探究。借助图谱，幼儿只要仔细观察，就能看懂图谱，明白队列的变化：男孩女孩怎样站，谁先找朋友等等。图谱的运用既省去了教师冗长的讲解、繁琐的示范，又让幼儿在自主探究中由浅入深、由易到难学会了跳集体舞。

　　贯穿“领头人”游戏，幼儿自主创新。教师抓住了幼儿好胜、好学的心理，创设了一个生动真实，又富有挑战的舞会情境“猜猜谁是领头人”，从游戏到音乐，从体裁到形式的选择，都贴近幼儿的生活，体现儿童的情趣。幼儿在轻松的状态下，更能创造性地投入动作的创编。不仅很巧妙地掌握了舞蹈动作，能愉快地进行队形变化和交换舞伴，还为自己能把动作编进集体舞而自豪不已。

　　大班音乐活动“给你戴上小黄帽”，给孩子带来自主的快乐，同时，教师注意用快乐的教学带给孩子不同的快乐体验，将幸福感具体化。探索快乐教学，将幸福教育作为终极方向，应是每一位教师孜孜不倦追求的。

　　第40篇、大班舞蹈欣赏教案：百叶龙

　　幼儿园大班舞蹈欣赏教案：百叶龙

　　一、动作建议

　　前奏：全体幼儿分成两条龙，上举龙把立正姿势准备。

　　●A段：

　　[1]一[12]小节，在龙头的带领下，上举龙把绕活动室场地跑动;

　　[13]-[20]小节，手举龙把做大幅度左右摆动(4拍1次);

　　[21]小节，上举龙把立正姿势过渡准备。

　　●B段：

　　在龙头的带领下，随音乐边做慢速左右摆动(2拍1次)，边按“S”形或圆形走队形;

　　●C段：

　　在龙头的带领下，上举龙把随音乐按逆时针方向跑动成螺旋形，在尾声处保持造型不动。

　　二、教学活动建议【活动目标】

　　1、感受百叶龙舞动的姿态和气势，学习根据音乐的句段结构较准确地表现舞龙动作。

　　2、借助队形变化图，尝试多人合作舞龙。

　　3、了解“百叶龙”是浙江省的民间艺术，喜爱民间艺术。

　　【活动过程】 l、说说神奇的“百叶龙”

　　与幼儿一起回忆“百叶龙”的传说。

　　2、欣赏舞动的“百叶龙”

　　(l)欣赏舞蹈第一遍

　　你看到百叶龙是怎么样的?心里有什么感觉?

　　(2)欣赏舞蹈第二遍

　　百叶龙舞出了哪些形状?

　　(据幼儿的回答，教师边哼唱音乐旋律边用简单的符号记录队形，如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等，引导孩子找找龙头龙尾的位置。)

　　(3)倾听音乐，教师指画队形图

　　(4)讨论队形与音乐的变化特点

　　3、试试合作舞龙

　　(1)教师带领幼儿初步感知空手舞龙的方法。

　　(2)简单介绍草龙(数一数一条龙有几根龙把)，将幼儿分成两组，推选出“龙头”。

　　(3)幼儿尝试随音乐合作舞龙。

　　(4)分享交流，自主讨论解决活动中出现的困难。

　　(5)幼儿再次舞龙。

　　4、活动延伸

　　百叶龙是浙江省的民间舞蹈。在我们四川也有很多有名的民间舞蹈，比如“翻山铰子”等，以后请你们的老师带你们学，好吗?

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