大班音乐教案：快慢节奏训练教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、能感知两种快慢不同的音乐形象，发展对音乐的感知能力。

　　2、能用动作表现节奏的快慢。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　小兔、乌龟头饰若干，录音机，录音磁带。

　　活动过程：

　　1、律动进场

　　2、引导幼儿说说并体验生活中走步与跑步的快慢不同。

　　3、欣赏《小兔子》《乌龟》两段音乐，教案来自：大;考吧幼;师网.引导幼儿倾听、感受音乐，并学习动作;

　　(1)提问：

　　两段音乐有什么不同，你觉得它们分别表现了什么动物形象?

　　(2)集体学习小兔子动作和乌龟动作;

　　(3)幼儿自由选择头饰，在音乐伴奏下，分别表演小兔子和乌龟。

　　4、幼儿分两组，播放音乐磁带，让幼儿自由创编其他动物的动作，进一步感受和表现乐曲的快与慢。

　　5、肯定并表扬有创造性表演的幼儿，让全班幼儿一起表演。

　　6、复习歌曲《鞋子也会踏踏响》，结束活动

　　教学反思：

　　每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。“文章.出自屈.老.师教.案网." 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。

　　奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习(在没有配乐的前提下)，虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐;虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

大考吧幼师网(www.dakao8.com)：大班音乐教案整理发布