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大班数学教案:7的加法运算教案及教学反思

幼儿园大班下学期数学教案 更新时间:2021-05-31

大班数学教案:7的加法运算教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1.理解加法的含义,学习7的加法运算,掌握加法的基本运算方式,初步了解互换规律。

  2.能按照事物的数量关系列出算式,正确摆出加法算式。

  3.体验数学活动带来的兴趣。

  活动重点:

  理解加法的含义,学习7的加法运算,掌握加法的基本运算方式,初步了解互换规律。

  活动难点:

  能按照事物的数量关系列出算式,正确摆出加法算式。

  活动准备:

  多媒体课件、桃子、猴子等图片,1—7数字,加号、等号各一个。各种操作材料。

  活动过程:

  一、活动导入

  出示课件

  师:小朋友,今天花果山上的小猴子来我们班做客了,你们看看来了几只小猴子?(出示7只小猴子)。

  二、活动指导

  (一)复习7的组成

  现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:

  1.师:小朋友,请你告诉我,7可以分成1和几?(同时播放课件)

  2.幼:老师,我告诉你,7可以分成1和6.

  3.师幼继续做你问我答的游戏。

  (二)复习6以内的加法,理解加法的含义。(播放课件)

  1.复习2的加法,理解加法的含义

  师:小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?(教案.出自:大考吧老.师.教案网.)我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子,我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?

  出示算式1+1=2,引导幼儿说出算式中含义。

  小结:1+1=2这是一个加法算式,第一个“1”表示一个大桃子,第二个“1”代表一个小桃子,“+”表示把两个数合起来,“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。

  2.复习2-6的加法,巩固幼儿对加法算式的理解,初步了解互换规律

  师:老师先拿一个大香蕉给小猴,又拿三个小香蕉给小猴,我一共给了小猴几个香蕉? 请小朋友用学具摆出一道加法算式。大.考吧.幼.师网出处1+3=4,3+1=4,老师又继续拿一个大的橘子给小猴,5个小橘子给小猴?老师一共给了多少个橘子小猴呢?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+5=6,5+1=6。

  小朋友互相说一说,算式中每个数字和符号都代表什么意思?

  引导幼儿观察发现互换规律。(+号前后的两个数互换位置,它们的结果不变)

  (三)学习7的加法,引导幼儿看图自编加法应用题,并能正确摆出加法算式

  1.进一步了解加法应用题的结构(播放课件)

  ①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构

  师:7只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。

  小结:把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题,这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。(地上有一只小猴,树上面有六只小猴,一共有几只小猴呢?)知道两个数:1只猴子和6只猴子,提出了一个问题:一共有几只小猴?

  ②幼儿根据应用题列出加法算式:1+6=7,6+1=7

  ③引导幼儿观察并发现互换,互补规律。

  2.看图自编应用题,巩固幼儿对应用题的理解。

  ①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题,并用学具摆出加法算式。

  ②看课件,以给猴子送玩具为情境,引导幼儿自编应用题,(.教案.出自:大考吧老师.教案网)并列出加法算式。(小明给猴子送了4辆玩具车,小红送了3辆玩具车,一共送了几辆?)

  ③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿根据老师说的情节,用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下来。

  活动结束。

  活动反思:

  本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习,小朋友们已经了解了如何口头自编应用题,如何列算式,如何进行简单计算。在本次活动中,我们重点让孩子了解,在加法中,两个加数互换不影响得数的道理,还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况,让他们学习听两个数算加起来的'得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后,将两次敲击声相加,然后得出一个总数。这个活动很有趣,小朋友很喜欢,他们听得很认真,计算也很用心。在7以内数的加法中,他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿,这样的活动能很好的锻炼他们的专注力,与专心倾听的习惯。

  这两个重点,在本次活动中得到了较好地完成。

  所以,数的加法的活动,在我们完成了常规的学习任务之后,我们需要挖掘一些新的内容,一些延伸的活动,能让孩子们在普通的学习中,学出新意来。使思维得到很好的锻炼,学到更多的学习方法,这也是数学活动带给他们的学习的意义。

  而这样的学习需要我们去研究,思考,让每一次的学习活动都充满着新意,感觉都是第一次进行,这也是很难的事情,当然也是很需要的事情。

  本次活动的组织教学的思路也不同于往常,而是通过教师对一个算式的演示过程之后,让幼儿自己去思索,想想还有哪两个数加起来是7,然后可以怎么列出算式,可以说这是倒推上去的思考方法,这也给孩子一个开阔思路的机会。

 

大班数学教案:7的加法运算教案及教学反思配图二

大班数学教案:7的加法运算教案及教学反思配图三

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