小班音乐教案：小动物在哪里教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、感受对唱式歌曲乐句的结构特点，以小铃的连续演奏表现对唱式乐句;

　　2、游戏中引导幼儿想象自己是不同形象的动物，学会师生对唱;

　　3、体验对唱游戏的乐趣。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　活动准备：

　　头饰(母鸡、小鸡、猫、狗各一)

　　乐器：小铃幼儿人手各一，小锣、响板、铃鼓各一个

　　活动过程：

　　一、感受乐曲，理解对唱式乐句结构

　　1、小锣和小铃互相问好

　　今天，我们班来了许多乐器朋友，在你的小椅子下面，把它请出来，告诉我它是谁?

　　小铃是你们的乐器，那我的乐器是谁?(小锣)

　　来，让我的小锣向你的小铃问好吧

　　师：小 铃 小 铃|你 - 好 - |

　　幼：小 锣 小 锣|你 - 好 - |

　　2、小锣和小铃随乐互相问好(过程同上)

　　3、响板和小铃随乐互相问好

　　4、铃鼓和小铃随乐互相问好

　　二、欣赏舞蹈，理解对唱式歌曲的主要内容

　　就在我们敲得叮叮铛铛的时候，有几只可爱的小动物偷偷地溜出家门，看着看着就忘记了时间，这可急坏了它们的妈妈，文.章出自大考吧幼.师网让我们看看是哪个小“调皮”?

　　1、说唱中，老师表演幼儿欣赏

　　2、提问帮助幼儿理解舞蹈内容

　　(1)刚才，是谁出来找宝宝的?[鸡妈妈]

　　(2)鸡妈妈一边找宝宝，一边又是怎么说的?[小鸡小鸡|在哪里-]

　　(3)宝宝是怎么回答的?[叽叽叽叽|在这里-]

　　3、音乐中，老师第二次表演，幼儿欣赏

　　三、幼儿扮演小动物，游戏中学会师生对唱

　　1、小鸡在哪里

　　2、小狗在哪里

　　3、小猫在哪里

　　四、小猫坐火车去玩耍

　　幼儿随音乐离开活动室

　　活动反思：

　　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

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