大考吧
你的位置:大考吧 > 幼儿园教案 > 小班教案 > 小班语言教案 > 小班语言教案:大狮子和小老鼠教案及教学反思

小班语言教案:大狮子和小老鼠教案及教学反思

小班上学期语言教案 更新时间:2021-07-21

小班语言教案:大狮子和小老鼠教案及教学反思配图一

  设计意图:

  语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩,是深受幼儿,由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段,放大图片;同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义,提高幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的积极性,提高幼儿主动参与语言活动的能力。

  活动目标

  1.感知有趣的故事情节,理解内容,学习有表情地进行角色对话。

  2.通过故事知道小也有小的用处,懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。

  3.在活动中乐于想象,积极思维,清楚地表达自己的想法。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小老鼠、大狮子。

  2、故事录音、录音机。

  活动流程

  交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移

  活动过程

  1、出示两个角色,引起兴趣,想象推测故事内容。

  今天我还带来了两位朋友,是谁呢?(大狮子和小老鼠)请小朋友想象看看,如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友?

  (自评:出示两个角色,是把孩子的注意力吸引住了,也为下面环节作铺垫,并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容,是让他们自由发挥,使思维活跃起来,提高积极性。)

  活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。;文章??????出自.大.考吧.幼,师网'猜测时,大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠,只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子,而且理由也很充足。

  2、倾听故事,初步感知了解故事内容。(边看图边听故事)

  它们到底发生了什么事呢?我们来听一个故事。(放录音)

  在讲故事中可以插问并请幼儿讨论:小老鼠会用什么办法救大狮子?故事讲完后设问:大狮子和小老鼠有没有成为好朋友?它们怎么会成为好朋友的?

  (自评:初步了解故事内容,培养孩子的倾听能力。边看图边听故事,逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问,也是扩散幼儿的思维。)

  活动记录:幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时,想的办法也是与众不同的。最后,他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。

  3、看看听听议议,通过讨论、分析,理解故事内容。

  在讲故事中设问引导幼儿讨论:一开始,大狮子为什么说要吃掉小老鼠?后来怎么又放了小老鼠?(幼儿学讲角色对话)

  大狮子怎么会掉进陷阱?小老鼠是怎么说又是怎么做的?(幼儿学说角色对话)

  最后,大狮子为什么和小老鼠做好朋友了?

  (自评:进一步理解故事内容,同时采用了讨论的方式,理解故事内容,并与孩子一起学说对话,而且是有表情的,促使明白小有小得用处,大有大的用处,骄傲的人是没有好下场的。)

  活动记录:这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠?回答是:大狮子看不起小老鼠;小老鼠影响他睡觉……在学说对话时,孩子的表情很到位,做出了不同的姿态,特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。由于语言、动作表现的出色,孩子们也就悟出了道理。

  4、再完整的听一遍,让幼儿自己提出疑问。

  现在,我们再来欣赏一遍,从开始到结束有什么地方不明白的,可以提出来。!.来源:大考吧老.师教案网!(幼儿质疑,解答)若没有,教师提出疑问:故事开始时,大狮子说:“你这么小,我这么大,怎么会要你的帮助呢?”它这样想对吗?为什么?

  小结:大动物有大动物的本领,小动物有小动物的本领,有时候,大狮子也需要小老鼠这样的小不点帮忙,只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事,你们说对吗?

  (自评:故事讲完了,孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念,我采用了让幼儿自己提出疑问,然后有老师和孩子共同解决问题,从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体,老师为辅的教育观念,同时也调动了孩子们的积极性。)

  活动记录:孩子们的问题可多啦!正巧有一问题我没提,即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”,孩子们给提出来了。如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的,有一个问题是我提的,主要目的是让他们懂得一个道理。

  5、想象迁移,学习有表情地讲述故事(尤其是主要对话)。

  设问:你喜欢谁?(分别站在两边)让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。 大狮子和小老鼠做了好朋友,它们在一起会干什么?

  (自评:这一环节是想象,迁移经验。开始时,是让幼儿表演有趣的故事情节,练说对话。由于活动快要结束,也许有的幼儿坚持性不强,让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃,乐于想象,积极、清楚地表达自己的想法。)

  活动记录:孩子们一听到表演了,心理很兴奋。说对话时,语言、动作都表现得很出色,特别是那句“求求您,放了我吧。……”当时我听了都感动。想象迁移经验,孩子们各抒己见,给他们一个想象的空间。

  附: 大狮子和小老鼠

  有一天,森林里要开一个音乐会,小动物们都想来参加,过一个快乐的节日。小老鼠也不利外,它正好路过草地,看见一只大狮子正在睡大觉:“嘻嘻,大狮子睡着了,这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来,看看大狮子的脸,大狮子醒了,看见了小老鼠:“好啊,你这个小东西我要吃掉你!”小老鼠连忙请求道:“好狮子,求求你,放了我吧,说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈,你这么小,我这么大,我怎么会要你的帮助?”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后,大狮子就放走了小老鼠。

  没过几天,大狮子在草地上散步,一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫:“谁来帮帮我?谁来帮帮我?”小老鼠听见了,赶紧跑过来:“别怕,亲爱的大狮子,我有办法救你。”小老鼠跳到大网上,咬断了一根线,又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞,大狮子得救了。“谢谢你,小老鼠。”大狮子说:“虽然我这么大,你这么小,但是我能帮你的忙,你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”

  从此以后,大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。

  活动反思

  故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。

小班语言教案:大狮子和小老鼠教案及教学反思配图二

小班语言教案:大狮子和小老鼠教案及教学反思配图三

你可能会感兴趣:

大考吧幼师网(www.dakao8.com)小班语言教案整理发布

Copyright 大考吧幼师网 2021 © All Rights Reserved.