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小班语言教案:谁最羞教案及教学反思

小班下册语言教案 更新时间:2021-09-14

小班语言教案:谁最羞教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1.学习辨认诗歌结构图上的各种标记,感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,初步尝试自主学习。

  2.学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠的害羞心理。

  3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4.知道故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。

  活动过程:

  (一)萌发兴趣

  教师出示魔术棒:瞧,这是什么呀?(魔术棒)真聪明,老师要请魔术棒帮帮忙,一会儿会变出许多小动物来我们班做客哦!想知道他们是谁吗?小眼睛闭起来,叮当法术变变变!(出示结构图)

  (二)观察图片

  1、教师:瞧,变出了那么多新朋友。你们看一看、说一说有谁啊?

  2、教师:哦,有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧!

  3、师生共同模仿小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。

  4、教师:你们看得真仔细,看到了小鸡、鸡妈妈,小鸭、鸭妈妈,小兔、兔妈妈,小袋鼠、袋鼠妈妈。

  5、教师:魔术棒请来了那么多好朋友,开心吗?我们一起向新朋友打个招呼吧!小动物们好,欢迎你们来做客。

  (三)认识图标

  1、教师:这些小动物还想考考我们小朋友,瞧,小动物的身后藏了好多的符号,这些符号像什么?猜猜这些小动物在干什么呀?

  2、教师(装扮小鸡):叽叽叽,你们猜猜我身后有什么标记?这个标记像什么?

  教师:你们讲的真好,这个小脚印就是小鸡的,我们可以这么说:小鸡,跟着妈妈,走!走!走!

  3、教师(装扮小鸭)嘎嘎嘎,小朋友猜猜我们身后的标记像什么?我们在干什么?你是怎么知道的?

  教师:你们观察真仔细,说的也很棒“小鸭,跟着妈妈,游!游!游!

  4、教师:小兔子和兔妈妈身后还有标记呢,这是什么呀?表示什么意思?它们在干什么呀?

  教师:你们真聪明,小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌,谁能连起来念一念?

  教师:小兔子,跟着妈妈,走!走!走!(加肢体语言)

  (四)体验害羞

  1、你们仔细看一看,小袋鼠在哪里呢?

  2、教师:小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走来的,小袋鼠是怎么样的?

  3、教师:瞧,小袋鼠被你们这么一说,脸色都变了,变得怎么样了?

  4、教师:是的,小袋鼠的脸都红了,小袋鼠听见大家都笑话他,他会怎么想呢?

  5、教师:小袋鼠听了小朋友的话,害羞极了,想一想小袋鼠害羞的样子是什么样子的?可以用哪些动作表示?

  6、相互学一学害羞的动作,鼓励幼儿大胆表现。

  7、教师:这里也藏了一句关于小袋鼠的诗歌,一起念一念“小袋鼠,还要妈妈抱,羞羞羞!”

  (五)完整朗诵

  1、教师:原来,这些小动物来做客还给我们带来了礼物,他们教给了我们一首好听的诗歌,名字叫“谁最羞”。

  现在请小朋友看着图,仔细听老师念一遍。

  2、诗歌里有谁?它们在干什么?

  3、教师:小朋友喜欢这首诗歌吗?我们一起来念一念?

  4、教师:你们真厉害一下子就学会了。接下来,老师念小动物的名称,你们念后半段,我们边念边表演可以吗?轻轻的跟着妈妈哦!(走下位子表演)

  (六)经验迁移

  1、教师:小袋鼠不肯自己走,要妈妈抱,羞羞羞!小朋友愿意帮助小袋鼠改正缺点吗?你想对小袋鼠说什么话?

  2、教师:小鸡、小鸭、小兔子,它们会自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠听了我们的话,也要自己走路,不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌,大声地对它说:“小袋鼠,你真棒,我们喜欢你!”

  3、教师:小袋鼠不要妈妈抱了,那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?

  教学反思

  本次活动是小班的语言活动《谁最羞》,在选材上符合小班幼儿的年龄、心理特点。准备的简单易懂的诗歌结构图在活动中折射出深受幼儿的喜爱,对诗歌内容感兴趣,通过对诗歌结构图的观察、猜测、表演、体验等环节,调动了幼儿学习的积极性,活动的氛围轻松愉快,达到活动的预设目标。

  通过本次活动,希望自己能对本次活动开展延伸活动,引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象,进行诗歌创编。更进一步鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸、妈妈抱,自己能做的事情自己做。

小班语言教案:谁最羞教案及教学反思配图二

小班语言教案:谁最羞教案及教学反思配图三

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