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小班音乐教案:迷路的小花鸭教案及教学反思

幼儿园小班音乐优质课教案 更新时间:2021-10-07

小班音乐教案:迷路的小花鸭教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1. 通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》,帮助幼儿理解歌曲内容,听懂歌曲所表达的情绪。

  2. 初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐情绪。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  一、 听《进行曲》进入活动室

  二、 学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》

  (一)教师以讲故事的形式设置悬念,引起兴趣。

  师:

  1.小朋友们看,我们郊游到了这里,这地方都有些什么呀?

  2. 听,远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?究竟发生了什么事?

  (二)分段欣赏。

  1. 欣赏歌曲第一段:"池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭着叫妈妈。"

  2. 提问帮助幼儿理解第一段的内容:

  ①池塘边,柳树下,是谁在哭呀?它为什么哭?

  ②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?

  3.欣赏乐曲第一段,感受"难受"的情绪。

  4. 师:

  ①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由讨论、展开联想)

  ②大家想的办法真好,让我们听听歌曲的第二段,到底是谁帮助了小花鸭。

  5. 欣赏歌曲第二段"小朋友,看见了,抱起迷路的小花鸭,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家"。

  6. 提问:

  ①是谁帮助了小花鸭?

  ②怎么帮的?

  ③现在大家的心情又怎么样了?

  7. 欣赏乐曲第二段,感受"高兴"的情绪。

  三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍,引导幼儿用表情表现音乐的情绪

  1. 师边跟随录音机唱边操作小木偶,完整欣赏歌曲一遍。

  2. 师:

  ①你觉得这首歌有几段?开始第一段说了什么事情?后来第二段呢?

  ②第一段唱小花鸭迷路了,它心情是怎么样的?文.章出:自大考"吧幼.师网你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子。

  ③第二段唱小朋友帮助了它,大家心里怎样的?高兴又会是怎样的表情?

  3. 再次放乐曲录音,幼儿聆听并用表情表现情绪。

  四、引导幼儿用色调表现音乐情绪

  1. 请幼儿帮小花鸭找出"找不到妈妈时"和"小朋友帮它时"的照片,并说出原因。

  2. 教师小结。

  3. 再次分段欣赏,引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。

  ①师:小花鸭说,其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢!;文章出自.大考吧老师.教,案网'它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想:你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?

  ②放歌曲第一段,师:现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!

  ③放歌曲第二段,师:现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!

  4. 教师小结。

  五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

  六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭,其余幼儿当小朋友,分段出场表演。最后老师说:"听,鸭妈妈好象也找来了,让我们赶快把小花鸭送出去吧!"幼儿自然离开活动室。

  活动结束

  活动就在这欢乐的气氛中结束了。

  活动反思:

  新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题,特别对于新中班的幼儿来说,他们受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,我根据歌词内容绘制了优美的故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌词,在此基础上教师清唱歌词给幼儿听,然后幼儿再逐句学唱,但在活动中我发现,在采用了故事导入的方法后,幼儿的学唱积极性虽然提高了,学得也比较认真,但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序,仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识,我结合填充图片的操作方法,又一次设计了活动,并在同年龄段的其他班实施,当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时,我及时告诉幼儿:老师还有一幅画也讲述了这样一个故事,然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片,因为活动中加入了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中,幼儿情绪高涨,兴致盎然,令我也感受到一丝成功的喜悦。

  通过以上活动,我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别,他们更多的是受到直觉行动思维的影响,鉴此,教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会,使幼儿真正成为主动学习的主人。

小班音乐教案:迷路的小花鸭教案及教学反思配图二

小班音乐教案:迷路的小花鸭教案及教学反思配图三

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