小班语言活动方案萝卜谣

　　活动目标：

　　一.理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。

　　二.初步识字：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。

　　三.通过活动萌发初步的移情意识。

　　活动准备：

　　一.相关图片四幅，分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。

　　二.兔子卡片四张，萝卜图片4~6碗。

　　三.相关字卡：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。

　　活动过程：

 

　　一.引题。

　　1.师：“昨天刘老师到小兔家玩，给小兔拍了几张照片，请小朋友一起来看一看，说一说照片上的小兔在干什么?”

　　2.引导幼儿依次观察五幅图片，并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。

　　3.师：“那让我们请出小兔子，让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子，快出来’。

　　4.出示一张小兔。

　　二.理解儿歌内容。

　　1.教师扮演小兔指着第一张照片说：“这张照片是我在拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。”

　　2.师：“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说，教师同时出示字卡：拔。

　　3.师：“那拔萝卜的动作是怎么做的，谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。

　　(小兔依次介绍图片，教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)

　　三.学念儿歌。

　　1.师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：萝卜谣。(出示字卡：萝卜谣，引导幼儿跟念)

　　2.教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)

　　3.幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)

　　4.师生加动作念儿歌一遍。(念完后，来;自.大，考.吧幼。师，网;贴出一碗萝卜)

　　四.念儿歌炒萝卜。

　　1.师：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了几碗萝卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔图片)，小朋友想一想，三碗萝卜分给三位客人够不够?小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌，让小兔再炒几碗萝卜?

　　2.请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。

　　3.师：“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌，念完后赠送一碗萝卜。

　　五.活动结束。

　　师：“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!”

 

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