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幼儿园小班主题教案《大家来刷牙》及教学反思

幼儿园小班下学期主题教案 更新时间:2019-06-11

幼儿园小班主题教案《大家来刷牙》及教学反思配图一

  活动目标:

  1、了解牙齿的作用,知道保护牙齿的重要性。

  2、学习牙齿的刷牙方法,养成刷牙的习惯。

  3、学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达,初步形成乐意帮助他人的情感和意识。

  4、能够用自己喜欢的方式大胆的进行艺术表现和创造,富有个性的表达自己的情感和体验。

  5、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  1、动物大嘴怪。

  2、各种甜食。

  3、小牙刷 小水杯节奏图

  活动过程:

  (一)、出示大嘴怪,引起幼儿的注意。

  师:“嗨,小朋友你们好!我叫大嘴怪,见到你们非常高兴。因为,我爱吃甜食,所以大家都叫我大嘴怪,你们好啊!”引发幼儿的学习兴趣。

  “瞧,我还给你们带了些好吃的甜东西,我请大家吃。”教师将分好的甜食给幼儿,并且把剩余的一些甜食一口吞进嘴里。

  幼儿自由分享大嘴怪的甜食,一边吃一边说谢谢。

  (二)、大嘴怪的烦恼。

  1、引导幼儿分析大嘴怪突然牙痛的原因。

  师:哎呦,我的牙齿好痛啊!……我的牙齿?……..教师以疑问的口气问幼儿:“我的牙齿怎么了?小朋友快帮帮我。

  教师提问幼儿:A小朋友,你们说一说大嘴怪的牙齿为什么疼呀?(幼儿自由表达,教师根据幼儿的回答及时进行归纳、小结。)小朋友说是因为他吃了太多的甜食,牙齿才痛的。

  B小朋友想办法? 小朋友说去医院、吃药、赶快刷牙

  师:“小朋友想了这么多的办法,这下我可学会保护牙齿了。谢谢你们!可是我不知道怎么刷牙,怎么办呢?”

  2、 大嘴怪学本领。

  师:“我不会刷牙,小朋友你们能帮帮我吗?….教我刷牙,好吗?”

  师:“小朋友我们是怎样刷牙的?”

  小朋友:“小牙刷,手中拿,我们大家来刷牙。上刷、下刷、里面刷、外面刷、最后喝口清清水,牙齿变得白又白。”(教师用肢体语言来表达儿歌,进一步让幼儿自己理解儿歌。)

  师:“小朋友们说得太好啦!可是大嘴怪还没有学会,我们再教一教他,好吗?”

  小朋友:“好”(教师一遍一遍的让幼儿理解记忆儿歌)幼儿分组或集体练习,进一步引发幼儿对儿歌的兴趣。

  师:教师及时归纳和小结儿歌

  (三)、创编刷牙歌

  1、教师出示牙刷边做动作边讲儿歌。

  师:“牙齿有上下牙,我们都要刷”。(边做动作边说儿歌)

  上面上面刷刷,下面下面刷刷。

  “还有里面和外面的牙齿也要刷”。(边做动作边说儿歌)

  里面里面刷刷,外面外面刷刷

  最后喝口清清水,牙齿变得真舒服。(教师边说边拿水杯)

  2、出示节奏图(要求儿歌与节奏图相吻合)

  师:“小朋友大嘴乖一高兴画出来了一张节奏图”。

  ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ|ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ|

  ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ|ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ|

  ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ|ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ|

  ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ|ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹ|

  ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ‖

  3、幼儿与大嘴怪进行titi和ta的节奏练习。(拍腿、拍手做声势动作并且分组游戏。)

  A、节奏接龙练习。

  B、分声部练习。

  (四)、活动延伸:

  师:“小朋友,刚才你们教大嘴怪学会了刷牙的本领,那你们知道每天什么时候刷牙最好吗?”

  以牙医生的话引导幼儿了解正确的刷牙常识:每天都要坚持,早晚刷牙饭后漱口,养成好习惯。

  小朋友大嘴怪要回家了,让我们跟他说“再见”吧!

  活动后的反思

  幼儿园中与教师的师幼互动关系

  新《纲要》多处提到幼儿在幼儿园中与教师的师幼互动关系,有让幼儿形成安全愉快、宽松的氛围。在本次活动中,我多次使用准备好的教具,一方面是为了给活动营造一种轻松的氛围,让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感,使他们能很快进入状况。另一方面,我觉得能给予幼儿直观形象的动作使幼儿充分、准确的领悟教师的意图。《大家来刷牙》是幼儿园“一人一课”活动之中的一堂公开课,我在设计这篇教案时,充分考虑了本班幼儿的年龄特点,运用幼儿熟悉的动物,以大嘴怪这一角色贯穿课堂,引起幼儿浓厚的兴趣。经过调查发现,幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上很多幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,体现了对幼儿的尊重。不能强迫,只有让幼儿意识上接受了,才能让他愿意刷牙,喜欢刷牙。教师准备好的杯子、牙刷,在教育活动中利用实物去实践,对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。 在老师讲解的过程中,老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前,易于幼儿模仿接受。教案在班级实施后,效果很好。听课的老师普遍反映,认为这节课效果较新颖。老师也不是简单的说教,而是以幼儿为主体,让幼儿主动的去学习。

  给予幼儿充分表述的机会。

  新《纲要》中明确指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,在活动中。我给予幼儿充分表述的机会,让幼儿想说、敢说、会说。正是因为有了这么多的机会,孩子们在活动中不时的生成一些问题,例如牙痛怎么办?怎样刷牙?这些都能充分体现幼儿认知能力及思维能力的不断发展。

幼儿园小班主题教案《大家来刷牙》及教学反思配图二

幼儿园小班主题教案《大家来刷牙》及教学反思配图三

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