活动目标
1、能合着音乐节奏做动作,尝试用不同动作表现搬豆豆。
2、体验韵律活动的乐趣。
3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
4、能跟着节奏打节拍。
准备
1, 多媒体课件
2,,蚂蚁头饰
3,大羊角球,四个
4,音乐,
活动过程
(一)集中幼儿的注意力,稳定情绪
1, 要求幼儿能合着洋娃娃和小熊跳舞的音乐拍手,
幼儿和教师席地而坐, 可以缩短教师与幼儿之间的距离，给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。,老师弹的快孩子拍得快,老师弹的慢幼儿拍得慢,这也是一个为接下来的内容进行的前准备活动,让幼儿知道要注意倾听音乐的节奏做动作.
2,复习歌曲《我爱我的小动物》，要求幼儿边演唱歌曲边做模仿动作。
在接下来的会有让孩子边说边表演的环节，他们很喜欢模仿小动物样子和叫声，另外今天的主题也和小动物有关，这样可以为下面 的学习提前做好心理准备。
(二)情境导入，引出今天的活动主题。
1，教师提问：“小花猫回家的时候碰见了谁?”教师的提问一下子就激发了孩子的学习兴趣，他们渴望知道接下来发生的事情.
2，演示多媒课件小蚂蚁。孩子们都看出小蚂蚁奔跑的样子，可是却不知道他要去那里?
3.接下来，老师的一个引导语把孩子们带到了今天的主题中，
师:“到底小蚂蚁着急的要去哪里呢?，我们仔细听一听他是怎么说的。”教师走到小蚂蚁跟前，装出认真听的样子，然后再把听到的讲给孩子们听，“原来，小蚂蚁是去找吃的东西。”
(三)倾听音乐，理解音乐内容
1. 倾听音乐，
“到底小蚂蚁找到 东西了吗?”教师演示动漫，动漫的出现是活动的一个高潮，孩子们都聚精会神的看着听着，因为有了儿歌的加入，，孩子对其内容就更容易理解了。
2，教师以提问的方式帮助幼儿理解作品内容，加深印象。
(四)听着音乐做动作。这是本节活动的重点。
1，边说儿歌边做动作。
孩子们坐在地上和老师做上半身的动作，在做到看到一个大豆豆的时候，教师要做重点的启发和引导，“小蚂蚁要想看见大豆豆，是睁大眼睛，还是眯着眼睛?”孩子们立刻意识到要睁大眼睛仔细看。
2、听着音乐边说儿歌边做动作。
分角色，教师带上头饰扮演蚂蚁妈妈，孩子扮小蚂蚁。请幼儿到老师跟前一起合着音乐做动作，“这一环节一下把孩子的学习兴趣充分调动起来，动静交替，先请孩子们在原地做，然后再一边走一边做动作，这样循序渐进，由易到难的让他们在愉快，轻松的环境里自然习得知识。
(五)尝试用不同的动作把豆豆搬回家。
“好累呀，你们坐在这里快休息休息，妈妈去找找看有什么吃的东西?”出示大羊角球。引发思考，激发孩子的创作欲望“看好大的豆豆呀。孩子们你们快想想怎么把豆豆搬回家?”孩子再次听音乐做动作，用自己想的办法把豆豆搬回家。
活动反思
对于刚入园不到两个月的幼儿来说, 他们更加喜欢直观的感知事物 , 如直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸.。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性 , 更加享受活动的过程，不关心活动的结果。因此，我在组织教学活动时更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自然习得。因为孩子的年龄特点，他们的兴趣是学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。因此，教材的选择，既要符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。每次户外活动我们班的孩子看到小蚂蚁都会观察好长时间,对这个小东西搬着东西不停的爬来爬去充满了好奇,而此活动〈搬豆豆〉就可以满足孩子们的好奇心,这个活动内容形象生动,简单活泼,富有趣味性.对于这个年龄段的孩子理解纯音乐的作品内容有一定的难度,这个律动音乐正好配有了富有故事情节的儿歌,这样就更加便于幼儿理解其音乐形象了. 也容易激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参与活动的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿表现音乐.
整个活动孩子们的学习积极性很高，教师也是全身心的投入其中。每个环节目的明确，息息相关，紧密联系。前一个环节为后面的环节做好了充分的准备和铺垫。使其过渡自然、流畅。我运用了演示法、情景法、提问法、和发散法是活动形式变得更丰富和充实。同时严格遵循由易到难、由浅入深循序渐进，以孩子为主体，教师主导的原则开展活动。
本次活动的不足之处是：1，对于刚来幼儿园没多久的孩子来说，规则意识还不是很强，教师因给他们更多的帮助和支持。如在地上化一个半圆，让他们坐在半圆上，这样就不会出现乱作、找不到位置的情况了。2、孩子在感受音乐的过程中力度不够3、羊角球换成大一点球，孩子们就不会一直关注那两个羊角了，而忽略了如何想办法把在活动中有些孩子注意力不集中,是教师准备的教具影响了孩子,使得孩子更关注羊角球的两个角,而忽略了教师的要求, 羊角球换成大一点球，孩子们就不会一直关注那两个羊角了，而忽略了如何想办法把豆豆搬回家.所以教师教具的选择很重要.一定要合适.
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