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幼儿园小班语言教案《菲菲生气了》及教学反思

幼儿园小班下册语言教案 更新时间:2019-08-12

幼儿园小班语言教案《菲菲生气了》及教学反思配图一

  教学目标:

  1、了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

  2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

  3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  教学重难点:

  了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

  围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

  教学准备:ppt

  教学过程:

  一、观察画面提问:

  1、这个小孩叫”菲菲”,你们发现她怎么了?

  2、生气的时候是什么样子的?

  3、菲菲生气了,非常非常的生气,她是为了什么事而生气呢?

  (意图:通过观察画面,知道菲菲生气了,引出故事。)

  二、围绕故事线索,展开谈论

  (一)、欣赏故事第一段

  1、出示画面(幼儿观察图片,结合故事内容讨论、讲述)提问: 菲菲为了什么事而生气呢?

  2、教师讲述故事第一段:”姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生气了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的东西都砸掉,菲菲生气了,非常非常生气,菲菲是一座就要爆发的火山,她跑了出去……”(过渡到第二段)(意图:通过谈论画面,了解菲菲生气的原因。)

  (二)、讲述故事第二段

  1、师讲述故事第二段,幼儿倾听提问:

  (1)”菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说:”菲菲,你怎么啦?”菲菲理也不理,继续往前跑。)

  (2)小松鼠看到了又会怎么说?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说:”菲菲,你怎么啦?”菲菲听也不听,还是继续跑着,直到她再也跑不动了,她靠着大树呜呜的哭了起来。)

  (3)大树和小松鼠都想要关心菲菲,菲菲为什么对他们理也不理呢?(她很生气)

  2、小结:生气的时候是什么也听不进的,菲菲继续跑,继续跑,一直到她跑不动为止,她靠着大树呜呜地哭了起来!

  (意图:通过倾听故事,了解菲菲生气的状态。)

  (三)、讲述故事第三段

  1、出示菲菲不哭的图片, 启发幼儿观察。

  设疑:

  菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢?

  2、教师讲述故事第三段 ”咦!……慢慢往家走。”(幼儿安静倾听)提问:

  为什么菲菲刚才很生气,现在不生气了?(引导幼儿说说故事里的内容)(预设提问:其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来,菲菲看到了谁,好像在对菲菲说什么?)

  3、小结:菲菲发现,听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来,感觉好多了,于是菲菲慢慢的往家走。

  4、引导幼儿继续观察图片,鼓励幼儿大胆表达。

  提问:

  在往家走的路上,菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法?

  (预设提问:菲菲还看到了哪些朋友,菲菲觉得他们会对自己说些什么呢?)(意图:通过理解故事情节,了解菲菲让自己不生气的方法。)

  (四)讲述故事最后一段,知道菲菲不生气了。

  过渡语:菲菲一路走着,一路看到了许多朋友,菲菲觉得他们都在安慰自己,菲菲觉得又好了许多。走着走着,就走到了家门口。

  教师讲述故事最后一段,幼儿倾听。

  三、联系生活,幼儿谈论

  1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验”故事讲完了,生活中我们也会碰到一些事情很生气,老师也碰到过生气的事情……”

  2、启发幼儿想出更多可以调节自己情绪的方法。

  提问:

  当你生气的时候,有什么好办法让自己开心起来?

  3、小结”每个人都会生气,但要学会调节好自己情绪。比如说:XX、XX等等,让我们做快乐每一天的小天使,好吗?”(意图:鼓励幼儿大胆表达,分享”生气时怎样让自己开心起来”的经验。)

  四、完整讲述,重温故事教学评析

  活动反思:

  现在每个孩子在家都是小王子、小公主,事事都由父母包办代替,即使是这样如果有不如意的地方,还会大发雷霆。长此以往孩子就养成了爱发脾气的习惯,不管是在家里还是在幼儿园里。我们班就有这样的小朋友。

  有一天我们班正在进行区域活动,刘明轩和郭心蕊同在搭建区进行活动,玩着玩着我就听见刘明轩小朋友一边生气一边说:“哼我生气了,你不给我玩我就生气”。我见他站在那里脸气的通红,一副生气的样子。看到这种情况我赶快走过去询问情况,原来两个人是因为玩具发生了争抢,通过我的引导孩子们很顺利的化解了矛盾。

  在幼儿园里各种矛盾都会发生,难免有些幼儿会生气,但是作为教师我们有责任帮助幼儿学会调节情绪的方法。今天我带领幼儿一起阅读的就是调节情绪的绘本《菲菲生气了》。在读的过程中我让幼儿先猜想菲菲为什么生气,和扉页上的大猩猩有什么关系。幼儿对此展开了一系列的联想。当欣赏到姐姐把菲菲玩具抢走后,我又让幼儿一起想象并表演菲菲生气的样子,从而体会菲菲当时的心情。在自由阅读部分我让幼儿自主阅读菲菲是如何调节自己情绪部分,然后通过问答的形式帮助幼儿学会正确调节情绪的方法。

  读完这本绘本后,刘明轩小朋友就告诉我:“老师我以后可不经常生气了,即使生气了我也要像菲菲那样使自己变得不再生气。”

  绘本真的是很神奇也很适合幼儿,它能够从中培养幼儿各种好的行为习惯。就像我们今天的活动,幼儿在活动中不仅了解了生气的危害还掌握了正确调节情绪的方法,真是收获颇丰。

幼儿园小班语言教案《菲菲生气了》及教学反思配图二

幼儿园小班语言教案《菲菲生气了》及教学反思配图三

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