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幼儿园中班语言教案《小红的家》及教学反思

幼儿园中班语言公开课教案 更新时间:2019-09-04

幼儿园中班语言教案《小红的家》及教学反思配图一

  活动目标

  1. 能完整连贯地介绍小红的家。

  2. 在教师的示范指导下,能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。

  3.认真倾听教师的讲述,尝试发现讲述的不同之处。

  4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  5.理解故事内容,丰富相关词汇。

  教学准备

  图片一幅、图示三张。

  活动过程

  一、感知图片的内容。

  引导幼儿整体感知小红的家。

  1.教师:有一个小朋友名字叫小红,今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的?你在小红家看到了什么?

  引导幼儿细致观察小红的家。

  2.教师:小红的家有几间房间?一间怎么样,一间怎么样?

  3.教师:大房间有那些东西?小房间呢?

  4.教师:小红家有哪些人,他们在干什么?

  幼儿活动

  幼儿自由观察图片。

  幼儿按一定顺序细致观察小红的家。

  二、运用已有经验幼儿尝试讲述。

  1.幼儿自由讲述。

  教师:参观完了,我们怎样来介绍小红的家呢?要把参观到的说清楚、说完整,先请你们自己大声的说一说。

  2.个别讲述。

  教师:谁愿意来说一说小红的家?

  幼儿活动

  幼儿尝试完整、连贯讲述。

  三、引进新经验。

  1.教师示范讲述。

  教师:他说的很完整但是说的有点乱,一会说这一会说那,现在祁老师也来说一说小红的家,你们仔细听一听,我和你们说的有什么不一样?

  2.引导幼儿讨论讲述思路。

  (1)引导幼儿了解需要介绍的内容。

  教师:我先说的什么,然后说的什么,最后说的什么?(边说教师边出示图示)。

  (2)引导幼儿有序介绍东西和人的活动。

  教师:小红家这么多东西,我是怎样一个一个说清楚的?(教师边指边按照一定顺序说)

  教师:我这样按照一定顺序,边指边说,这样就能说的很完整很清楚,请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。

  教师:谁能用这种办法,把小房间的东西说一说?

  教师:最后我是按什么样的顺序说人的?我们一起来说一说。

  (3)教师:谁能用上我的好办法,完整的把小红的家介绍给大家听?

  幼儿活动

  幼儿倾听教师讲述,对比发现不同之处。

  幼儿观看图示,理解应该把房间、东西和人都说进去。

  幼儿与教师共同按顺序边指边说。

  用同样的方法说小房间的东西和人,巩固新经验。

  四、巩固新经验。

  教师变化图中的物品,引导幼儿迁移。

  教师:过了两天,小红家又发生了点变化,现在你们还会介绍吗?请每个小朋友自己找一位客人老师,来说给他们听一听吧。

  五、结束活动。

  教师:回去后,我们可以向自己的好朋友介绍小红的家,好吗?

  示范讲述:

  今天我来介绍小红的家。

  小红的家有两间房间,一间是打房间,一间是小房间。

  大房间有床、有椅子、有桌子,桌子上放着台灯,还有柜子,柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。

  小房间有落地灯、有沙发、有小床,还有小桌子,桌子上放着电视。

  爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。

  活动反思

  通过看孩子们的这次看图讲述活动,发现每个孩子能大胆参与活动,有勇气敢于在集体面前上台亮相,完成理解、排图、思考、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高,形成积极参与,大胆表现良好局面。

  幼儿年龄小,对老师依赖,对环境敏感,这就需要我们教师端正教育观、儿童观,把孩子看成和自己一样平等的人,站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。

  不足:

  不能完整讲述

  有的孩子在讲述过程中,没有按照讲述的顺序,缺乏完整讲述图画内容的能力,有的只讲了一半就说讲完了,有的讲到第三幅图,还留有一幅图就说自己讲完了,讲述时间短,有的一幅图就用一句话来说,内容缺乏一定的想象力和表达能力。

  声音太小听不清

  孩子在讲述过程中,有的孩子声音太小,加上许多孩子都在活动赛场内,人太多,没有达到让所有的人都能听清的效果,尽管主持教师一再提醒孩子要把声音放大,但是孩子可能是由于环境的原因不能语言清晰地表达。

  总之,通过幼儿的看图讲述活动,使幼儿受到一次锻炼和提高,使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性,尝试探索适合本班孩子发展的、有效的教育教学新方法,或是实践总结出行之有效的教学模式,从而提高全市孩子的语言综合素质。

幼儿园中班语言教案《小红的家》及教学反思配图二

幼儿园中班语言教案《小红的家》及教学反思配图三

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