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幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》及教学反思

幼儿园中班上册语言教案 更新时间:2019-11-22

幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》及教学反思配图一

  教学目标

  1.通过观察,了解故事的大概内容。

  2.通过对比、联想,感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。

  3.联系生活实际,正确处理负面情绪,发现生活中的美。

  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

  5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  教学过程

  一、质疑题目,激趣阅读

  1.出示PPT《苏菲生气了》封面

  质疑:苏菲是谁?为什么生气?

  随机处理作者和获得荣誉奖项

  【教学意图】学生通过观察封面、课题,会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整,我们在此引导学生将这些信息整合后,提出自己希望知道的答案,从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性,同时也在训练孩子怎样读故事,怎样读懂故事。

  二、创设情境,走进故事

  1.出示PPT苏菲在玩玩具。

  思考:苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上,她们准备到什么地方去玩呢?

  【教学意图】通过情感移植,使学生走进文本,走进苏菲的内心世界,为理解后面的故事情节坐好铺垫。

  2.出示PPT苏菲的玩具被抢。

  质疑:这时,姐姐来了…… 你看到什么了?

  猜想:此时,倒在车上的苏菲会怎么想呢?

  【教学意图】学生通过观察,会发现苏菲受伤倒在车上,姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹,家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。进一步迁移学生的情感,拉近人物和学生的距离。

  3.出示PPT苏菲生气时的四幅画面

  评价:快看看苏菲的样子,请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。

  【教学意图】由于这四张图片画面比较夸张,学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪,充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个认识:当人们生气时,不仅面貌丑陋,而且让人感到害怕。

  猜想:此时苏菲会做什么呢?

  【教学意图】情感迁移,进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕,而且很容易让我们作出错误的决定。

  4.出示PPT苏菲离家出走的三幅画面

  观察:苏菲,你看到了什么呢?这些树木和你平时到树林里玩时看到的一样吗?

  【教学意图】通过引导观察,帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时,我们平时所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。

  5.出示PPT老山毛榉树的三张图片

  解疑:老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样,枝繁叶茂,高大粗壮。

  猜想:苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?

  配乐想象:苏菲看到这么美丽的景色,会想到什么呢?

  【教学意图】启发想象,在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色,陶冶心灵,排解负面情绪。

  6出示PPT回家路上和迷失在树林的对比图

  对比质疑:当苏菲和家人大吵一架后,愤怒的她毅然跑进森林,现在心平气和的她决定要回家了。你们发现有什么变了吗?

  配乐想象:是呀,苏菲一边走一边对树林笑,对小动物唱。她为什么这么高兴呢?

  【教学意图】学生通过对比,会发现当苏菲心情舒畅后,看到的树林又变得那么明亮、可爱,仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生认识到,情绪可以影响我们看到的世界。只有健康的情绪才会让我们发现世界的美丽,从而获得更愉悦的心情。

  猜想:欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里,又会发生什么事呢?

  7.出示PPT温暖的家庭三幅画面

  猜想:看图,家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?

  评价:苏菲的家里有一股什么味道呢?

  质疑:苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?

  【教学意图】继续情感迁移,渗透给学生善于利用生活中美好的事物,排解内心的负面情绪,珍惜家庭的和睦。

  三、结合生活,评价人物

  1.当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后,我们看到了一个(可怜)的苏菲;

  当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时,我们看到了一个(可怕)的苏菲;

  当气愤蒙住了苏菲的眼睛,我们看到迷失在大森林里的(伤心)的苏菲;

  当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲,我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;

  当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏,我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。

  2.你喜欢苏菲吗?为什么?

  【教学意图】以填空的方式,帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告诉我们的:愤怒的情绪,使美丽的事物变得丑陋。因此要学会调节自己的情绪,做个健康的孩子。

  四、情感升华,重温绘本

  1.总结:生气是生活中很自然的一件事,但通过《苏菲生气了》这个故事,我们找到了一个好办法,可以让我们摆脱愤怒带来的坏心情,再次发现生活中美好的一切,那就是走进大自然,净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。

  2.让我们一起再来读读这个故事。

  【教学意图】趁热打铁,让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心,让健康的理念住进孩子的内心,让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。

  五、拓展延伸

  1.生活中,宣泄负面情绪的方法很多,你一定也发现了不少。把自己的一个情绪小故事写下来,或画下来,和大家共同分享。

  【教学意图】作文教学向来是学生比较头疼的,但是借助绘本教学,学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题,以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规,但是却培养了学生写作的兴趣。

  活动反思:

  在活动中能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。从这个绘本本身来看,《苏菲生气了》和孩子的生活非常的贴近,苏菲生气是因为玩具被姐姐抢走了,那这个问题是孩子们在平时的游戏中经常遇到的,这就很容易引起孩子的共鸣;再加上绘本中苏菲生气时的夸张画面,让孩子很容易就感受到了苏菲生气的程度。课堂中动静交替,让孩子在课堂中动起来。苏菲生气时的表情非常的夸张,于是我利用这个环节,请小朋友做一做“你在生气的时候会做什么动作呢?”孩子的动作非常的夸张,有咬牙切齿的,……非常的有意思,课堂中的气氛非常的活跃。

幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》及教学反思配图二

幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》及教学反思配图三

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