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幼儿园小班音乐游戏活动音乐教案《点豆豆》及教学反思

小班音乐优质课教案 更新时间:2019-12-25

幼儿园小班音乐游戏活动音乐教案《点豆豆》及教学反思配图一

  活动目标:

  1.在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》,并能一边唱歌一边游戏。

  2.能根据"点"到的结果做出相应的反应,唱出相应的歌词、做出相应的动作。

  3.愿意与大家一起唱歌、游戏,体验唱游活动的乐趣。

  4.通过肢体律动,感应固定拍。

  5.在活动中与同伴共舞,交流情感。

  活动准备:

  1.豆豆卡片:甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个

  2.幼儿每人一个小标记:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

  3.3个纸杯

  活动过程:

  1.迁移生活经验,激发幼儿活动兴趣。

  师:"你吃过豆豆吗?吃过什么味道的豆豆?"

  2.教师通过游戏"猜豆豆"出示第一个豆豆(甜豆豆)的图片,带幼儿熟悉歌曲,并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。(猜教师口袋里的豆豆)

  教师:今天,老师也带了豆豆来,你们猜猜在哪个口袋里?好!我们一起来点一点!

  3.教师通过游戏"猜豆豆"出示第二个豆豆(酸豆豆)的图片,并在游戏中学唱歌曲《点豆豆》。(猜纸杯下隐藏的豆豆)

  (1)师幼一起玩游戏"点豆豆",在游戏过程中了解游戏玩法、熟悉歌词。

  (2)教师完整范唱歌曲《点豆豆》。

  (3)幼儿学唱歌曲1-2遍。

  A、注意引导幼儿根据最后点到的豆豆回答游戏中的提问。如:点到酸豆豆就回答"酸豆豆"。

  B、在游戏结尾时能根据最后点到的豆豆做一个相应的表情。如:点到酸豆豆就做一个酸酸的表情

  4.通过游戏出示第三个豆豆(辣豆豆),玩游戏一次。

  5.幼儿每人扮演一个小豆豆进行游戏。

  幼儿每人贴一个小标记:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆,进行游戏。

  (1)讲解游戏规则:老师依次点宝宝的头,最后点到谁就吃这个宝宝身上贴的豆豆;同时,和这个宝宝有一样豆豆的小朋友到前面来,一起表演吃豆豆。

  (2)师幼共同游戏。

  6.分享活动:"尝豆豆"

  教师:老师今天也带来了各种味道的豆豆,我们一起来品尝好吗?看看你吃到的是什么味道的豆豆。

  活动反思

  ⒈选材合理,符合小班幼儿的年龄特点。

  老师选择的歌曲《点豆豆》,音乐形象鲜明,段落非常清晰,情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏,点,点,点豆豆,点到一个小豆豆,这是什么豆?甜豆豆。来来来来来,我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时,孩子们的兴趣更为浓厚,同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

  ⒉教学策略的有效性。

  ⑴点豆豆中,教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道,请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情,间接地感受他们不同的味道,再假装吃一吃,并把表情、动作做出来。这样的设计,让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆,也结合小班幼儿的年龄特点,把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

  ⑵在学习理解歌词的部分,教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的,教师通过自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,来来来,我们一起来吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲,最后巩固点豆豆的游戏,并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中,调动幼儿的积极性,使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏,孩子们自己选择喜欢吃的豆豆,这样孩子们参与的热情更高了,把本次活动推向一个高潮。

  ⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致,在这次音乐活动中,老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋,她的每一个动作,每一个表情,都是那么夸张,都是那么富有感染力,所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听,在动听的歌声中,孩子们感受旋律,完整欣赏。

  建议:丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中,不管是点豆豆的游戏,还是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表现,都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入,是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食,会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝,让他们更好的参与活动。

幼儿园小班音乐游戏活动音乐教案《点豆豆》及教学反思配图二

幼儿园小班音乐游戏活动音乐教案《点豆豆》及教学反思配图三

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