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中班语言活动兔子先生去散步教案反思

幼儿园中班语言优秀教案 更新时间:2019-12-26

中班语言活动兔子先生去散步教案反思配图一

  设计思路:

  最近正在开展“我在马路边”的主题活动,我们带孩子走出校园,找路,小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号,由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃,但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发,为他们创设宽松的环境,从孩子感兴趣的标志人手,带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等,主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。

  活动目标:

  1.观察、理解故事中的标志,感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

  2.能在集体面前分享、表述自己的经验。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  《兔子先生去散步》大图书;书中标志;生活中常见标志。

  活动过程:

  一、看看、猜猜标志(引起兴趣,并初步引发对标志的关注。)

  1.教师出示“安静”的标志。

  提问:为什么你们看见这张图都不说话了?

  小结:哦,原来这是一个安静的标志,它提醒我们别出声,该安静了

  2.猜猜“兔子”标志。

  你们这么聪明,那再给大家看一个标志,猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。)

  小结:生活中有很多标志,标志是图案也会是文字,标志是要仔细看认真猜的。(在互动中告诉孩子怎样认识标志。)

  看看、说说故事《兔子先生去散步》

  二、兔子先生要出门去散步,这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢,让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。

  1.看大图书,解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。

  第4页:这个标志画了什么?是什么意思?

  第6页:这次的标志画了什么?这个标志想要告诉兔子先生什么?

  第8页:兔子先生又看见了什么标志?

  第12页:

  (1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀,发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤?

  (2)摔跤了,该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方看见过这个红十字?

  第14页:

  (1)包扎好了,兔子先生看见前面有两个标志,你说兔子先生是继续走还是回家去呢?为什么?

  (2)兔子先生如果继续往前走,该注意什么呢?(激发幼儿已有的经验o)

  第16页:瞧,又有标志了,可能是什么意思?

  第18页:哎呀,兔子先生掉进洞里了,你想对它说些什么?

  第20页:是呀,兔子先生真不小心。不过,还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志,这个标志贴在什么地方?打开门会是什么地方?

  第22页:好美的大海啊!海里有一艘船,这个标志贴在船上是为什么? (巩固认识标志在生活中的意义。)

  2.总结故事。

  提问:

  (1)故事里,兔子先生一共碰到多少个标志?

  (2)看了大图书,你们觉得标志重要吗?为什么?

  小结:生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况,有的是警告大家有危险,有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志,就会更安全。(提炼总结,提升幼儿个体经验。)

  三、找找、说说生活中的标志(在互动中交流分享,提升个体经验。)

  1.说说自己认识的标志。

  提问:这里,我们也找到了很多标志,你认识吗?在哪里看见过?

  2.延伸:在周围的生活环境中寻找、认识标志。

  活动反思:

  本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用,很能吸引孩子,标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示,孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力,也为孩子观察生活中的标志打下基础。

中班语言活动兔子先生去散步教案反思配图二

中班语言活动兔子先生去散步教案反思配图三

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