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小班语言活动摇篮教案反思

小班下册语言教案 更新时间:2020-05-18

小班语言活动摇篮教案反思配图一

  活动目标:

  1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

  2、通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动。

  3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、摇篮一个。

  2、图画纸若干,水彩笔。

  3、配乐曲一首。

  活动过程:

  1、出示摇篮,引出课题。

  ――教师出示“摇篮”问:“这是什么?是干什么用的?”

  ――介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

  2、教师有表情地朗诵一遍。

  ――诗歌的名字是什么?

  ――诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)

  ――蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现)

  ――大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)

  3、根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌。

  4、教师再次朗诵。(配乐)

  ――请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)

  5、幼儿进行配乐诗朗诵。

  6、拓展幼儿思维,进行创编。

  ――“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”

  7、幼儿绘画,创编。

  活动建议:

  1、创编活动中,从幼儿的实际情况出发,可从只更换被包含物(宝宝),包含物不变,过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

  2、绘画创编时,可以小组为单位,集体创编。体验集体合作的快乐。

  活动反思:

  《摇篮》的教学活动中,通过创设意境,引出诗歌摇篮,在分角色表演中,让幼儿多说多玩,巩固诗歌的内容,感受诗歌的优美。在活动中,创设意境没有达到要求,下次活动时要注意。

小班语言活动摇篮教案反思配图二

小班语言活动摇篮教案反思配图三

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