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小班语言教案:我也要去教案及教学反思

小班语言优秀教案 更新时间:2020-10-16

小班语言教案:我也要去教案及教学反思配图一

  设计意图:

  交通工具是孩子在生活中常见的事物,书中的交通工具形象卡通,对于小班孩子来说更具有生动性、趣味性。交通工具发出的象声词,也比较适合孩子模仿学习,适合本年龄段孩子的学习特点。通过绘本故事《我也要去》丰富孩子们的交通常识,因此设计了此活动。

  活动目标:

  1.在阅读活动中,认识几种常见的车。

  2.愿意模仿车发出的声音,知道简单的交通规则。

  3. 在游戏的过程中,体验绘本阅带来的快乐。

  活动准备:

  1.人手一本绘本《我也要去》。

  2. 汽车图片若干、音乐、红绿灯。

  活动过程:

  (一)介绍封面、封底,激发孩子阅读的兴趣。

  1.幼儿从书袋中取出图书。

  教师:今天我们和爸爸妈妈一起来阅读一本图书,现在我们把书从书袋里拿出来,放在膝盖上。

  2.认识书的封面、封底。

  (二)观察阅读图书,理解绘本内容

  1. 阅读封面。

  教师:封面上有什么?你们猜猜这本书里讲的是谁的故事呢?

  教师:这本书的名字叫《我也要去》。请家长用手指着书的名字,和孩子一起说。

  2. 阅读扉页。

  教师:打开书本,你看到了谁?这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢?

  3.共同阅读至救火车页面。

  教师:你看到了什么车?小汽车发出什么样的声音?;来源;大.考吧幼师网;你们还看到了谁?小熊在干什么?

  教师:谁也要去呀?(小熊)

  教师:小熊也想看看到底发生了什么事情?

  4.自主阅读至小火车,了解车的特征

  (三)师生共同阅读,理解绘本的最后两页

  1.幼儿和教师共同阅读。

  教师:小熊碰到了谁?发出什么声音?我们学一学,说一说。

  2.请幼儿模仿汽车的各种声音。

  3.观察绘本的最后两页,知道简单的交通规则。

  (四)完整阅读图书。

  (五)结束活动

  今天我们和妈妈一起看了什么图书?开心吗?我们以后在家里也和妈妈一起看书,好吗?

  活动反思:

  偶然间看到《东方娃娃》随刊的绘本《我也要去》,简洁明了的画面和简单的故事内容,让我一下子就喜欢上了这个小故事,想到大人出门时,孩子常常会要求:“我也要去”,而且书中一些交通工具发出的象声词,也比较适合孩子模仿学习,想到这些我决定组织这样一个集体教学活动。

  有了这个决定,就开始准备起来了:书上的图片比较小,就制作了幻灯片;没有现成的教案,就自己备课。再次细细品读绘本时,我发现了一个细节动作,那就是小熊在追车、乘车过程中的不同动态过程。我就在想在这一动作过程上做文章,让幼儿观察、模仿的同时,尝试体验其越来越急切的心情,并试着用逐渐提升的音量和语速学说小熊的话语,从而体验阅读的乐趣。就这样心中有了底,备起课来就容易多了。

  为了抓住好动的小班幼儿的注意力和兴趣,避免把绘本活动就会变成枯燥而单调的口水课,我通过网络下载了小汽车、自行车、救火车、救护车、小火车的特效声音,并把这些声音加入到幻灯片内,以此来吸引幼儿的注意力。

  为了使活动每一个环节紧凑而不脱节,并且让孩子能顺利地接应老师抛出的问题。备课中我重点考虑了指导语的连贯、自然。

  做足了以上的工作,我认为活动可以顺利实施了。可是在活动的进行中发现了一系列的问题,让我的满腔热情一下子被浇灭了:由于孩子们在观察能力、口语表达以及社会知识的掌握方面还存在着较大的差异,加上个别思维活跃的孩子喜欢插嘴,限制了其他孩子的积极思维。

  当救火车的声音、图片出现孩子们没有反应过来是什么车时,我未能及时引导幼儿从车子的颜色、装备等细部特征去观察和发现。而是急于出示答案,这样直接地告诉他们,反而限制了幼儿对救火车的认识,也忽略了绘本自身的观察、阅读优势。会出现这种情况的主要原因是因为我高估了小班孩子的能力水平 ,课前以为象汽车、自行车声音一样,孩子听到便能辨认。殊不知这类特种车,孩子接触了解的比较少,导致他们经验的欠缺。这是教师事先没有分析出的一个难点。还有当出现这样的问题时,因为教师的一念之差,一时心急就没能很好地把握教育契机。

  活动结束之后我想了很多,面对一个好的教育素材,我做出了种种的准备,自以为“有备无患”了,可是在活动的实际操作过程中还是会出现这样那样的问题。活动前做足准备是应该的,但是不能以为做足了准备就不会出现意外。教育的不确定性和随机性,正是它的魅力所在。

  通过这次的经历,我也认识到,一次每一个活动都不容易,从备课到上课,每一个细节老师都要考虑清楚,哪怕是座位的安排、每一句引导语、过渡语的设计都很有讲究。想起有人说的:文章是改出来的,不是写出来的。想一次就把这个活动上好,是我太急切了,想清楚了这些,我也从最初的心理落差中调整过来了,准备在这次活动的基础上再调整再尝试。相信我也会在一次次的尝试调整中慢慢积累慢慢进步。

小班语言教案:我也要去教案及教学反思配图二

小班语言教案:我也要去教案及教学反思配图三

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