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中班语言教案:痒痒树教案及教学反思

幼儿园中班下册语言教案 更新时间:2020-11-18

中班语言教案:痒痒树教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1、在理解故事情节的基础上,学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容,感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。

  2、懂得爱护和保护树木,萌发爱心和同情心。

  活动重点:

  在理解故事情节的基础上,能较为连贯、完整地讲述故事主要内容,感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。

  活动难点:

  感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程,并想办法帮助痒痒树。

  活动准备:

  材料配套:教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。

  活动过程:

  1、提问引题。

  引导语:(1)小朋友,你们知道哪些树?(2)你见过怕痒痒的树吗?(3)下面我们来听一个故事,故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子,它究竟发生了什么事。

  2、逐一出示教育挂图《痒痒树》,具体讲述故事。

  (1)出示教育挂图①,讲述故事的前两段。

  引导语:痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样?痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜,痒痒树为什么会落泪呢?

  引导语:小朋友猜得到底对不对呢?下面就听老师继续往下讲。

  (2)出示教育挂图②,继续讲述故事。

  引导语:①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗?(被人划伤了。)②你受伤的时候是什么样的感觉?(疼)③痒痒树疼得直掉眼泪,你有什么好办法帮助它吗?(鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。)

  (3)出示教育挂图③④,讲述故事的结尾。

  引导语:①小朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?②以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱护、保护它们.)

  3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。

  4、丰富幼儿的生活经验。

  引导语:小朋友,你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有,痒痒树也叫紫薇树,它的叶子是椭圆形的,它开出的花朵非常漂亮,有红色的,粉色的,还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮,它的枝叶就会摇动起来,可有趣了。在全世界,我们国家的痒痒树最多,希望小朋友们有机会去看一看,摸一摸。

  5、开展音乐游戏"挠痒痒"。

  (1)引导语:小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒,下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做"挠痒痒"的游戏。

  (2)儿歌:找一个朋友挠一挠,找一个朋友挠一挠,挠哪里?。大,考吧.幼师.网出处。挠鼻子,挠脸蛋,挠脖子、、、、、、

  6、结束活动。

  小结:今天听了这个故事,希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们,和小树做好朋友,做个爱护花草树木的好孩子。

  活动延伸:

  1、生活活动:在日常生活中,让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。

  2、家园共育:请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。)

  活动反思:

  语言活动的目的是要创设适宜的语言环境,提供机会让幼儿多想,多看,多说等。根据我们教参的安排,我选择了《痒痒树》这节语言活动。刚开始看到中个题目,我自己也搞不太懂,我真的也没有听说过真的有痒痒树,为了让自己有个知识方面的准备,我就上网查资料,了解到底有没有痒痒树。查资料得知:痒痒树是一种很漂亮的花树,它的名字叫"紫薇树",它的叶子是椭圆形的,它开出的花朵非常漂亮,有红色的,粉色的,还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮,它的枝叶就会摇动起来,可有趣了。

  成功之处:

  1、课前的知识准备充分,为本次活动奠定了基础。

  2、目标定位明确。这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受"痒痒树从快乐到伤心再恢复快乐"整个过程的情绪变化,积极帮助痒痒树治疗。

  3、教学方式多样性。采用了分步讲述故事,引导幼儿猜测痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说"他开始落叶了,"有的说"小朋友都不找他玩了"......这样有利与幼儿的想象和语言表达能力,让孩子从内心深处想说。

  4、注重让孩子多说,多想。在活动中并不是只注重说,与其他领域的相互联系。如:让小朋友在讨论帮助痒痒树的方法的时候,知道了要爱护树木的意识。让小朋友讨论霞霞很痒想笑,而看见痒痒树流泪没有笑的原因时,让小朋友懂得"别人伤心时,笑是不礼貌的"的道理。延伸到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我们不能笑,而要想办法去帮助他.

  5、注重对孩子的环保教育。从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱护花草树木,不是从保护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上接受.

  不足之处:

  1、对孩子的关注不太够。

  2、孩子的语言发展能力不均衡,差距较大。

  3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学逻辑性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应该让他们有个说的机会,复述别的幼儿的感受,但是我忽略了。在以后的语言活动中,我希望我能尽量让每个孩子都能"说"到。

中班语言教案:痒痒树教案及教学反思配图二

中班语言教案:痒痒树教案及教学反思配图三

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