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小班语言教案:抱抱教案及教学反思

小班语言优秀教案 更新时间:2020-12-29

小班语言教案:抱抱教案及教学反思配图一

  设计意图:

  拥抱是亲子间爱的表现,也是最直接、最自然的情感交流,在父母的怀抱里,孩子享受温暖、愉悦的身体接触,也感受无可取代的亲情与关爱。《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事,对于小班的孩子而言,简单的文字、温馨的图片更能引起他们共鸣。

  在活动中,我采用情景进入的方式,让孩子自然而然地走入故事中去。同时,通过"观察--讲述--欣赏--体验"的方式引导孩子学习表达内在的情绪感受。在模仿、观察中细细品味动物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动,让孩子深刻感受到和乐、温暖的人际关系。

  活动目标:

  1.理解故事内容,观察并感受故事中小猩猩的心理变化。

  2.懂得拥抱是表达爱的一种方式,能主动拥抱自己的亲人、老师和伙伴。

  3.感受动物之间浓浓的亲情,体验"抱抱"的愉悦之情。

  活动准备:

  知识经验准备:幼儿有被"抱抱"的情感体验。

  物质材料准备:

  1.《抱抱》PPT

  2.背景音乐

  活动过程:

  一、认识角色,引起阅读兴趣。

  1."小朋友们,你们认识它吗?它有一个好听的名字,叫啵啵。我们和啵啵打个招呼。"

  2."啵啵在干什么?你是怎么看出来的?"

  二、阅读故事,感知角色情感。

  (一)观察图片-页,感知啵啵的快乐。

  1."听,'抱抱',发生了什么事情?啵啵的表情是怎样的?""啵啵想,森林里肯定还有好玩的,于是它继续往前走!"

  2."啵啵又惊喜的大叫起来:'抱抱',他看到谁在抱抱?"过渡:咦,啵啵怎么了?为什么?

  (二)观察图片-页,感知啵啵的伤心。

  1."啵啵这么小,自己没办法找到妈妈,谁会来帮助他找妈妈呢?""大象妈妈看着啵啵说:'啵啵,我来带你去找妈妈吧!'"

  2."在路上看到了谁?它们的表情怎样呀?波波呢?(也想和妈妈抱抱)""啵啵又看到了谁?它们是怎么抱抱的?啵啵呢?"(师幼互动,让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)

  3."波波怎么了?周围的动物们听到啵啵的叫声,它多么着急啊,大家快帮帮它吧!帮它一起喊"妈妈"。

  (三)观察图片-页,感知啵啵的愉快。

  1."看!谁来了?妈妈飞一样地跑过来,大声喊着'宝宝!'那啵啵会怎么喊?"

  2."啵啵终于找到了妈妈,和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样呀?它们为什么高兴?"

  3."啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话,猜猜她说了什么?"

  三、完整倾听,升华情感体验。

  1."故事结束了吗?还没有呢,我们一起把故事完整的来看一看,后面还发生了什么故事?"

  2.教师完整讲述故事。

  小结:除了能和自己的妈妈抱抱以外,自己喜欢的和喜欢自己的都可以抱抱,告诉他:"我喜欢你,我爱你!"请幼儿和自己喜欢的小伙伴、老师抱抱,并大胆表达爱。

  3.总结:原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

  活动反思:

  本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线,跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面,绘本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱” 和“妈妈”这几个词语,画面温馨感人,易于小班幼儿阅读与欣赏。活动开展较为顺利,但我发现了活动中存在着几个问题。在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时,孩子们都在说动物的特征,有可能是因为我提问的方式不太合适,没能提醒孩子注意问题的重点。另外,在请孩子们与我拥抱时,大部分孩子们一哄而上,有几个坐在椅子上不为所动。如果我在请孩子们模仿时有序地进行组织,那么场面应当会有所改善。同时作为社会课,对于绘本情感的挖掘也要更深一些,通过细化绘本中的情节,从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受,丰富幼儿对于抱抱的不同感受,让幼儿有更多的机会说一说,在下次的活动中我会多加注意,丰富整堂课的教学元素。

小班语言教案:抱抱教案及教学反思配图二

小班语言教案:抱抱教案及教学反思配图三

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