设计意图：
在音乐中，教师与幼儿自然地进行歌曲、舞蹈的交流，共享音乐的快乐是幼儿非常喜爱的活动。而在唱歌活动中，由于唱歌教学比较枯燥，需反复练习，我们不难看到幼儿的表现有些被动，虽然在老师问“喜不喜欢这首歌”时，幼儿能条件反射似地回答“喜欢”，可他们的表情是漠然，东张西望的，因此，我设计的这个音乐活动，避免了“四多”“四少”的现象，而是为幼儿营造轻松愉快的音乐活动氛围，发挥他们自我教育，主动发展的积极性，真正做到让幼儿“学中有玩、玩中有学”。
活动目的：
1、通过图谱教学，让幼儿理解歌词内容，学习问答式的对唱方式。
2、根据算式，迁移看图编应用题的经验，仿编歌词。
3、体验自己表演所带来的愉快情感。
活动准备：
森林的情景设计、节奏谱若干、图谱一张
活动过程：
一、教师带幼儿到郊外游玩，情景引入活动。(节奏谱放在情景中)
1、(来到小河旁)问：清清小河里有谁在干吗?小鸭怎么叫?(幼儿学小鸭叫声，师出示节奏谱)
2、(音乐间奏起，师做看的动作并演示教具)问：小河里又发生了什么?它们怎么跳水里?(师并出示节奏谱)
3、(到小树旁)提问、活动的方式与1、2环节同样。
4、师提问：现在几只小鸭在水里?7加2等于几?现在几只小鸟在树上?7减2等于几?
二、引出主题，理解歌词内容
1、幼儿坐下休息，师提问：远处传来一首好听的歌，小朋友注意听?“文章.出自大.考.吧幼.师网."(教师)清唱歌曲，告诉幼儿歌名。
2、幼儿在教师眼神、动作的提前预示下，探索对念歌词的方法
三、熟悉旋律，学唱歌曲。
1、完整欣赏乐曲一遍
2、幼儿用象声词“啦”巩固熟悉旋律
3、教师指图谱中“▼”(跳跃)、“∩”(连贯)的符号，要求幼儿根据符号唱得更好并注意符点音符的唱法。并学唱好对唱。
四、看图编应用题，仿编歌词
1、幼儿在情境中寻找算式，仿编歌词
2、尝试师幼对唱、幼儿对唱演唱新仿编的歌曲。
活动延伸：
幼儿边演唱歌曲，边做游戏。幼儿在美丽的森林中，根据自己创编出的歌词扮演角色，结伴游戏并演唱歌曲。
活动反思：此活动选择的教学内容有递进性，歌词有一定的顺序性，歌词之间有明显的前后关系，幼儿易于把内容记下，蕴涵着数学方面的知识内容，增进了幼儿学习的兴趣，为了让幼儿更好地掌握歌词，我根据歌词内容设计了图谱并创设情景。
歌曲教学比较枯燥，需反复练习，为避免这一弊端，我首先以游戏情节贯穿整个教学活动，引导幼儿仔细观察情景中的事物，然后再让幼儿听优美动听的音乐，最后学唱歌曲。在学唱及仿编歌词的环节中，不急于求成告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找并以看图编应用题的形式仿编歌词，这是一样较好的教育手段，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样的教学融人了多方位的领域内容，让幼儿在活动中成为真正的主人。
附： 《几只小鸭几只鸟》
1=E
▼ ▼
(2 3│ 5 5 3 5 │6 5 3 1 │6 5 2 3 │1 1 )│3 5 1 2 │1 ? 2 │
1、(师)清清 小河里，
2、(师)绿绿 小树上，
▼▼ ▼
3 5 6 6 │ 5 — │ 3 3 3 3 │ 5 5 5 0 │ 6 6 5 3 │ 2 1 2│
小鸭在游 戏(幼)嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎嘎(师)七只小鸭在游戏，
小鸟在歌 唱 (幼) 吱吱 吱吱 吱吱吱(师)七只小鸟在歌唱，
6 6 5 3 │ 2 3 6 5 │ 1 ?(2 3 │5 5 3 5 │ 6 5 3 1│2 3 6 5│幼)七只小鸭 在 游 戏
幼)七只小鸟 在 歌 唱
▼ ▼ ▼ ▼
1 1 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │3 3 3 5 │
(师) 又来 两只 小灰 鸭(幼扑通扑通 跳水 里(师小朋友们
(师) 树上 两只 小花 鸟(幼飞呀飞呀 飞远 方(师小朋友们
▼▼ ▼
1 6 2 │ 3 3 3 5 │ 6 0 5 0 │ 1 — │ (6 6 5 3 │ 5 6 5│想一 想，几只 小鸭 在 水 里? (师白)七加 二 等于 几
想一 想，几只 小鸟 在 树 上? (师白)七减 二 等于 几
▼▼ ▼
6 6 5 3 │ 5 6 5 )│ 3 3 3 5 │ 1 6 2 │ 3 3 3 5 │6 0 5 0│幼白)七加 二 等于 九师)九只小鸭 在水 里师幼)九只小鸭 在 水
幼白)七减 二 等于 五师)五只小鸟 在树 上师幼)五只小鸟 在 树1 0 2 3 │ 1 ? ║
里、 在水 里。
上、 在树 上。
Copyright 大考吧幼师网 2024 © All Rights Reserved.