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大班语言公开课教案40篇

幼儿园大班语言优质课教案 更新时间:2021-03-11

大班语言公开课教案40篇配图一

  这是大班语言公开课教案40篇,是优秀的大班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

  第1篇、大班语言白天与黑夜公开课教案反思

  活动设计意图:

  这本绘本幽默、有趣,适合大班幼儿的年龄层。虽是简单的形象,简单的场景,但在阐述白天与黑夜的同时,蕴含了一个为人的道理:分享与“融合”。幼儿在幼儿园时常出现争抢的现象,正好可以运用这片幽默的绘本,潜移默化地阐述做人的道理。

  活动目标:

  1、 通过绘本学习,了解白天与黑夜的不同。

  2、 理解绘本故事,知道人事物各有所长,学会“分享”与“相融”。

  3、 体验绘本的幽默与趣味性。

  4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、 绘本《白天与黑夜》PPT

  2、 动画《昼与夜》

  3、 白天与黑夜形象图等

  活动过程:

  一、导入: 今天老师带来了两位奇怪的朋友,请你们猜猜他们会是谁?

  ——出示白天与黑夜(请幼儿观察并猜想)

  二、理解绘本

  白天与黑夜碰在一起会发生些什么有趣的事情呢?;文.章出自大,考吧幼.师网]我们一起来看一下!

  图一: 这天早晨,和往常一样,白天睡醒了······ 咦?白天身上出现了什么?(草原、奶牛、公鸡啼鸣)

  图二:

  1、“起来啦······啾啾”白天身上出现了小鸟。

  2、醒来时白天身上出现了公鸡、奶牛,走着走着,又飞来了小鸟,白天继续走在草原上,你猜!他身上还会发生些什么变化?

  图三:

  1、闻花香、晒太阳。、

  2、可是这时候,白天遇到了一个怪东西,这个怪东西会是什么?

  图四:

  白天不知道这位其实就是黑夜。

  图五:

  1、请幼儿观察白天的表情与动作。(害怕)

  2、“白天想·····没事吧”。

  3、这时,黑夜醒了······

  图六:

  呀!他俩惊叫着,跑的远远地,你看看我我看看你。

  图七:

  1、 白天用手指戳着黑夜的肚子:“好奇怪啊···”

  2、 为什么他们会觉得对方很奇怪呢?

  3、 他俩长的一样但身上出现的东西却完全不同。

  图八:

  1、“嘿!当心点!”黑夜生气了!

  2、他们在做什么?(打架)

  3、白天身上发生了什么?

  图九:

  白天把黑夜拎到悬崖边,结果一不小心两人掉到了海里。

  图十:

  1、黑夜把白天拖上了岸,就在这时,白天身上的一个东西吸引了黑夜的目光······

  2、会是什么东西吸引了黑夜呢?

  3、白天有这么美丽的蝴蝶,黑夜也想着自己不是也有好看的东西嘛!

  图十一:

  黑夜身上出现了美丽的萤火虫,哇!白天看呆了!

  图十二——图十四:

  1、 于是白天与黑夜分享起好玩的东西来。

  2、 白天有五彩缤纷的彩虹,你觉得黑夜会有像彩虹一样美丽的东西吗?

  3、 绚烂的烟花,他俩相互分享着如此美好的东西,会成为好朋友吗?

  图十五:

  白天与黑夜两人跳起了舞“嘭——嚓——嚓”。

  图十六——结束:

  1、咦?神奇的事情发生了``````会发生什么事?

  2、黑夜的太阳升起来了,白天的太阳落下山了。

  3、两人的肚子连在一起形成了美丽的朝阳与晚霞。

  4、接着,更神奇的事情发生了``````白天和黑夜怎么了?“最后``````”

  小结:他们从不相识——打架——分享——融合——好朋友。

  三、完整欣赏绘本动画

  1、 播放动画

  2、 白天与黑夜不认识的时候做了什么事?后来······?最后成为了好朋友。

  3、 平时生活中,小朋友们有时会为一个小小的玩具争吵起来,应该怎么做?

  小结:我们应该学会分享、合作,你的就是我的,我的亦是你的。这样我们的生活才会变的更美好!

  四、延伸活动

  绘画:《白天与黑夜的分享》 人手一张,空白的白天黑夜图,请幼儿创想自己的白天与黑夜,互相分享。

  课后反思:

  绘本十分有趣,成功地吸引了幼儿。大班幼儿早有黑夜与白天的概念,整节课我让幼儿在具体形象下进行了白天与黑夜的区分。有个别幼儿没有区分正确,但在同学与教师的引导下也成功的解决。这节课基本完成了目标,但自我感觉设计上没有很成功,在幼儿学会分享环节,过短促。幼儿情感提升方面仍要加强。

  第2篇、大班语言公开课说反义词教案反思

  设计意图

  语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质,因此,我设计了这一节课。

  活动目标

  1、 对实物、图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。

  2、 发展幼儿的观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性。

  3、 培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。

  4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1、多媒体课件(幻灯片)

  2、大、小皮球各1个

  3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

  教学重点难点

  教学重点:帮助幼儿获得相反的概念,能大胆探索反义词。

  教学难点:鼓励幼儿积极思维,大胆表述。

  活动过程

  (一)引起幼儿的兴趣,导入主题 师:小朋友们好!今天,老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家,听说到“相反国”里可以学到很多本领,你们想去吗?好,那我们就一起去看看吧!

  瞧:这里准备了很多东西,要请你们仔细观察观察,用手捏捏、拎拎,你们就会发现很多的小秘密,看看谁最快发现里面的小秘密哦。

  (二)利用实物,在实物中找反义词 幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词

  1、(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。

  2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。

  (三)播放课件,在课件中找反义词 幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

  1、图片上有什么?

  2、它们一样吗?

  幼儿观察尝试,并说出相反的词。(厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少)

  (四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词,加深尝试印象

  介绍游戏的玩法:

  1、教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,教师做一个动作,幼儿猜出反义词。

  2、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。

  3、规则:老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。

  (五)启发幼儿说出一些新的反义词

  1、教师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降)

  2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。

  师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。

  小结:今天在相反国里,我们是不是学到了很多反义词呀?其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词,那我们一起回去找找吧!

  (六)、活动延伸:

  鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

  活动反思:

  我上完这节大班语言《说反义词》后,我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。 本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中,我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣,导入主题。其次,是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三,通过观看幻灯片,让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四,通过“做相反”游戏,让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发现并说出更多的反义词。在整个活动中,是通过幼儿的各种感官,在看看、说说、找找、想想等,让每个幼儿积极主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的能力,我发现制作的幻灯片过于简单些,如增加些难度,让幼儿从一幅图多找几对反义词,我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时,幼儿说不上来,也许是自己引导不到位。 我想,在以后的教学活动中,要多注意自己的教学方式和方法,以便取得更好的教学效果。

  第3篇、大班语言公开课不怕冷的大衣教案反思

  活动目标:

  1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局。

  2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。

  3、懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。

  2、故事图片,小兔子头饰。

  活动过程:

  (一)、提出问题,激发幼儿兴趣。

  1、 老师:“今天我要给你们讲一个故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜,这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。

  2、 老师:“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的,看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”

  (二)、讲述故事,理解故事情节。

  1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  2、在故事结尾时提出:“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想,并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾:姥姥对陶陶说:“你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。

  3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”可请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动能使身体出汗,变暖和,感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

  4、老师:“小朋友们,刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思,是我们没有想到的” 。

  (三)、看图分段讲故事,加深对故事的理解。

  1、老师生动讲述前两幅图后提问:“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”

  2、讲第3幅图:“小伙伴们为什么笑啊?”

  3、讲第4幅图:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后,感觉怎么样?他做什么了?”

  4、讲第5幅图。

  (四)、集体讲述故事。

  1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。

  2、小白兔:“小朋友,你们讲得真好!我给你们带来一本书,书里面有故事《不怕冷的大衣》,你们可以边看图边讲,也可以给好朋友讲一讲。”

  3、幼儿自由讲述。

  活动反思:

  勇敢,既是一种精神力量,又存在于一系列具体的行为表现中。4--5岁的孩子,他们的认知能力,情感和意志力正处在发展过程中常常会有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷与困难等表现。主题“勇敢的我”当中有一活动内容《不怕冷的大衣》其活动目标:1. 理解儿歌内容,知道运动能让自己暖和起来。 2. 初步运用不同的语气表现儿歌内容。 活动的开始部分我抛给了孩子一个问题“天气冷吗?这么冷的天气里你会做什么事?那你们有什么好的办法可以让自己暖和起来?”孩子们想了很多办法,但是他们想的办法基本上是借助现代技术产物了来保暖。之后我又抛给孩子们一个问题:“什么是不怕冷的大衣?”请幼儿之间可以共同的讨论,并随着小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去过程发现到底什么才是不怕冷的大衣。这期间引导孩观察小兔子的身体变化。从而使孩子知道运动能使自己的身体暖和起来。为了让我们的孩子能更加体验运动的好处,活动后我带小朋友一起到户外活动。鼓励幼儿在寒冷的季节里要勇敢的战胜寒冷。

  第4篇、大班科学公开课小纸片站起来了教案反思

  设计思路

  纸,是幼儿在日常生活中常见的一种物品,是幼儿所熟悉和喜欢的,但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验,对纸的变法、玩法还不是很深入,扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动,给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间,目的是让幼儿在玩纸的过程中,体会到使纸站立的方法是很多的,以激发幼儿探索纸的欲望。

  活动目标

  1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

  2、让幼儿自主探索使纸站立的方法,激发其对纸探索的欲望。

  3、培养同伴间的合作能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

  活动过程

  一、 故事导入(幻灯片出示)

  1、师:来,老师给小朋友们讲一个故事。

  小纸片生来扁扁的,非常孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!

  2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)

  (评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的兴趣和探索欲)

  二、 幼儿讨论

  1、师:小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?

  2、幼儿自由讨论

  3、师:小朋友有那么多好办法,下面大家试一下。看谁的办法最多。

  三、幼儿自主探索活动

  1、幼儿第一次探索

  (1)幼儿操作,教师指导。

  (2)分享探索成果。

  2、幼儿第二次探索

  (1)再次投放材料——剪刀和胶水

  师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时一定要注意安全和卫生。好,下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作,师指导)

  (2)分享成果

  (评析:这两次探索活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索:又投放了辅助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示,幼儿间相互分享,使孩子们感受到了成功,使其更有信心进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清楚的表达出来了。)

  3、幼儿第三次探索

  (1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。

  师:今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观,一所城堡,小朋友观察一下它是由什么做成的?

  (2)幼儿讨论。

  (3)教师提出问题,幼儿操作。

  师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,把它变成一张纸

  师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?

  师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

  小纸片又提要求了,它们说请小朋友再想办法使他们站起来,请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得漂亮。

  4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,教师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

  5、参观作品。幼儿讲解,相互分享。

  (评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种形状,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验,而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来,请每组五个小朋友重新组合漂亮模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一,于是在最后这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作能力,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)

  四、小结:

  小朋友们表现真棒,不但想了好多办法使小纸片站起来了,而且还用它们组合了漂亮的模型,纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?

  (评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点,发挥了幼儿的自主性,教育活动中的每一个环节,都是紧紧围绕教育目标进行,而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。)

  教学反思

  本次活动是我上过的一堂公开课,活动的教学目标基本达到。活动设计层次清楚,由易到难,一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。课堂氛围很活跃,孩子们一直都非常快乐。

  第5篇、大班语言公开课野猫的城市教案反思

  教学目标:

  1、熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节。

  2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

  3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

  4、丰富词汇:问长问短。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学准备:

  1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

  2、多媒体课件《野猫的城市》。

  3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

  4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

  教学重点难点:

  教学重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。

  教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

  教学过程:

  一、兴趣导入,引出活动主题。

  1、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人,有园长、有家长、有老师,还有一位特殊的客人,让我们用热烈的掌声请它出来,好吗?(鼓掌)

  2、教师出示图片“猫”,问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。这不前几天放假了,它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事,你们想听吗?

  二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。

  1、教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。

  2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马,教师根据幼儿的回答,出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林,它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短,出示相应的字卡)

  三、分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

  师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面,再仔细地听故事,然后回答老师的问题。

  1、播放课件,欣赏故事第一段后,教师提问:

  (1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人们过马路时要走哪里?

  (2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡,放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

  (3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?

  (4)老师小结:城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方。

  2、播放课件,欣赏故事第二段后提问:

  (1)野猫说城市里有一种地图,你们知道那是什么吗?(城市规划图)

  (2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

  (3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你,你会怎样介绍城市里的规划图呢?

  (4)老师小结:城市很大,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活。

  3、播放课件,欣赏故事第三段后提问:

  (1)野猫说城市楼房很高,对吗?

  (2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

  (3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼,对吗?如果请你来介绍,你会怎样介绍呢?

  (4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

  四、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

  1、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段),请幼儿认真观看。

  2、师:小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙,告诉动物们正确的答案吧!

  3、引导幼儿大胆地讲述,介绍城市里的各种设施。

  五、教师小结:

  师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》,也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们,你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

  六.如果你是从车上下来的小朋友,你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

  1、请幼儿说说城市里有些什么?

  2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

  3、教师小结城市的概念。

  幼儿可以在这个环节中,把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征,所以幼儿可以有各种各样的说法,并以此互相丰富对城市的认识。最后,老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方,比如人口拥挤、空气污染等等问题。

  活动延伸:

  请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识,并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

  教学反思:

  这次的教学活动,选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。 《野猫的城市》教学反思这次联教课,选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。

  第6篇、大班语言公开课飞机教案

  活动目标:

  1、激发幼儿学习汉字的兴趣。

  2、学习儿歌,培养幼儿记忆力。

  3、认识汉字“飞机”。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、挂图一幅,上有一直升飞机,机舱内坐一小弟弟。

  2、玩具飞机一架。

  3、儿歌写于黑板,纸遮住。(飞机飞机,飞高飞低。飞机肚里,有个弟弟。弟弟弟弟,坐着飞机,飞上蓝天,钻进云里。)

  4、字卡“飞机”,已识汉字“飞”。

  活动过程:

  一:出示玩具飞机,引出汉字“飞机”(字卡贴于飞机背面)

  1、大班幼儿表演,手里拿一架玩具飞机飞进教室。

  2、幼儿观看玩具飞机,师操纵飞机,一会儿飞得高,一会儿飞得低。师:这架飞机娃娃可真调皮,一会儿飞得高高的,一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢!看看它是谁?(幼儿辨认,引导幼儿辨认“飞”)原来是字宝宝“飞机”(取下来),大家向飞机字宝宝问好:飞机你好!给飞机字宝宝照个相!

  3、小朋友把眼睛闭上,调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。

  二、学习儿歌

  1、师手拿飞机,做飞高飞低的动作,幼儿观察,师引导说出:飞机飞机,飞高飞低。

  2、出示小朋友坐飞机的挂图,师:看看又飞来了一架飞机,是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌第二句:飞机肚里,有个弟弟。

  3、师:弟弟坐着飞机,飞到哪儿去?(幼儿自由发言,师引导观看蓝蓝的天空和白云,学习儿歌第三句:弟弟弟弟,坐着飞机,飞上蓝天,钻进云里。)

  4、完整教读儿歌两遍,幼儿看挂图自读一遍。

  三、复习认识汉字“飞机”

  1、师:刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了,现在我们来看它藏好了没有,找不找得到它的好朋友(将遮的纸拿开,取出字卡飞机,幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字,并用红粉笔圈出来。)

  2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字,认读儿歌,朗诵儿歌。

  四、发展幼儿语言

  1、复习念儿歌,幼儿根据内容创编动作。

  2、师:刚才儿歌里说飞机有时候飞得……有时候飞得……(让幼儿说出高和低,飞机飞得高,飞机飞得低等等。)

  3、师:是飞机在哪里飞?(幼儿语言:飞机在天上飞,飞机在蓝天上飞,飞机飞在高高的蓝天上等等,要求幼儿把话说完整。)

  4、小朋友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机?

  五、介绍飞机的种类:战斗飞机、制胜飞机、客机……小朋友还会折纸飞机。

  六、巩固念儿歌,识字飞机,请小朋友折纸飞机。

  第7篇、大班语言老鼠嫁女公开课教案反思

  活动目标:

  1.通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。

  2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

  3.感受故事诙谐、幽默的风格。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。

  活动过程:

  1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。

  (1)观察老鼠爸爸的形象。

  ★指导语:老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人,什么叫神气?你们觉得谁最神气?

  (2)观察故事中各形象,讨论了解各形象的特点。

  ★指导语:你觉得它们中谁最神气?为什么?

  2.边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象间的关系,理解故事内容。

  (1)完整欣赏课件,倾听故事。

  ★指导语:①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?

  (2)边看课件边讲述故事。

  3.分角色表演,体验故事的幽默感。(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

  延伸活动:

  在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。

  附故事:老鼠嫁女

  叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:“谁最神气,我们的女儿就嫁给他。”

  老鼠爸爸去问太阳:“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?”太阳说:“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:“大风会吹走我,看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风,大风说:“围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙,围墙说:“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。

  叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她”。

  活动反思:

  在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣,从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现,引出的一系列关于故事的发散性问题,孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行,在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识,而在教师的互评中让我也收获不少,比如说在活动过程中的语速应尽量减慢,出示新事物时语气应抑扬顿挫,加深孩子们对此的神秘感,抓住孩子的好奇心,真的很感谢老师们对我的帮助,在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足,我的语气过快,所以显得活动很赶,而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结,也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题,以至于没有很好的发挥,所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教,考虑到一切会发生的因素,时刻让自己明白孩子是最重要的,我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

  第8篇、大班语言公开课云彩和风儿教案反思

  活动名称:云彩和风儿

  活动目标:

  1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。

  2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

  3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  经验准备:活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文《云彩和风儿》

  材料准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩画。

  活动重点:感受散文诗的语言美和意境美。

  活动难点:培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力,尝试创编。

  活动过程:

  一、谈话:我制作的云彩。

  1、观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。

  2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

  师:“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌:云彩和风儿)

  二、讨论

  云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

  三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

  四、游戏创编诗歌:会变的云彩

  1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。

  2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

  五、延伸活动:

  在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。

  在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。

  活动反思:

  通过活动,我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说,而且多数幼儿“会说”。在户外活动时,我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如:变形金刚、奥特曼等,而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等,因此,我想,在创编动作的环节中,幼儿会有很多东西展示出来。果然,活动中,靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

  活动过程中,有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌,是我没有预想到的,而且,也有部分孩子的兴趣在表现动作上,而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚,需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

  第9篇、大班语言公开课母鸡萝丝去散步教案反思

  设计意图:

  《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

  为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

  教学目标:

  1、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。

  学具:幼儿人手一套小图片(6幅)

  活动过程:

  1、介绍书名,观察封面。

  教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。

  看看,封面上有谁?

  2、幼儿讲述小图片。

  (1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

  (2)幼儿看小图说故事。

  (3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。

  (4)教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。

  (5)请幼儿逐一说六幅小图。

  3、幼儿给小图排序

  (1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。

  (2)幼儿观看幻灯。

  (3)教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。

  幼儿给小图排序。

  (4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

  4、幼儿两两说小图。

  教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。

  5、教师阅读图书。

  教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?

  讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?

  6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。

  7、讨论:萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?

  狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?

  教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。

  活动反思:

  《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

  我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。孩子在本次活动中,能很好地完成目标,并大胆地自己创设情境,自己来扮演角色,在游戏中学习动词。

  第10篇、大班语言公开课国王生病了教案反思

  设计思路:

  健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。

  结合读本特点和幼儿的阅读经验,我们从四个层面着手设计活动方案。

  活动一 看图猜测

  目标:

  1.关注细节,结合推理、猜想初步读懂图画书,提高对图画的理解和描述能力。

  2.知道运动有益于身体健康。

  准备:

  课件,图片(运动计划表)。

  过程:

  一、谈话导入

  1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

  2.医生是怎样给病人看病的?

  3.人为什么会生病?

  师小结:人不运动容易生病。

  二、利用课件引导幼儿逐页观察

  1.今天老师带来了一本书,书上说了一个人生病的故事。

  2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?

  3.逐页观察画面,理解故事内容。

  (1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

  (2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?"处方"上有什么内容?

  [教师出示放大的"处方"(图片),幼儿按顺序讲述。]

  师:医生为什么开这个处方?猜猜看,国王生病的原因是什么?

  (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

  (4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

  (5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

  (6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?

  (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?

  (8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

  (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

  三、师幼一起完整地看大书,帮助幼儿理解故事内容

  活动二 自主阅读

  目标:

  1.根据故事情节尝试有序地排列图片,并口头描述图片内容。

  2.学习独立、有序地阅读图书,进一步理解故事内容。

  准备:

  大图表(一周运动计划表)课件,人手一本小书,操作材料。

  过程:

  一、经验回忆

  (教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

  二、师幼共同完整阅读大书

  教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

  三、幼儿操作讲述

  1.出示大的图表,即一周运动计划表,引导幼儿观察。

  2.介绍操作材料及操作要求。

  操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色,代表人名的字(或图加文)为绿色,代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

  操作要求:两位幼儿共同合作摆放图卡,并相互按序讲述。

  3.幼儿操作,教师观察并进行个别指导。

  4.个别幼儿在集体中讲述。

  四、幼儿自主阅读

  幼儿自主阅读小书,教师指导有困难的幼儿。

  活动三 我们的运动计划表

  目标:

  1.了解不同形式的计划表,尝试用图加文的形式制作运动计划表,拓展阅读经验。

  2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

  准备:

  汉字卡片"星期一"至"星期日",写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张,写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干,水彩笔,读本人手一本,每组汇总用的大纸板。

  过程:

  一、经验回忆

  医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡,并和幼儿一起阅读。)

  二、了解几种形式计划表的制作方法

  师幼一起阅读图画书,比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹马,等等,了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

  三、尝试制订每天的晨练计划

  1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体,我们也来制订一张活动计划表好吗?

  2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

  3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表,你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

  4.我们需要制订五天的活动。每五人一组,每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作,每人想出一天的活动项目,用文字或图加文的方式表现出来,最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上,组成一张完整的运动计划表。)

  5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

  四、小结评比

  评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

  延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划,并按计划锻炼。

  活动四 故事表演

  目标:

  1.进一步理解故事内容、角色等,运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

  2.学会与同伴讨论分配角色,体验合作表演的乐趣。

  准备:

  人手一本小书.大型"运动计划表"一张,日历牌,角色牌,轿子替代品(竹竿六根)。

  过程:

  一、阅读小书,讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事,看谁讲得有感情。

  二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

  1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?

  2.(出示大"运动计划表")第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?

  3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

  (1)星期×,谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?

  (2)星期日到了,他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?

  (3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?

  (4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?

  三、幼儿分组自主商量、分配角色,表演故事

  1.出示角色牌,介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色,比一比哪组会商量、合作,表演得更有趣。

  2.幼儿分成两组,讨论、协商、表演。

  四、幼儿集中,分组轮流表演

  延伸活动:

  在表演区投放相应的道具,供幼儿自主表演。

  附国王生病了

  国王生病了。他吃不下饭,睡不着觉,整天躺在床上,什么都不想做,当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:"国王运动太少了,所以觉得不舒服.多多运动,就会好了。"医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。第二天。国王一大早就起床了。"快准备轿子,我要去运动了。"为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一,大王子带国王去爬山;到了山顶上,国王说:"山上的风景真美丽,我们下山去,再爬一遍吧!"星期二,二王子带国王去骑马。"马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!"国王说。星期三,三王子带国王去游泳。"游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!"国王说。星期四,大臣们一起陪国王打棒球。"嗯!这个游戏看起来挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。"国王说。星期五,大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六,皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日,终于可以好好休息一天了!

  就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转,就连皇宫里的其他人也都病倒了。

  国王问医生:"怎么会这样呢?我天天都去运动啊!"医生听了哈哈大笑:"不对,国王总是坐在轿子里,身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!"后来国王把轿子留在皇宫里。

  和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久,国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!

  活动反思:

  《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面,很容易让人产生错觉,必须将图文结合阅读,才能体会故事的真正含义。因此活动中,我在引导幼儿看大图书时,十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样,孩子在我的逐步引导下,能仔细观察画面,认真判断,大胆地表达自己的观点,较好地理解这个故事所表达的内容,整个活动幼儿注意力比较集中。

  第11篇、大班语言公开课月亮船教案反思

  设计背景

  《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河,通过与仙女的对话,让幼儿了解中国的四个世界之最,将知识的传授转变为艺术感受,让幼儿体会到祖国的伟大,产生自豪感,故事具有一定的常识性。

  活动目标

  1、知道故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。

  2、了解祖国秀丽山河,激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、引导幼儿在故事中学习,感悟生活。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  重点难点

  活动重点:让幼儿了解我国的这四个世界之最,并用语言进行表述。

  活动难点:注重爱国情感的激发。

  活动准备

  1、幼儿图画书《月亮船》;

  2、哭泣的蒲公英图片一张;

  3、四个世界之最图片各一张。

  活动过程

  一、出示蒲公英图片,引起幼儿兴趣

  1、教师出示蒲公英哭泣的图片。

  提问:这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?教师引导幼儿自主猜测。

  2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

  二、欣赏故事,理解故事内容

  1、听故事录音,完整欣赏一遍故事。

  问题:蒲公英为什么哭了?蒲公英看见了什么?蒲公英的家在哪里?

  2、幼儿回答后教师归纳,然后集体学说:我的家在世界的东方,那儿有世界上最大的海洋,那儿有最高的山,那儿有最大的广场,那儿有最长的城墙。

  3、仙女告诉蒲公英什么了?

  通过讨论,让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗玛峰,最大的广场是天安门广场,最长的城墙是长城。(教师相应贴上四大世界之最的图片)。

  4、听故事录音,完整欣赏故事。

  鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分,强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

  三、感受祖国真伟大

  1、问题:小朋友,蒲公英的家在中国,那你们的家在哪里呢?(中国)

  2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外,还有很多漂亮的地方,小朋友你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。

  幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象,激发幼儿对祖国的热爱之情。

  3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿,幼儿看着书本,跟着故事录音学讲故事。

  活动反思:

  -有幸参加了本次区域研讨活动,我在此衷心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感触颇多,为了更好的鞭策我今后的教学工作,现将本次活动做以反思。

  本次活动中,我选择了以"中国娃"为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物,它小而轻,很容易被风吹走,而在它被吹走之后,所发生的事情,是一种美好的想象,因为世界上没有仙女,故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法,通过蒲公英和仙女的对话,告诉幼儿我国有世界上最高的山,最长的长城,最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感,激发幼儿爱祖国的情感。

  开头时我借划小船为游戏,引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事,要求幼儿认真听故事,然后回答问题。孩子们听的十分认真,对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事,孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了,注意力放到了别处,后半段故事听的不够清楚,以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰,有些名词幼儿平时也是听的少的缘故,像"喜马拉雅山"孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义,第三遍故事我让孩子们和我一起复述,目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园,这个部分我觉得很不够,许多幼儿只是说出自己家在哪里,没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过,让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最,这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹,为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

  虽然顺利完成了本次公开课,但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如:当孩子的回答不够完整时,我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情,感染力不够,没有真正调动幼儿的积极性和主动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用,没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷,没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

  因而在今后的教学中,我应改变教学观念,更新教学方法,平时多看些有关幼儿教育方面的书籍,了解幼儿的心理与生理特点,多与教育教学经验丰富的老师交流,多参加园内外组织的各种优质课、观摩课,借鉴经验,扬长避短,使我尽快地成长起来。

  总之,通过本次区域教学活动,使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主,创设一个幼儿敢说,想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中,而不是单纯的语言交流。今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通,附下身体与幼儿亲密接触,做幼儿的"好妈妈",使课堂活起来,让自己成为一名合格的幼儿教师。

  第12篇、大班语言公开课挑食的小兔教案

  目标:

  1.知道不挑食的孩子身体好。

  2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

  准备:

  1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

  2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

  3.小兔头饰一只。

  4.故事磁带。

  过程:

  1.给"小兔"吃蔬菜。

  ――一名幼儿扮"小兔",幼儿给"小兔"吃蔬菜,并说:我给你吃XX。

  ――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

  2.欣赏故事。

  ――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

  ――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

  ――露水蘑菇是什么?

  3.看挂图欣赏故事。

  ――爸爸让小兔做了哪些事?

  ――做完了事,小兔感到怎么样?

  ――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)4.谈话:不挑食的孩子身体好。

  ――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

  ――通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

  建议:

  1.日常年餐前,教师可介绍当天午餐的内容,对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述,增强幼儿的食欲。

  2.向家长了解幼儿在家里的进餐情况,引导家长多带幼儿参加劳动,如洗菜、拣菜等,使他们对吃蔬菜产生兴趣。

  附:露水蘑菇吃饭的时候,小兔这也不爱吃,那也不爱吃。妈妈问:"吃蘑菇好吗?"小兔说:"不喜欢。"妈妈问:"萝卜呢?"小兔说:"不喜欢。"妈妈又问:"吃青菜吧?"小兔子说:"我不爱吃。"爸爸说:"露水蘑菇爱吃吗?"露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说:"露水蘑菇,我想吃。"爸爸说:"露水蘑菇要到菜园子里去吃。"第二天清早,爸爸拿着大篮子,带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子,里面装着蘑菇、萝卜和青菜,可是没有露水蘑菇。小兔说:"哪有露水蘑菇呀?"爸爸说:"等一会儿就有露水蘑菇了。"说完,就在菜园子里松土、拔草,劳动起来。

  小兔玩了一会儿,也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他问爸爸:"可以吃露水蘑菇了吗?"爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦,大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说:"真好吃呀!"

  第13篇、大班语言公开课有趣的汉字教案反思

  活动设计:

  汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分,在文化发达的今天随处可见。从这一虽属抽象但又具体(就其形象而言)的对象开始,让幼儿了解自己的祖国,并引发早期阅读的兴趣是大班幼儿应该并且可以涉及的一个领域。

  根据本班幼儿对汉字的兴趣及个别幼儿对汉字的掌握程度,像陈晓婷小朋友可以自如地阅读书刊报纸,刘淳勐可以看图认读很多字等等,我在本班开展了《有趣的汉字》这一活动。

  我把活动目标定位:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  活动过程设计为:

  一、导入活动,引起兴趣。

  (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。

  小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验,为学习有关木字旁的字打下基础。)

  二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

  教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。找一找,这三个字中有什么一样的地方?(都有木字)教师进行小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木,两棵树是林,许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字,一人为木,两人为林。三人为为森,森人以上为森林,通过形象的比喻,及身体动作的合作表演,使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

  三、拓展生活经验,联想文字。

  教师提问:在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中,我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的,在幼儿讲出物品时,我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字,此时幼儿的兴趣极高,纷纷发言,极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。)

  四、通过游戏,巩固汉字。

  1、在这个环节中,我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起,进行随机抽取,让幼儿认读,巩固幼儿对认字的认识。

  2、身体表演:木、林、森。..

  活动反思:

  启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏开始,教师出示汉字卡片(木、林、森),让幼儿看汉字做动作,拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动,从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。..

  整个活动幼儿情绪高涨,积极动脑,想出了很多有关木的字,大大地激发了幼儿对汉字的兴趣。

  第14篇、大班语言公开课变色的房子教案反思

  活动目标:

  1、理解散文诗的内容,初步感受散文诗的语言和结构美。

  2、体会散文诗重复变化的结构,能根据图意编排散文诗。

  3、理解"绿油油"、"红艳艳"、"金灿灿"等描述色彩的词语的含义,学习有表情地朗诵诗歌。

  活动重、难点:

  理解散文诗的内容、体会散文诗重复变化的结构,能根据图意编排散文诗

  活动准备:

  1、《粉刷匠》、配音乐曲,

  2、房子操作图一份、操作图人手一份。

  3、字卡:春、夏、秋

  活动过程:

  一、提出问题,导入课题

  1、教师出示白色房子操作图,小兔子盖新房子了,它想把房子变得漂亮一些,你们觉得房子刷上什么颜色好呢?

  2,、好吧,我们一起来当一回粉刷匠,来帮小兔子刷房子吧!(放音乐)

  3、小兔子想了三天三夜,有了一个不一样的想法。我们一起来听一听小兔子是怎么做的吧!

  二、完整欣赏散文,感受散文大意

  1、你听到了什么?(根据幼儿的回答出示相应字卡)

  2、小兔子把什么东西拌在泥土里?发生了什么事情?

  三、熟悉内容,理解结构,感受并学习关键词语

  (一)欣赏、理解有关秋天的段落

  1、现在是什么季节?那我们就先来学一学关于秋天的段落吧!教师有感情的朗诵散文第四段

  2、你听到了什么?(根据幼儿的回答出示相应图片,并按顺序摆放)

  3、你还听到了什么?请再听一遍,记住刚才没听出来的那一句。

  4、这一段散文诗中有一个好听的词,你听到了吗?谁告诉我"金灿灿"是什么意思呢?还有什么东西也可以用"金灿灿"来说呢?

  5、师幼一起结合图谱有感情地朗诵二遍

  (二)欣赏、理解有关夏天的段落

  1、到了夏天,房子会发生什么变化呢?

  2、现在我要请一个好孩子帮我来排一排这四张图片。

  3、请你们听听看他排得对不对?教师朗诵,请幼儿边听边验证排图的顺序。

  4、理解词语"红艳艳"的含义。师:这里也有一个表示颜色的词,它和绿油油有什么共同点?这种词叫"叠词"。

  (三)配乐朗诵第

  四、四段师:我们一起听着音乐把夏天、秋天这两段诗朗诵一遍吧!

  五、学习创编有关春天的诗句。

  1、春天,这间房子又会发生什么变化呢?

  2、出示有关春天诗句的图片,幼儿自由看图编排。师:请小朋友们自己把这些图排起来念一念

  3、个别幼儿介绍自己的创编结果,师幼共同倾听、学习。

  4、师幼有感情地朗诵2~3遍。

  六、完整学习朗诵散文诗

  1、小兔为什么要把种子拌在泥浆里,刷在房子上?小兔住在会变色的房子里,日子会过得怎么样?

  2、我们一起用好听的声音来念一念这首儿歌吧!(配乐)

  七、给诗歌取题目这间房子在每个季节当中,什么会发生变化呢?这是一间怎样的房子?你们觉得给这首散文诗取个什么样的名字好呢?

  八、延伸

  1、冬天到了,小兔子的房子还会发生什么变化呢?

  2、请小朋友吃完饭后把自己的想法画下来吧!

  附:《变色的房子》

  小兔造了一间新房子,它把小种子拌在泥浆里,刷在房子上。

  春天小种子发芽了,绿油油的,绿房子藏在叶子里,狐狸看不见。

  夏天小苗开花了,红艳艳的,红房子藏在花丛中,大灰狼看不见。

  秋天小树结果了,金灿灿的,金房子藏在果树里,老虎看不见。

  小兔住在新房子里,日子过的真快乐。

  教学反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

  第15篇、大班语言公开课小马过河教案反思

  活动目标:

  1.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

  2.发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

  3.通过活动丰富幼儿的词汇:磨坊、为难、难为情。

  活动准备:

  多媒体课件、动物头饰

  活动过程:

  一、完整听故事师:小朋友,你们好,今天啊我们来听一个故事《小马过河》,听完之后告诉老师,你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节,好,我们一起来听一听这个故事。

  师:故事听完了,有谁告诉老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节?

  二、分段理解故事内容

  (一)第一段师:刚才小朋友啊听得都很仔细,那故事当中老马到底让小马干什么去了呢?我们来听一听故事的第一段。

  师:老马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)师:小马呀可真能干,你们想不想来学一学小马呀,我们一起来试一试,好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子),然后呢(飞快地朝磨坊跑去)。

  师:呀,小马真能干,能帮老马做事情了,小朋友呀表演地真不错,我们一起坐下来吧!

  (二)第二段师:那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢,我们接着往下看!

  师:咦,小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一条小河挡住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(害怕,左右为难)师:那小马有没有过河呀?我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯你好,这条河我能过去吗?水很浅,刚过小腿,能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀,那老师做小马,你们做老牛好吗?

  师:小马听了牛伯伯的话正准备过河呢,咦,会发生什么事情呢, 一起来看一看!

  师:小马正准备下河呢,突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了,那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马小马,别过河,这条河可深了,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

  (三)第三段师:那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧!

  师:谁来告诉老师,老马是怎么和小马说的?(孩子,光听别人说,自己不去试试是不行的)师:小马听了明白了,它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?我们来看故事的最后一段。

  师:那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(小马,你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)那这条河到底是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛说得那么浅,也不像松鼠说得那么深)三、再次完整欣赏故事,理解故事涵义师:那我们再来完整欣赏一遍故事,这一次欣赏完之后,老师还要考考你们哦!

  师:刚才小朋友听得可真认真,那同样一条河,老牛和小松鼠它们的看法一样吗?我们来听一听,老牛是怎么说的?再来听一听小松鼠是怎么说的?

  师:小朋友动一动脑筋,老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们边看课件边来讨论一下。

  师:小朋友,把你们刚才讨论的结果告诉大家吧!谁来试一试!

  师:刚才小朋友说得都很有道理,那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样,水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢?

  师:原来老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,小马呢不高不矮,所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。

  师:那既然老牛和小松鼠说的话有道理,小马应不应该听它们的话?小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

  四、故事表演师:那小朋友你们想不想来表演这故事呀?谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师:其他小朋友我们来做认真的小观众吧!

  活动反思:

  本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要,95%幼儿都能积极的参与到活动中来,及个别幼儿注意力不够集中,需要教师加以提醒引导。

  1 .营造故事意境 激发学习欲望

  本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了学生学习的积极性,使教师、学生、教学内容融为一个整体。

  2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵

  儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给学生更多的创造空间。我想,学生的创造力是无穷的,学生一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。

  3.巧设学习障碍 练就生活本领

  平淡无奇固然可使学生学的轻松,但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让学生在解决问题的同时,练就生活的本领。

  第16篇、大班语言公开课乌鸦和狐狸教案反思

  活动目标:

  1. 观察动物表情,理解图片所表达的内容,学会完整地编出符合图意的故事情节。

  2. 扩展幼儿思路,学习迁移新的讲述经验,发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。

  3. 培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。

  活动准备:

  1. PPT;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。

  2. 课前已有到小河边观察倒影的经验。

  活动过程:

  一、 模仿狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。

  师:一天,有只狐狸不知什么原因,它的表情发生了三种变化,哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气,引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。

  师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情

  二、 引导幼儿感知,理解讲述内容。

  1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片,引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。

  提问:狐狸为什么一会儿掉口水,一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。

  2.引导幼儿理解重点、难点。

  提问:狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?

  为化解难点,启发提示:

  (1) 这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么? (充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)

  (2) 乌鸦失去了肉,心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。

  三、 引导幼儿编出合乎意图的故事情节。

  1. 人手一份操作卡片幼儿自由编故事。

  2. 请个别幼儿在集体面前进述。

  3. 听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。

  4. 师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。

  (1) 什么时间,狐狸在什么地方,发现了什么?它的表情怎样?会怎样想?

  (2) 它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?

  (3) 乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?狐狸失去了肉又是怎样的?

  四、 表演故事:

  1.老师讲述故事,幼儿根据自己的意愿选择头饰,扮演角色进行表演。

  2.幼儿三人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演乌鸦,一人扮演狐狸。

  五、 扩展幼儿思路,迁移新的讲述经验。

  师:这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想,怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来,画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事,找个朋友讲讲。幼儿绘画,自编故事,教师重点指导能力较弱的幼儿。

  最后,请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述,教师指导他们用连贯的语句表达,但不要打断他们的讲述思路。

  六、 结束:

  鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室,自找伙伴讲故事。

  活动反思:

  师幼共同演一演,说一说,评一评 ,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

  第17篇、大班主题公开课世界语言真奇妙!教案反思

  设计思路:

  本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期,正值“声音(说、唱)”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子,平时时而听到他们用本国的语言进行交流,而且孩子之间也会模仿几句,可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣,而且,班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边,和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢!!

  活动名称:世界语言真奇妙!(大班)

  内容与要求:

  1、感受、体验学习各国语言的乐趣。

  2、感知不同语言相应的文字也是不同的。

  材料与环境:

  1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰,并让家长准备一些简单的图文字卡。

  2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲

  3、老师准备“太阳”的图片,收集文字,人手一根星星棒。

  过程与指导:

  一、猜猜奇妙的语言

  二、欣赏“太阳”不同的文字

  1、出示“太阳”的图卡,邀请孩子试试你能用几种语言表达。

  2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

  三、我和妈妈一起学——“谢谢、再见”

  四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

  五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》(手持星星棒)

  活动反思:

  《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”,本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上,体会世界的奇妙。新课标中提到:品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教学活动是“为学生认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标(一)情感、态度、价值观的目标中,写到:尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。在(二)能力目标中,写到:知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和蔼相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇妙》第一课时的指导思想。

  在本课的教学中,我主要力求于从以下几点来开展教学:

  一、创设平等互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念,努力创设师生互动、生生互动的情境,使学生成为课堂的主人,让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前,布置学生去收集世界各国的资料,了解各国的礼仪,并学一学。在上课的过程中,我注意发挥学生主体的作用,尊重学生的主体地位,满足学生的主体需要。通过师生平等的互动,一起学习各国不同的礼仪,学习“你好”,还有学生与学生之间,合作给各国取别称等活动,引导学生自主学习、探究,激发学生认识世界的兴趣。

  二、层层激发学生学习的兴趣。

  整堂课设计我分为三个不同的层次教学:“不看不知道,世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物,初步感受不同国家的风格及多样性;“不说不知道,世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式,让学生感受到各国的主要特点;“不学不知道,世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪,了解中西礼仪文化的不同,感受世界之奇妙,从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行,从课内到课外,构成了品德教学的整体性。

  三、采用丰富的活动,灵活多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说,是很难把握教学内容的,因为三年级孩子的认知水平肤浅,对奇妙世界的感悟不深,如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味的知识,显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此,在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点,创设符合学生特点的游戏情境,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动,在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪,使学生感受到世界真奇妙。这些丰富的活动,激发了学生探索世界的兴趣,使课程充满快乐和活力。

  四、创设情境,激发学生情感。

  在教学中,为了调动学生学习的兴趣,我创设了“世界真奇妙之旅”,带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏,所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现,激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动,调动学生的多种感官,直观地感受不同国家的文化,激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示,让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中,通过说一说各国的标志,以“国家别称我来说”的交流,让学生扩大知识面,得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践,给各国取别称。这里出现了三个,前面两个对学生来说不太熟悉,所以我出示了他们的特点,后一个相对来说比较简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维,尊重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思,让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪,要不容易引起误会,激发学生进一步探索世界的兴趣。这些情境的创设,使课堂充满浓浓的人文气息,使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。

  但一堂上下来,总感觉自己在很多方面存在着不足,比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解,就出现了看标志猜国家这一环节中,几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家,使课堂气氛显得沉闷,学生显得拘谨。这也告戒自己,学生是学习活动的主体,在课前一定要对学生做好充分的了解,只有建立在学生基础上的学习才是有效的。

  如果说这次汇报课活动,给我创造了一次又一次磨练的平台,那先前的一次次试教和反思,则只是用真诚收获了一份真情;而最后一次的正式汇报课,在赢得学生的真情外,我还赢得了章老师的许多帮助和指点,成就了我生命课堂的精彩。

  第18篇、大班语言公开课小狗抬花轿教案反思

  教学目标:

  1、能理解儿歌的内容,学习有表情地朗诵。

  2、知道遇到困难要多动脑,明白团结起来力量大的道理。

  3、学习动词:抬、抛、摇、踢、摔。

  教学准备:

  1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。

  2、儿歌课件一份。

  3、小狗、老虎服饰及头饰若干。

  4、用绳子做成的轿子若干个,扇子若干把。

  教学过程

  一、情境引入,激起幼儿学儿歌的兴趣。

  1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。

  2、提问:表演中有谁?它们在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么办法教训了老虎。

  二、利用课件,引导幼儿学习儿歌《小狗抬花轿》。

  1、师操作课件,共同欣赏儿歌《小狗抬花轿》。

  2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。

  3、观察课件中的画面,让幼儿说说小狗、老虎的表情变化,并引导幼儿用夸张的动作表现动词:抬、摇、踢、抛、摔等。

  4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。

  三、幼儿自由讨论,通过提问教育幼儿同伴间要友好互助,遇到困难时要多动脑,明白团结起来力量大的道理。

  问题:

  1、这首儿歌里,谁做的不对?

  2、一只小狗和一只老虎比,谁的力量大?

  3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎?

  四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演,以巩固儿歌。

  活动延伸:幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演,自然结束活动。

  活动反思:

  活动中,把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来,让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识,相信这样的学习会更加有效,更有利于孩子们的发展。

  不足之处:

  活动过程组织少紧凑,时间没有把握好。

  第19篇、大班语言公开课颠倒歌教案反思

  活动目标:

  1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律,体会颠倒常理的可笑,培养孩子的幽默感。

  2、幼儿了解《颠倒歌》的特点,初步尝试仿编颠倒歌。

  重点难点:掌握颠倒歌的特点,初步学会仿编简单的颠倒歌。

  活动准备:课件

  活动过程:

  一导入:

  听,什么声音?(火车)对了今天火车要带我们去一个神秘的地方,准备好我们一起出发吧

  二学习颠倒歌

  1、看一看听一听

  1火车到站了,咦 你们发现了什么?对房子是颠倒的,人也是倒立的,真有趣。这里呀原来是颠倒王国。

  2请你们把眼睛闭上我们一起来听一首有趣的儿歌?(播放儿歌)不过老师有个要求请小朋友一定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受

  3谁能告诉我你听了什么感觉?(很好笑很有意思)

  4为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听(放课件)

  5他是怎么说的?小鱼摆尾应该在哪里游啊?他却说在天上飞。(图片)

  6小鸟展翅应该在哪呀?他怎么说的?

  7青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀?他怎么说的?

  8蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀?她却说蚂蚁踩死老母鸡?蚂蚁能踩死老母鸡吗?那这句话正确的我们应该怎么说呀?而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑

  9山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀?他怎么说的?

  10兔子和恶老雕谁会吓跑谁?为什么?儿歌里却说?小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说一遍

  小结:原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。

  2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说(放课件)。

  三、仿编儿歌

  1、小朋友们真能干从颠倒王国学到了这个本领,那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀?

  2、这样吧我先说一正确的话小朋友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学,谁会把他颠倒了说 我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小朋友一起编这次老师想让小朋友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了说谁想当小老师上前说(个别提问)这次我要加大难度请四个小朋友上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了

  3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢?(个别提问)连题目一起说一遍

  四、游戏

  今天小朋友真了不起都学会了编颠倒歌,现在我们一起和后面的老师玩一个游戏叫《逗你乐》我数三下每个小朋友都赶快找一位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下,看能不能把老师们逗乐。听懂了吗?现在我给你们一分钟时间想一下,记住了是一句颠倒的话,想好了吗?一二三

  你说的什么?你觉得好笑吗?老师听了什么反应啊?

  五、结束活动

  把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心一下好吗?好了快上车了我们的火车要开了(放音频)

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

  第20篇、大班语言公开课心情变变变教案反思

  一、活动内容:《心情变变变》

  二、活动目标

  1、能分析故事情节,培养想象力。

  2、学当小小主持人播报心情预报。

  3、体验朋友之间互相关心的情感。

  三、活动准备

  1、在活动室准备大森林背景,电视机模型一台,熊猫手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。

  2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。

  3、水彩笔、彩纸人手一份。

  四、活动过程

  (一)感知讲述对象--观察心情:

  1、导入:"小朋友们,你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视,它请我们去看节目,我们一起去看看,好吗?"(好)"但是森林里的动物们对我们提了一个要求,就是要让我们在去的路上,表演你最喜欢的小动物的动作。"(听音乐做动作进教室)

  2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)

  3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫"心情预报",就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

  4、教师出示手偶教具"小熊",电视机后面播送:"小朋友们,你们好,我是心情预报的节目主持人乐乐,欢迎收看心情预报节目,今天绝大多数小动物的心情是晴天,只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕,谢谢您的收看,再见!"

  5、心情预报播送完了,今天小猫的心情怎么样啊?(如果幼儿不是很清楚,可以重复播报一次)雨天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。

  6、我们小朋友想了这么多的原因,那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片)

  7、哦,原来小猫生病了,所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)

  8、那我们怎么帮帮小猫,让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片)

  9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫高兴以及高兴的心情图片)

  10、联系实际生活,平时我们也有小朋友生病,那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来?

  (二)运用已有经验讲述--说心情

  1、心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请熊猫乐乐帮它们播报心情,我们看看,到底来了哪些小动物呢?(出示小动物图片),他们的心情怎么样啊?

  2、这么多小动物的心情都要播报,熊猫乐乐说都来不及了,想请你们去帮帮它,你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们仔细听,等一下我请你们说说是怎么播报的,最重要的是哪一句。(请播音员播报)"小朋友们,你们好,我是心情预报的节目主持人慧慧,欢迎收看心情预报节目,今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕,谢谢您的收看,再见!"

  3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今天XX小动物的心情是XX)

  4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

  5、请个别幼儿上来在电视机后面替熊猫乐乐播报其他小动物的心情,并表扬鼓励一枚小太阳,祝他们每天都有一个好心情。

  6、我们帮这么多的小动物播报了心情,你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情,可有时候我们也有雨天这种心情,如果心情一直不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……)

  (三)迁移作品经验--画心情我们帮这么多的小动物播报了心情,你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(放轻……..音乐)请幼儿画出自己的心情,并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情,还会用其它事物来表示自己的好心情,如:笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。

  五、活动延伸老师看到我们小朋友画的都是好心情,那我们就一起来开心地跳个舞吧!祝大家都有好心情。

  第21篇、大班语言公开课小蝌蚪找妈妈教案反思

  目标:

  1、知道故事的名称、角色和主要的情节。

  2、理解故事的内容,了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

  3、丰富对春天特征的感受和认识,欣赏有关描述春天的语句。

  准备:

  1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪,并观察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。

  2、故事的录音、图片或幻灯。

  过程:

  1、出示“小蝌蚪”

  图片,引起幼儿听故事的兴趣。

  师:

  “你们知道这是谁吗?今天有段好听的故事,讲的就是小蝌蚪的事,故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

  2、教师讲述故事一遍,并提问:

  (1)故事的名字叫什么?故事中主要讲的是谁?

  (2)小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?小蝌蚪为什么会认错妈妈吗?

  3、教师边演示图片边讲述故事,幼儿进一步理解故事内容。

  提问:

  (1)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么?

  (2)小蝌蚪找妈妈先碰到了谁?后来碰到了谁?为什么会把她们当成自己的妈妈?

  (3)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢?

  (4)小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?

  4、再次倾听故事,感受优美的语句。

  提问:

  “你最喜欢故事中哪一句描述春天的话?

  5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

  活动反思:

  我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的,教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式,生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们,回家没看见自己的妈妈时,是什么样的心情导入,让幼儿知道孩子和妈妈的关系,之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事,这不仅集中了幼儿的注意力,也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣,通过自己的表达,孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解,老师先让孩子了解小蝌蚪的特征,再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向,是怎样改变小蝌蚪游动的方向的,突出了本节活动课的重点。将语言发展,数的感知,探索巧妙的融合在一起。

  第22篇、大班语言公开课微笑教案反思

  一、活动目标

  1. 理解故事内容,初步学习完整地讲述故事。

  2. 能围绕故事主题大胆表述自己的想法,懂得微笑能给人带来快乐。

  3. 探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。

  二、活动重点:理解故事内容,使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐。

  活动难点:探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。

  三、活动准备

  1. 小蜗牛写给小朋友的一封信

  2. 信封一个(内装小蜗牛寄来的信)

  3. 故事图片3幅

  4. 照相机、画纸、音乐《歌声与微笑》

  四、活动过程

  (1):导入:小蜗牛来信师:信是谁写的?写给谁的?信里说了什么?为什么要寄信来?(引出故事微笑)

  (2):教师完整讲述故事师:故事的名字叫什么?小蜗牛把微笑送给了谁?当森林里的小动物收到小蜗牛的信时,心里感到怎么样?

  (3):逐幅看图片,理解故事内容

  1.出示图片1讲述A段提问:小蜗牛心里为什么着急啊?(启发幼儿引用故事里的话)

  2.出示图片2讲述B段提问:

  (1)小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?(启发幼儿引用故事里的话)

  (2)如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?

  3.出示图片3,让幼儿尝试讲述C段提问:朋友们都说小蜗牛了不起,那你们知道什么叫做了不起?

  4.教师引导幼儿看图一起讲故事

  (4):用微笑传递快乐

  1.幼儿体验微笑师:你们会微笑吗?来,笑一个吧!老师把你们甜甜的微笑拍下来。

  2.送微笑师:我请小朋友说一说,你想把微笑送给谁?为什么?

  (5):探索多种带来快乐的方法

  1.说说让别人快乐的方法

  2.个别幼儿介绍

  (6):活动延伸:幼儿绘画师:小蜗牛给我们送来了信和微笑,我们小朋友是不是也应该回一封信呀,老师已经准备好了信封和许多画纸,我们回到教室后,请你们想想,把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗?

  活动反思:

  在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

  第23篇、大班语言公开课城里来了大恐龙教案反思

  设计思路:恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

  一、 活动目标

  1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

  2、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。

  3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

  4、帮助幼儿理解故事内容和情节。

  二、活动准备

  1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副;

  2、收集有关恐龙的图片、实物等;

  3、彩笔、画纸。

  三、 活动过程

  活动一:故事教学

  1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

  2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险":我要给大家讲一个故事,听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?

  3、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。

  4、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。

  5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。

  活动二:恐龙展览

  1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

  2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

  3、开展"我是小小解说员"的活动。

  请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

  活动三:我和恐龙做朋友

  1、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?

  2、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。

  3、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

  4、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。

  5、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

  教学反思:

  1、 语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。

  2、 在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

  3、 如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。

  第24篇、大班语言公开课桃树下的小白兔教案反思

  目标:

  1、理解故事内容,感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境,激发想象力。

  2、增强关心别人和感激关心,过自己朋友的情感。

  准备:

  幼儿画册人手一份,跟画册配套的背景图片,小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张,故事录音

  过程:

  一、引起兴趣,小朋友,你们画的桃花树可真漂亮,(展示出几份幼儿的作品)有只小白兔想在你们的桃花树下安家,我们一起拍手欢迎它!

  一天,小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣,你们猜猜它会怎么想,又会怎么做呢?(幼儿自由讨论、发言)。小白兔到底怎么想的,又是怎么做的,让我们一起来看书。

  二、自由阅读:请小朋友打开书,从第2页看到第7页,一页一页的看,边看边想,小白兔捡到桃花瓣后想到了什么,它是怎么做的?

  教师巡回个别指导教师提问:

  1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么?

  2、小白兔捡到桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的?

  3、它把桃花瓣寄给了谁?用了什么方法?

  4、老山羊收到好朋友的桃花瓣,心理怎么想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?

  5、小猫、小松鼠,小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣给它们带来了什么用处?

  6、后来朋友们都到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

  三、听故事,感受故事的优美意境并结合幼儿画册,找一找录音中和书中有什么不一样的?

  四、教师提问,幼儿讨论。

  1、要是老山羊把桃花瓣当船,蚂蚁把桃花瓣当书签,好不好?为什么?

  2、你们喜欢小白兔吗?为什么?

  五、故事迁移:

  如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁,你希望她把桃花瓣当成什么?会给她带来什么用处?请小朋友课后和自己的好朋友说一说,并回家自己制作一片桃花瓣,把你的想法画出来。

  活动反思:

  活动开始以孩子们身边的事物出发,引起幼儿兴趣,又让孩子们带着问题听故事,孩子们很想知道发生了什么事,所以听故事时很认真,回答问题时也很积极,活动最后,让孩子们动手将自己的想法,做成一幅幅精美的艺术品,自始至终孩子们兴趣都很浓厚。

  第25篇、大班语言公开课小壁虎借尾巴教案反思

  活动目标:

  1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

  2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。

  3、培养幼儿知道关心爱护动物。

  活动重点:理解故事内容,感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

  活动难点:分角色表演故事,感受故事的情境。

  活动准备:

  1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

  活动过程;

  一、图片导入,激发幼儿对故事的兴趣。:

  1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

  提问:这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了,它觉得特别难看,于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的,它向别人借尾巴借到了吗?

  二、第一遍讲故事,提出问题,引导幼儿理解故事。

  1、师:故事中有哪些小动物?

  2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

  三、仔细听故事第二遍,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

  1、师:小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

  2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的尾巴用来掌握方向。)

  3、师:小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

  4、师:小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

  四、幼儿边看课件边听故事第三遍,加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

  五、分角色表演故事,感受故事的情境。

  1、分配角色,进行表演。

  2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。

  六、小结壁虎是吃蚊子的益虫,是人类的朋友,我们大家要爱护它。

  活动延伸:

  将活动中的头饰放到表演区域,幼儿可自已邀伴进行角色表演。

  教学反思:

  《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

  第26篇、大班语言公开课愚公移山教案反思

  一、活动目标:

  1.欣赏、理解故事的主要内容,知道做事要坚持到底、有始有终。

  2.能大胆地质疑,对愚公的做法提出自己的见解。

  3.能清楚连贯地表达自己的想法。

  二、活动准备:

  物质准备:故事视频三、活动重难点:

  活动重点:理解故事的主要内容。

  活动难点:能大胆地质疑,对愚公的做法提出自己的见解,能清楚连贯地表达自己的想法。

  四、活动过程:

  (一)问题导入,引起兴趣

  1.导入

  (1)小朋友,你们觉得什么样的人才能搬动一座大山呢?

  (2)那么,如果搬山的人是一个老公公和他的孩子呢?你觉得搬得动吗?引导幼儿重新做出选择。

  (3)古代有位老爷爷打算搬山,他是怎么搬的呢?大家先听听故事《愚公移山》吧。

  2.提问

  (1)堵在愚公家门前的两座大山分别叫什么名字?

  (2)愚公又想出了什么办法来搬动这两座大山呢?

  3.播放故事录音,幼儿倾听

  (1)你觉得愚公移山辛苦吗?你从哪里看出来的?引导幼儿结合故事内容说说。

  (2)智叟和愚公分别是怎么想的?重点引导幼儿说说两人的对话。

  (3)你认为他们谁说得比较合理,听了他们的话,你想要调整你的选择吗?引导幼儿说说自己对两人的话的理解,同时调整自己的选择。

  4.幼儿再次完整地欣赏故事。

  (1)愚公最后把山搬走了吗?上天为什么要帮助愚公移山呢?引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动,所以帮助了他。

  (2)讨论:这个故事告诉我们什么道理?

  (3)教师小结:当我们遇到困难时,只要像愚公一样坚持到底。就能取得成功。

  活动反思:

  《愚公移山》是一则具有神话色彩的寓言故事,我在设计本活动时决定引导幼儿从情感、态度等方面去感受故事。虽然故事情节简单,但揭示的寓意是深刻的,从寓意中获得人生的启迪,也是寓言故事的魅力所在。

  在评价愚公的行为是否愚蠢的问题上,要有意识地拓展幼儿的思维空间,培养幼儿的发散思维能力,有创意地看问题。幼儿能自觉地有针对性地发言,表达观点,口语交际能力也得到很好的培养。孩子是学习的主人,他们通过积极的讨论,思维更加灵活,他们能够多角度地看问题。在孩子们不断讨论中故事中所隐藏的深刻含义显现出来,这远比我“一问一答”式的教学方法让幼儿理解故事情节要轻松许多。

  第27篇、大班语言公开课秋天真美丽教案反思

  一、活动目标

  1、欣赏散文,理解散文内容,感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

  2、引导幼儿体验文学活动的快感。

  二、活动准备

  1、课件《秋天真美丽》

  2、丰富幼儿有关秋天的经验。

  三、活动过程

  1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

  师:秋天秋天真美丽,你们知道秋天有哪些美丽的东西吗?

  2、学习作品,教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

  1)师:老师也带来了散文《秋天真美丽》,让我们一起来听一听。

  2)师:你听到了什么?(幼儿回答,教师出示图标),

  3)看图听散文录音《秋天真美丽》

  4)师:老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

  5)分段欣赏,加深幼儿对作品的理解。

  A段师:为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?

  B段1)秋风姐姐对着大树吹口气,大树怎么样了?

  2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶,还像什么呢?请你学一学。

  3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)C段师:树妈妈为什么要把树叶送给小树?

  D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘,它又会跑到哪儿去?

  1)秋风姐姐对着小河吹口气,小河怎么样了?它的心情怎么样?

  2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

  3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

  4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?

  5)听音乐来做小河开心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解)E段:师:小河真能干,它有哪些宝贝?

  3、在理解的基础上完整欣赏散文,幼儿轻声跟念。

  师:秋天秋天真美丽,大树飘落叶,小河掀浪花。

  1)你最喜欢散文中的哪些优美句子?你能用散文中的话告诉大家吗?

  2)还有谁也喜欢这一句话,你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?

  3)让我们一起跟他学一学。

  4)为什么这些句子那么美?小结:因为连着用了几个“一会儿”。

  4、迁移作品经验师:秋风姐姐那么高兴,她还会对谁吹口气?它会怎么样?

  师:好,我们到教室里把它画下来,送给喜欢秋天的人们。(音乐中结束活动)附:散文:秋天真美丽秋天,秋天,真美丽。

  天高了,地宽了,秋风姐姐快乐得到处跑......

  秋风姐姐对着大树吹口气,大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶,一会儿抖落一只红蝴蝶,一会儿抖落一只花蝴蝶。

  妈妈说,大树落叶了,送给小树作肥料,盼它快长高。

  秋风姐姐对着小河吹口气,小河笑啊笑,一会儿抖动披着的纱巾,一会儿掀起一个浪花花,一会儿抱着白鹅摇啊摇。

  妈妈说:小河高兴了,它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮,宝宝吃了有营养。

  教学反思:

  教学中我主要引导幼儿注意听,大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求,我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先,在导入后,提问:“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自己表达的机会,让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美,达到会用优美语言的目的,这节课下来,我觉得还是有很多不足之处,说话有点??嗦,语言不够精炼,以后我一定多注意语言的精炼,多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

  第28篇、大班语言公开课我被亲了好几下教案反思

  设计意图

  大班的孩子语言表达较连贯!具体!口语化接触过不少诗歌对诗歌的意境!韵律已有一定的感知和了解还特别喜欢创编和动手绘制小图书,在本次诗歌欣赏活动中为提升大班幼儿的语言能力我挑选了诗歌《我被亲了好几下》为欣赏内容#。这是一首分段清晰充满温馨感和幽默感的散文诗当你看到“小手亲泡泡一下”、“嘴巴亲冰激凌好几下”等文字会不会也像我一样笑出声呢?这首诗用简单的充满童趣的语句来表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经验来进行仿编和艺术创作感受爱的情感也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立也开始有固定玩伴!偶尔还有‘小集体’的现象对于即将踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来快乐并体验同伴间!群体中的亲密友好。相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富,情感体验也会很深刻!

  活动目标

  1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点,知道“亲”所代表的意义并学会用语言和动作表达。

  2、在诗歌的欣赏、表演、创编以及图书绘制过程中发展对文学语言的感受力,口语表达能力和动手操作能力。

  3、感知并体验‘亲’和‘被亲’的快乐,乐意与同伴分享爱的情感。

  活动准备:

  经验准备,

  1、在活动前组织表演唱活动让幼儿熟悉歌曲爱我你就抱抱我鼓励他们在表演唱的过程中大胆找朋友!交换朋友来亲一亲!抱一抱体验友爱的情感。

  2、材料准备,动画课件!诗歌图片!音乐《爱我你就抱抱我》“亲”字卡!纸张,画夹,油性笔若干等。

  活动过程:

  一、小游戏“亲亲你”自然进入活动主题

  1、幼儿随音乐自由舞蹈,师流露出对幼儿的赞赏并亲亲幼儿。

  指导语:“小朋友,你今天真精神,让我来抱抱你”,小朋友,你的歌声真好听!我喜欢你,让我抱抱你,亲亲你吧!……

  2、幼儿互相找同伴一起玩“亲一亲,抱一抱”的游戏、感受“亲一亲”的乐趣。

  指导语:“你们想怎样表现自己对好朋友的喜爱呢?(幼儿个别自主回答)互相抱一抱,亲一亲吧!

  3、幼儿回到座位,大胆讲述自己的发现和感受。

  提问:

  二、观看课件,引导幼儿大胆讲述自己的发现和感受

  1、师幼共同欣赏有优美音乐的动画(无诗歌内容)的部分课件,要求幼儿观察,发现。

  2、幼儿讨论:说说自己看到的画面,激发幼儿想象和创造的欲望。

  指导语:小朋友们,刚才的动画好看吗?你看完是什么样的心情?你都看到了什么?

  三、进一步欣赏散文诗,感知并理解“亲“的含义

  1、播放完整的诗歌课件,幼儿欣赏,讨论

  指导语:刚才大家都说的很好!在动画中发现了这么多有趣的事情,它们组合起来就是一首很好听的诗歌。现在我们一起来听一听!听完后请猜猜诗歌的名字叫什么?说一说你都听到了什么?

  2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌欣赏结束后,幼儿集体讨论自己欣赏后的感受,如:诗歌的名字是什么?听到了什么?听完诗歌后心情怎样?“有什么感觉?

  3、师针对幼儿的表述在磁性黑板上逐一出示相应的图片,并鼓励幼儿用完整句表达。

  4、师与幼儿简单讨论后这首诗歌的句式特点及每段内容。

  指导语:请小朋友找找看,诗歌的句子有什么排列特点呢?哪一句是说“亲了好几下?

  哪几句是说“亲了一下”?诗歌有几段?每一段说的是什么?你最喜欢哪一段?

  幼儿表述,师帮助整理提炼,这首诗每段中的句式,是按照前三句的“亲一下”、第四句“亲了好几下”的规律来排列的。全诗分成四段,每段分别说了一种亲密接触,第一段是大自然景物的亲密接触,第二段是玩具类的亲密接触,第三段是身体部位的亲密接触,第四段是人物间的亲密接触。

  四、欣赏和配乐朗诵诗歌。

  1、师朗诵诗歌。幼儿欣赏。

  ①幼儿评价对师朗读的感受,并朗读出自己最喜欢的句子。

  ②师幼共同对诗歌内容进行回忆:诗歌里出现最多的是哪个字?师出示“亲”字,请幼儿说说“亲”的含义,一起感知并理解“亲”代表的是喜欢、爱和关怀。

  2、幼儿再次完整欣赏诗朗诵,在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。

  3、幼儿集体进行配乐朗诵诗歌。师提供背景音乐。

  五、运用已有经验,仿编诗句、绘制图书。

  1、请2}3名幼儿自愿在集体而前尝试仿编,师幼对其仿编结果进行评价。

  指导语:“这首诗歌里用“亲”字说了很多好玩的话,说的都是小朋友们平时熟悉的事物,不如我们也来学着编一编诗句吧!看看你还能想到什么呢?”

  2、师提出诗歌仿编的基木要求,幼儿每四人一组进行讨论并仿编诗歌内容。

  ①要求:四人一组、前三人仿编句式“亲一下”,最后那位小朋友仿编句式“亲了好几下”;尝试用同一类事物进行仿编。

  ②指导语:“将你们仿编的诗歌一起朗诵给大家听好吗?”

  3、师鼓励幼儿尝试将仿编的诗歌内容,运用绘画形式表现出来。

  ①提出绘画要求:“用你们的绘画木领,把刚才自己编的诗歌,在画板上画出来。小组内每人画一句诗歌。”

  ②幼儿按组进行绘画创作,自主分配所绘画的诗句。

  ③成果展示:幼儿分小组上前轮流展示自己绘制的图片内容(见图3),并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。

  六、结束部分:评选“我最喜欢的仿编诗歌”,同伴间交流仿编和创作的体会。

  活动延伸:将幼儿的创编作品装订成小图书,放置在班级语言区角,或者开展班级自制图书展览,鼓励幼儿多进行阅读或故事讲述。

  附诗歌《我被亲了好几下》

  阳光亲日历一下,

  白云亲大山一下,

  风亲蒲公英一下,

  雨滴亲花儿好几下。

  篮球亲天花板一下,

  车子亲墙壁一下,

  布娃娃亲奶瓶一下,

  遥控器亲电视机好几下。

  鞋尖亲石头一下,

  屁股亲地上一下,

  小手亲泡泡一下,

  嘴巴亲冰激凌好几下、

  爸爸亲我一下,

  妈妈亲我一下.

  好朋友亲我一下,

  我被亲了好几下。

  活动反思:

  这首诗用简单的充满童趣的语句来表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经验来进行仿编和艺术创作感受爱的情感。对于即将踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来快乐并体验同伴间!群体中的亲密友好,相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富,情感体验也会很深刻。

  第29篇、大班语言公开课秋天的颜色教案反思

  活动目标:

  1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

  2、根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

  3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册,彩色笔。

  2、图片:黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

  活动过程:

  1、分别出示磁性图片,提问:秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!这是什么?是什么颜色的?

  2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导:

  (1)老师用秋天的菊花,编了一句诗,你们听:“菊花说:秋天是黄色的。”

  (2)“枫叶说:——”谁愿意接着往下说?教师和幼儿编一编诗歌。

  (3)教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。

  3、组织幼儿讨论,帮助幼儿了解诗歌的内容。

  (1)为什么菊花说秋天是黄色的?

  (2)为什么说——(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的?

  4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。示范:苹果说:秋天是红色的。请小朋友也来说一说,好吗?鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上,并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。

  5、打开幼儿用书,启发幼儿先看图朗诵诗歌,再根据诗歌的句式在空格处画一画,再念一念诗歌。

  教学反思:

  秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

  第30篇、大班语言公开课没有牙齿的大老虎教案反思

  活动目标

  1、遇事要多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。

  2、发展思维,提高语言表达能力和表现力。

  3、理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

  活动准备

  1、课件-声音:老虎叫声

  2、图片:老虎、狮子、狐狸

  活动过程

  一、导入

  1、播放老虎的叫声,用声音引出"林中之王",引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

  2、出示瘪嘴老虎

  教师:有一只老虎以前可厉害了,可是它现在一点都不厉害了。

  请幼儿观察:它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

  丰富词汇:瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

  教师:那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?

  二、展开

  1、教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。

  (1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?

  (2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!

  问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢?

  老虎又是怎么做的呢?

  谁又去劝的老虎呢?

  狐狸又是怎么骗的呢?

  老师把这四个问题抛给小朋友,大家可以利用手中各种途径去寻找答案。

  2、通过提问,进一步理解故事内容。

  (1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?

  (2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

  (3)这时候,谁来劝老虎了?出示狮子的手偶,它是怎样说的?

  (4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?

  (5)表演故事的精彩片段:

  一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。

  教师:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。

  3、播放故事第三部分

  通过讨论,把握故事中不同角色的性格特点,并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

  (1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?

  (2)这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

  (3)最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?

  (4)请幼儿先自由讨论,后回答:这是一只怎样的狐狸?

  (如:大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)

  老虎呢?(如:笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?

  如果你是这只老虎你会怎样做?

  (如:不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)

  (5)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?

  三、结束

  师幼交流:通过这个故事,你明白了什么道理?

  附:故事《没有牙齿的大老虎》

  在大森林里,谁都知道老虎的牙齿厉害。

  小猴伸着舌头说:"嗬,比柱子还粗的树,大老虎只要用尖牙一啃就断,真怕人哪!"

  "大老虎嚼起铁杆来,跟吃面条一样……"小兔说着,害怕得缩起了脑袋。

  可小狐狸却说:"你们怕大老虎的牙齿,我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!"

  哈哈哈,哈哈哈,谁相信小狐狸的话呢? "吹牛!吹牛!""没羞!没羞!"小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。

  "不信,你们就瞧着吧!"小狐狸拍拍胸脯走了。

  嗬,狐狸真的去找大老虎了,他带了一大包礼物:"啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。"

  糖是什么?老虎从来没尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了!

  狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。

  这时,大老虎的好朋友狮子忙来劝他:"哎哟哟,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。"

  "嗯。"大老虎答应着,他正要刷牙,狐狸来了:"啊,虎大王,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。"

  "可听狮子说,糖吃多了会坏牙的。"

  "唉呀呀,虎大王,别人的牙怕糖,你大老虎的牙这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!"

  "对对,在大森林里,我大老虎的牙齿最厉害,是不怕糖的。"

  就这样,过了一段日子,大老虎的牙齿开始疼了,哎吆吆,哎吆吆,牙齿这是怎么了?

  得找大夫看看去,大老虎捂着嘴走啊走,老远的它看到马大夫,大老虎马上喊:"马大夫,马大夫,快来帮我看看牙齿吧,马大夫一看。

  吓的掉头就跑,大老虎会吃掉我的,没办法,大老虎只好往前走,老远的它看到牛大夫,大老虎连忙喊:"牛大夫,牛大夫,快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看,吓的转身就跑,天那,是大老虎啊,我不要命了吗?牛大夫也跑了。

  这时,狐狸来了,"虎大王,虎大王,它们不敢给你看牙齿,我来给你看吧。""谢谢,谢谢你狐狸。"老虎捂着嘴巴说。

  狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来:"嗳哟哟,虎大王你的牙全得拔掉!"

  "啊!"老虎歪着嘴,一边哼哼,一边说:"唉,只要不痛,拔……就拔吧……"

  吭唷,吭唷,狐狸拔呀拔,拔了一颗又一颗……最后一颗牙,狐狸再也拔不动了。

  嘿,有办法了!狐狸拿着一根线,一头拴住大老虎的牙,一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边,一点火,呼──啪!"啊哟!"

  老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了!

  哈哈,哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音,对狐狸说:"还是你最好,又送我糖吃,又替我拔牙,谢谢,谢谢!"

  教学反思:

  在故事“没有牙齿的大老虎”这个教学活动中,孩子们显得兴趣特别深厚。通过我绘声绘色地故事讲述,让孩子们在欣赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲述故事内容了。在活动中,我让幼儿思考:从这个故事中明白了什么道理?大多数幼儿都只是围绕“我们不能吃太多糖,不然牙齿会坏掉的;我们要养成早晚刷牙的好习惯”来回答,没有一名幼儿拓展到故事中的其它角色(如:中心角色——狐狸)来思考。于是,我问他们:“你喜欢故事中的狐狸吗为什么?”经我这么一问,大家才敞开更深入的话题:“狐狸很聪明,会想好办法;狐狸很勇敢,不怕大老虎;狐狸很狡猾……”在老师的引导下最后生成了又一个新道理:我们在遇到困难或危险时不能害怕或退缩,要用自己的聪明才智去解决困难,接受挑战。在接下去的活动中,我们又一一分析了故事中的其它几个角色,孩子们真是收获不少,受益非浅。幼儿通过故事中的各个角色结合我们的活动实际,学习到更多知识和经验,从而得到了一定的提高。

  第31篇、大班语言公开课调皮的七色光教案反思

  一、活动目标

  1.在玩玩、学学、说说中理解故事内容。

  2.会用“我是ⅹⅹ光线宝宝,我要到XX去玩,我会把ⅹⅹ变得怎么样?”的句式描述光与物体色彩的关系。

  重点:会用“我是ⅹⅹ光线宝宝,我要到XX去玩,我会把ⅹⅹ变得怎么样?”的句式描述光与物体色彩的关系。

  难点:会用“我是ⅹⅹ光线宝宝,我要到XX去玩,我会把ⅹⅹ变得怎么样?”的句式大胆连贯表达。

  二、活动准备

  1.黄、橙、绿、蓝、青、红、紫色的光线宝宝贴绒。

  2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

  3.图谱、课件

  三、活动过程:

  1.认识七彩光知道光是有七种颜色构成的

  (1)我是太阳公公,我有好多调皮的光线宝宝,你们知道它们分别是谁吗?根据幼儿的回答一一出示相应的颜色。以问好的.形式特别关注青色

  (2)太阳光有几种颜色组成的?我们一起来数数

  2.光线宝宝出游记——学习句型

  (1)光线宝宝出去玩:学习短句——我是XX光线宝宝,我要到XX去。

  (出示蓝色)调皮的光线宝宝天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩。你们猜猜蓝色光线宝宝会上哪里去玩呢?辅助提问:你为什么猜到蓝色光线宝宝会到大海里去玩?

  小结:光线宝宝会选择跑到与自己颜色相一样的东西上去。

  教师示范:我是蓝色光线宝宝,我悄悄地跳到大海里去玩(出示图谱)

  提问:刚才蓝色光线宝宝是怎么到大海里玩的?真是一个调皮的光线宝宝,你觉得它还会怎样调皮的到大海里去玩?(根据孩子们的用词,用动作模仿)

  (2)光线宝宝变变变:学习短句———我会把XX变得怎么样?

  看我会把大海变得怎么样了?(蓝蓝的)

  (3)光线宝宝变魔术:——完整使用句式“我是ⅹⅹ光线宝宝,我要到XX去,我会把ⅹⅹ变得怎么样?”

  ①教师示范根据图谱提示用句式完整讲述句式“我是ⅹⅹ光线宝宝,我要到XX去玩,我会把ⅹⅹ变得怎么样?”描述。

  刚才老师把蓝色光线宝宝下来游玩的事,编成一句话,这句话中要说清,我是什么颜色的光线宝宝,我要上哪里去玩?我会把它变成怎么样?

  教师示范,我是蓝色光线宝宝,我悄悄地跳到大海里玩,我会把大海变得湛蓝湛蓝的。

  ②谁能把刚才蓝色宝宝下来游玩的事情讲一遍?个别学说,集体学说

  3.光线宝宝变魔术:学说句型

  蓝色光线宝宝玩得可乐啦,谁听见了也下来了?(出示红色光线宝宝)(出示果园)红色光线宝宝上哪里去玩?(果园里)我会把果园里的谁变得怎么样?

  4.光线宝宝出游啦——使用句型

  (1)嘻嘻、哈哈,蓝色光线宝宝与红色光线宝宝玩得不亦乐乎,其他光线宝宝听见了,也都忍不住下来玩了。现在请每个小朋友去找一个你喜欢的光线宝宝,找到它想去的地方图片。

  (2)拿到图片以后请你回到座位上,和边上的小朋友按照刚才的“我是什么颜色的光线宝宝,我要到XX去玩,我会把XX变得怎么”的句型说说,比比谁说得最好!

  (3)幼儿听要求后分散找图片,并使用句式两两描述、个别描述。

  (4)你还会变成什么光线宝宝,想到哪里去玩,会把XX变得怎么样?(让幼儿想象按句型自编)

  5. 完整欣赏故事

  刚才,老师把调皮的七彩光下来旅游的事情编成一个故事讲给小朋友们听。 “听了这个故事,你觉得有什么有趣的地方?”

  6、拓展

  “七彩光线宝宝把世界变得那么丰富多彩,如果没有光会怎么样?

  活动反思:

  -大班幼儿的求知欲很强,他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱,而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心,他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索。此次活动《调皮的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动,这个活动充分调动幼儿的已有的生活经验,通过《调皮的七彩光》这个故事让幼儿知道:色彩来源于光的作用,是调皮的七彩光宝宝从天空来到地上"玩"出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色,画画更美丽,打扮东西更漂亮,游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者,发现自然界中的许多奥秘,培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱,感受生活的乐趣。

  教具是否有利于语言活动的展开也是重要的一个方面,活动过程中为激发孩子学习兴趣,在孩子观看图片时,大阳公公、光线宝宝生动有趣的拟人化卡通形象,深深的吸引了孩子,使孩子的注意力得到高度集中,使幼儿能清晰的观察到光线宝宝的七种颜色,让孩子更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备,孩子们积极地参加活动,看图片听故事,逐步解决活动中的实际问题。提问准备的很充分,活动中每一次的提问都有明确的目的,在第一次听故事时要求幼儿带着问题"七彩光宝宝会来到哪里,那里会有什么变化。" 幼儿目的明确,但在幼儿回答后,我没能及时地进行调整,幼儿继续带着问题听第二遍故事,听一听里面形容颜色的好听的词语,这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时,我若能及时追问延伸,让幼儿关注大自然中的多种色彩,并运用好听的形容词来说一说,这样的效果会更好,也避免了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要及时给于肯定和鼓励,进行语言的随机教育,使幼儿更深切地感受到大自然的有趣和体验用词的美。

  第32篇、大班语言公开课天生一对教案反思

  活动目标:

  1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。

  2、观察了解生活周围的配对,感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。

  活动准备:

  1、《天生一对》故事课件;

  2、背景音乐、游戏音乐。

  活动过程:

  一、活动导入,介绍故事书《天生一对》,引出"一对"的意思。

  二、播放PPT,请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。

  教师小结:无论他们的样子是相同的还是不同的,只要有理由就可以配成一对。

  三、播放PPT,教师讲述故事《天生一对》。

  1、师:故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同,但是他们是一对,而且是非常般配的一对,为什么说他们是般配的一对呢?(播放PPT,荡秋千、逛糖果店、抛硬币)

  2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对,并说说理由。

  四、游戏:谁最般配

  分别请几对幼儿上来,学故事里的主人公那样,用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配,坐在下面的幼儿做裁判。

  五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。

  六、师:孩子们你们家里有谁是天生一对的呢?你们的爸爸妈妈是天生一对的吗?为什么?

  七、游戏:天生一对。

  幼儿两两为一组,听音乐做律动,音乐停止,听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起,如:教师说"手掌",两人就要把两人的手掌粘在一起。

  八:延伸活动:游戏--口香糖,粘哪里。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

  第33篇、大班语言公开课假如你有了翅膀教案反思

  【活动目标】

  (一)认知目标:

  1.帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

  2.围绕话题用连贯的语言谈论"有了翅膀"后的事情,培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

  (二)情感目标:使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的快乐。

  【活动准备】

  小鸟木偶1个,"假如你有了翅膀"的系列图片。

  【活动过程】

  (一)创设谈话情境,引出谈话话题。教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣,引出话题,边操作木偶边说:"今天小鸟来到我们班,要和小朋友交个朋友,你们愿意吗?"大家都知道小鸟的本领可大了,它有哪些本领?请小朋友说一说,小鸟看你们说得对不对。"

  (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本领来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。教师倾听幼儿谈话,提醒幼儿专心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。

  (三)引导幼儿拓展谈话范围。

  1.集体谈论"小鸟"的本领。

  启发幼儿:小鸟因为什么才有这样的本领?(会飞)为什么会飞?(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么?鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

  2.围绕"假如你有了翅膀"主题讲述。教师提问:

  ① 鸟儿有了翅膀,有许多的本领。如果你有了翅膀,你会做些什么?

  ② 你会做些什么特别的事?

  ③ 你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

  ④ 你还希望谁也有翅膀,为什么?

  引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想像,运用新的谈话经验表达自己的见解。教师对幼儿丰富的想像给予肯定,对幼儿的谈话表示极大的兴趣,使幼儿在谈话中体验快乐。

  四、各领域渗透艺术:让幼儿将自己的讲述画下来,或做鸟类手。

  五、生活中渗透户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

  六、环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示"假如你有了翅膀"的幼儿图片作品。

  七、家庭中渗透教育幼儿保护鸟类,知道鸟儿是我们的朋友。

  活动反思:

  1.本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律,新课导入播放视频,激发了幼儿的学习兴趣,在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考,收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中,所要提问的问题必须准确,不能使孩子产生不知所云的感觉,否则课堂教学效果就会受到影响。 2.对活动过程的反思:

  (1)对幼儿发展的反思:本节课我做到了以幼儿为主题,充分给孩子自由表达的空间,并能在尊重孩子想法的前提下给予指导。既有效的引导了幼儿的成长,同时也保护了孩子求知的自信心。本节课能做到师生互动,生生互动,课堂中互动效果较好。

  (2)对师幼互动的反思:在教学过程中做为教师我发挥好我的主导作用,及时设置有效的讨论问题,并引导幼儿进行表达和交流,例如,有的孩子在教学过程中忽然问人类为什么不能飞时,我简明易懂的为他们讲解了鸟类能飞的原理。依据幼儿的需要调整了教学。

  3.对活动效果的评析:本节课基本上达到预期效果,有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力,激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。

  第34篇、大班语言公开课梨子小提琴教案反思

  活动目的:

  1、欣赏故事,理解故事人物的情感。

  2、能用语言,动作大胆地表现自已对作品的理解。

  3、学习认真倾听故事,养成良好的倾听习惯。

  活动准备:

  教学挂图,录音磁带。

  活动过程:

  1、出示“梨“的挂图,提问:“你捡到了梨,你会把它用来干什么”

  2、幼儿倾听故事内容,启发提问:

  (1)、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

  (2)、狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?

  3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。

  (1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?

  (2)、种子发芽了为什么也叫音符?

  4、教师与幼儿一起表演说这个故事,学习用语言动作来表现故事的内容。

  5、活动结束教师小结,着重评价幼儿倾听的事的习惯。

  活动反思:

  一、适宜行为:

  教师在教学的挂图上采用了新的手法,教师将各种小动物以简笔画的形式

  画在背景图上,幼儿被这样的教学手段吸引了,幼儿在活动中特别的认真,也感受到了童话的美丽,幼儿的倾听也比较好。

  二、不适宜行为:

  幼儿比较快的掌握了故事的情节,活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个故事了,可以让幼儿独立进行表演。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

  三、原因:

  教师较注重活动的结果,没有大胆地放手让幼儿去尝试。

  四、对策:

  利用区域时间,鼓励幼儿继续表演,为幼儿提供好道具,音乐磁带等。

  第35篇、大班语言公开课颠倒世界教案反思

  设计意图:

  “看”是人的天性,如何去“看”,深远影响着一个人的发展。

  在诸多感觉中,尤为重要的是视觉,因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物,觉察事物之间的差别。追求新奇是幼儿的天性,因此,我利用“颠倒”这一有趣的学习情境,使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验,自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。

  目标:

  1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,引导幼儿学习儿歌。

  2、初步学习创编儿歌,充分发挥幼儿的想象能力。

  重点:借助儿歌,让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

  难点:创编儿歌。

  准备:图片、幻灯片

  一、弯腰看世界

  说说与平时看到的有什么不一样?

  二、出示幻灯片,学习儿歌。

  1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?

  2、你为什么想笑?

  3、学念儿歌。

  三、创编儿歌。

  1、小朋友看到过哪些有趣,“颠倒”过来的事情呢?

  2、出示图片,让幼儿创编,并请能干的幼儿进行表演。

  四、带领幼儿到外面找找,有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢?

  活动反思:

  《纲要》精神,激发了幼儿的兴趣,也充分调动了他们参与活动的积极性。幼儿在儿歌中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了教学目的。

  第36篇、大班语言公开课家教案反思

  活动目标:

  1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容,理解诗歌中存在的归属关系。

  2、大胆发挥想象,敢在集体面前讲述自己的想法,尝试运用填词的方式,仿编诗歌。

  3、感受诗歌家中的温馨与甜美,喜欢诗歌这一学习活动。

  活动准备:

  大背景图、动物卡片若干。

  活动过程:

  第一环节:游戏《找家》激发幼儿兴趣。

  直接出示大幅背景图片提问:1、师:请小朋友来告诉老师,你在这幅图上看到了些什么?引发幼儿找出天空(是蓝蓝的),草地(是绿绿的),树林(是密密的),河水(是清清的),花儿(是红红的)幼儿园(是快乐的)。2:现在老师指到哪里,小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空,孩子就说蓝蓝的天空,介于密密这个词语对孩子比较陌生,就特意多强化两遍,增强效果,要让幼儿全部掌握这些叠词。

  第二环节:帮助小动物找到自己的家。

  教师总结:(1)哦,这幅画真美啊!有蓝蓝的天空,密密的树林,绿绿的草地,清清的河水,红红的花儿,快乐的幼儿园!

  (2)其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢,那么他们会是谁的家呢?

  (依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图)

  (3)师:现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问:为什么清清的河水是小鱼的家,为什么密密的树林是小鸟的家,为什么快乐的幼儿园是小朋友的家?(因为在幼儿园里可以学本领,做游戏,是个快乐的大家庭。)情感上有个优化,让孩子体会到幼儿园是小朋友的家,使他们也有快乐的归属感。

  第三环节:学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

  师总结:其实啊,这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢,想听吗?

  第一遍,教师有感情的朗诵整首诗歌,让幼儿有个初步的概念,第二遍,让幼儿接龙式的学习,老师说前面的,幼儿说后面的,强化记忆。(师:蓝蓝的天空;幼儿:是白云的家。。。。。。老师可以有一个眼神和手势的指示。)

  第三遍,老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌,再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

  第四遍,加上动作,配上伴奏音乐,用最好听的声音朗诵,让幼儿有沉醉其中的感觉。(kiss the rain……)

  第四环节(创编):出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。

  师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?听,我来说:蓝蓝的天空是飞机的家,哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物,等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后,使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。

  延伸环节:出示自制的仿编表格,以及准备好的一些动物卡片,让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩,仿编出更多好听的诗歌。

  附:诗歌《家》

  蓝蓝的天空是白云的家, 密密的树林是小鸟的家,

  清请的河水是小鱼的家, 绿绿的草地是小羊的家,

  红红的花朵是蝴蝶的家, 快乐的幼儿园是小朋友的家。

  活动反思:

  《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

  第37篇、大班语言公开课我的幸运一天教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

  2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

  3、知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。

  重点:引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

  难点:通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

  活动准备:《我的幸运一天》PPT

  活动过程:

  一、封面阅读,大胆猜测。

  1、今天老师带来了一本好看的图画书,一起看看书名是什么?(《我的幸运一天》)。提问:知道幸运是什么意思吗?你遇到过哪些幸运的事情?

  2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸,你觉得这是谁的幸运一天呢?(请幼儿大胆猜测)

  3、这到底是谁的幸运一天呢,答案就藏在这个故事里,让我们一起来看看吧。

  二、共同阅读,理解故事。

  (一)小猪误闯狐狸的家。

  提问:

  1、这是谁的家?狐狸在干什么?

  2、狐狸打开门门外站着谁?小猪看见狐狸时表情是怎么样的?它会说什么?

  3、饥饿的狐狸会放走小猪吗?它会怎么做?看看,现在狐狸是一副什么表情?他会说什么呢?(谁愿意来表演一下,学学它们的对话,重点学说:这真是我的幸运一天)老师讲述故事:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在,就请你到烤锅里去吧!”

  (二)想办法逃出狐狸的家。

  1、小猪该怎么办呢?它会想什么办法救自己呢?(小组讨论)

  2、老师讲述故事:挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

  3、小猪对狐狸提出了什么请求,狐狸同意了吗?它怎么会同意的?

  4、猜猜看,接下来会发生什么事呢?小猪会被狐狸吃掉吗?它又会提出什么请求?狐狸会同意吗?为什么?(那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。引导幼儿看课件,老师讲述故事:“好吧……“这真是我最幸运的一天!)

  5、狐狸想吃烤猪肉,最后吃到了没有?

  6、狐狸为什么会晕过去的?

  (三)进一步理解幸运的转变。

  提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?你觉得这是谁的幸运一天,为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?

  三、情感升华,感受智慧的力量。

  1、提问:这是一只怎样的小猪?

  2、教师小结:小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!

  3、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?这个故事告诉我们遇到危险时,该怎么做?”

  总结:

  ⑴不害怕,不慌张,开动脑筋,想对策。

  ⑵尽量拖延时间,获得更加充足的时间来想办法如何逃生。

  ⑶迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。

  ⑷寻求帮助。如遇到别人时,想办法让别人知道你的危险,以求得帮助。

  活动反思:

  这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。

  第38篇、大班阅读公开课:搬过来搬过去

  幼儿园大班情景阅读公开课:搬过来搬过去

  (一)内容简介

  一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,他们从彼此陌生到相识相知,因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间身高的巨大差异而面临着许多麻烦,但他们终于勇敢地携起手来,克服各种困难,智慧地共同打造幸福的生活:在他们建造的游泳池的家里,高度不再成为问题。

  (二)主题分析

  高度——让这对奇特的爱人面临诸多麻烦,可是他俩没有抱怨,而是用自己的智慧,积极寻找解决问题的方法,最后终于成功了。

  爱与互相包容——是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛,这正是故事要告诉大家的道理。

  (三)情节分析

  长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来,还是搬过去,麻烦总无法解决;通过智慧他们终于有了好办法——长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。

  长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米,却要生活在一起,可想而知,这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是,他们搬过来、搬过去,在来回折腾的矛盾冲突中,故事渐行渐进。

  然而,这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹,让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕,使人意犹未尽。

  (四)角色分析

  鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜幸福地笑着,不管是搬过来遇到的困难,还是搬过去碰到的麻烦……那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气,让人为之感动。

  故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面,从表情、神态和动作上,可以窥见他俩情绪的压抑和无奈,不禁让人为他们担心。这也是故事情节的转折点。

  当最后的画面呈现在众人面前的时候,他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情,同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。

  (五)图画分析

  1.画面的色彩和构图

  本书总体色调温暖而明亮,红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意,纯粹而温馨。可爱的形象、鲜明的色彩、幽默夸张的动作表情,还有那贯穿始终的浪漫情调,让人欢喜……

  主人公的身高对比给人形成强烈的视觉冲击,所有与他们相关的物品也在高低上形成鲜明的对比。这些对比呈现在同一页画面上,让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距,并反衬出他们的感情与智慧。

  2.图画中蕴藏的细节

  故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣,以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服,可是在两个人着手准备建造新家开始,鳄鱼也穿上了蓝色衣服,这是爱的改变。

  (六)语言分析

  故事所用的语言都是叙事性语言,虽然主人公没有说话,却时时能听见他们俩之间的“对话”,由画面而生,由孩子们的表述而来。

  故事中“当……当……”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。

  故事较多运用设问句式,容易引发孩子的思考o

  (一)活动设计1

  1.设计意图

  本书在轻松诙谐的节奏、简单而有趣的情节中,向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别,一步一步由恋爱、相处到逐渐被整个社会认同的有趣故事。 如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否合适?但是转念一想:爱情和婚姻是人生的一门大课,是幸福感的重要来源,选用如此纯净的图画书,给孩子们优雅地上一课,不但可以,而且非常必要。

  对本书的解读可以非常开放。基于孩子的已有经验,本书完全可以理解为同龄人交往的故事,孩子与周围不同个体之间相互协调、和谐共处的故事,同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告诉我们,爱需要勇气和创意,而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。

  2.活动目标

  (1)欣赏阅读故事,理解主人公在共同生活中遇到的困难,并学习他们努力从身边寻找解决问题的态度。

  (2)感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。

  3.活动准备

  ·《搬过来搬过去》图画书,教学课件(PPT)

  ·已经分享过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》

  4.活动过程

  (1)欣赏图片,导入活动

  一这是什么地方?(结婚的大饭店)

  一那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(在PPT上链接鳄鱼和长颈鹿照片)

  一今天,好不容易相爱的两个人终于要结婚了,礼堂里一片喜气洋洋,我们来参加他们的婚礼吧!我做证婚人,给大家隆重推出,这是长颈鹿小姐,非常高大,这是鳄鱼先生,有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米,尽管如此,他们是一对真正的爱人。(这一段对话是为了帮助幼儿稍稍回忆一下第一部故事《鳄鱼爱上长颈鹿》,让幼儿可以带着已知的熟悉感和欢喜的情绪进入主题)

  一结婚了就是一家人了,一家人都希望住在一起,是吗?

  (2)阅读故事,尝试解决问题

  ①讨论:住在谁家合适?理由是什么?

  一是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?

  ~那么你们认为住在长颈鹿家就肯定没有问题了吗?

  引导幼儿将桌面上摆放的一些发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来,找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦,哪些是发生在长颈鹿家中的难处。在寻找过程中让幼儿发现分别住在两家的麻烦事儿。 .

  ②感受:鳄鱼和长颈鹿遇到困难时的心理活动和不愿意放弃的信心。

  ~搬过来,搬过去,问题仍旧没有解决,都是身高惹的祸。鳄鱼不能忍受这一切了,

  长颈鹿也是,他们越来越难过。

  一(播放烦恼的音乐)他们会因此而抛弃对方吗?

  ⑧帮忙设计。

  链接画面:鳄鱼和长颈鹿相拥而睡(插入画外音:长颈鹿:“亲爱的,虽然我们遇上了麻烦事,但我很爱你。”鳄鱼:“亲爱的,其实这只是小麻烦而已,只要我们勇敢面对,一定可以解决问题的。睡吧,明天一定有办法。”)播放温馨的音乐。

  一他们这么相爱,我们可以为他们做,最什么呢?一起来制定一个爱心计划吧,帮助这对爱人解决这些问题。桌子上有笔和纸,可以将你的好办法画下来。

  幼儿尝试解决问题并交流,交流时根据幼儿的办法,展现“家”的场景,教师作个别指导。

  在幼儿创作之前,可以给孩子们一些生活的启发,帮助幼儿拓展思路。例如,理发店的升降椅、爸爸的电脑椅是可以升降的,奶奶晾衣服的衣架可以用手摇动来升降,大街上便利店的自动感应门、宾馆大商场门口的旋转门等。孩子的想象还是基于他们的生活经验,因此,在这里教师有的放矢地启发很关键。

  ④幼儿的爱心设计在老师提供的“家”的背景中呈现,并讨论谁家的方案既有创意,又买用。

  一你们的设计有没有帮助到这对爱人呢?你们在设计的时候,他们又在干什么呢?

  背景导入一段敲敲打打忙碌的音响,这段音响有敲打声,有钻木头的声音,还有劳动时快乐的歌唱,表现了故事中主人公辛苦忙碌但快乐的心情。合适的音乐往往可以扣人心扉,敲打着人们的灵魂。课件的作用有时更胜于语言讲述。

  (3)继续阅读,感受爱意

  一因为努力和彼此真诚的爱,鳄鱼和长颈鹿没有放弃,想出了一个解决问题的好办法。让我们来参观一下这对爱人伟大的爱心计划吧!

  ①引导幼儿继续阅读至最后。

  ②重点围绕最后一幅图画讨论并发现细节。

  一于是我们看到,这是一个阶梯式的房间,鳄鱼和长颈鹿在房间里造了一个游泳池,因为水的浮力,他们俩都跳进去时就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。马桶与游泳池相连,水池里的水可以减少马桶的高度,鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸,光着屁股干瞪眼了。如今的手纸就放在马桶同样的高度上,伸伸手就能够到。书架上整齐排列的书分上下两层,上面一层是长颈鹿用的,放的都是大书;下面一层是留给鳄鱼用的,放的都是小书。他们有两个台阶,一个梯级高些,一个梯极矮些;他们有两个挂钩,一个挂长毛巾,一个挂短毛巾;他们只有一张床,不过这张床的床尾是不齐的,一边短些,一边长些。而且!这个房间的地板是黄色的,门是蓝色的,墙是橙色的。可爱的画,温暖明亮的色调,使故事的结局充满着快乐的气氛。

  小结:“身高的不同”曾经让这对爱人面临众多的麻烦,但他俩没有抱怨,因为抱怨是没有用的。他们用自己的智慧、自己的爱,从身边寻找解决问题的方法,最后终于把“麻烦统统洗掉了”,剩下的就只有最甜蜜的微笑了。

  (二)活动设计2

  1、设计思路

  身高悬殊的鳄鱼先生和长颈鹿小姐相爱了,可是他们总也找不到合适的居所。搬到鳄鱼家吧,长颈鹿实在是太委屈啦;搬到长颈鹿家吧,鳄鱼什么都够不着。

  搬过来、搬过去,麻烦依然存在。我们一起帮助他们搬家吧!让他俩能够幸福地生活在一起1

  2、活动目标

  (1)理解故事,尝试探索用各种方法移动物品。

  (2)学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。

  3、活动准备

  ·《搬过来搬过去》图画书,教学课件(PPT)

  ·贴有家具、盆景图片的各种大小、形状的物品,如球、盒子、积木、塑料篮筐等(分别是球体、正方体、长方体等)

  ·各种胸饰:××搬运公司(分别用不同的底色表示不同的公司;相同公司的胸饰3~4个)。也可以搜集不同颜色的帽子,分别代表不同的公司

  4、活动过程

  (1)解读封面,导入故事

  (出示封面)认识这些字吗?猜猜什么意思?

  可以用什么来“搬”东西?你用动作来做做。

  我们来听听故事,看看谁在搬过来、搬过去,他们搬些什么呢?

  (2)欣赏故事,玩玩游戏

  ①出示第2"-'3面

  这是鳄鱼先生和长颈鹿小姐,他们长得怎么样?

  鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚了,他们准备住在一起。你们认为住在谁的家里比较合适?说说你的理由

  我们看看他们到底选择了住在哪家一起生活。

  ②出示第4面

  他们先准备住到谁的家?我们一起帮忙搬家吧。

  (出示贴有家具、盆景等各种大小、形状的物品)这是他们的家具,想一想怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西?

  游戏一:搬过来

  要求:·自己选择朋友组合成“搬运公司",给自己的搬运公司取个名字。

  小结

  探索用最少的时间搬运尽可能多的物品的方法。各“搬运公司"竞赛,选出结果,可以帮助长颈鹿把家从远方搬过来。可以将小物品放在大物品内,可以叠加……这样就能用较少的时间搬运

  更多的东西

  ③出示第5---7面

  ——看一看,说一说:长颈鹿和鳄鱼遇到了什么麻烦?怎么办?

  ④出示第7"--'8面:

  颈鹿和鳄鱼遇到了什么麻烦?怎么办?

  长颈鹿和鳄鱼又准备搬家了,这次他们要搬到长颈鹿家里去住。可是他们的手上都是东西,怎么搬?我们来教教他们吧。

  游戏二:搬过去

  要求:·不用手帮忙,把这些东西搬到长颈鹿家里去。看看哪家搬运公司按照要求搬运,最先搬完。

  小结:如果手里没空或不用手,同样可以用身体的各种器官、肢体来搬运物要你肯动脑筋

  ⑤出示第1 o~1 5面:

  一我们把长颈鹿的东西都搬过去了,这次他们又遇到了什么麻烦?

  (3)理解内容,感受学习

  出示第1 6~23面:

  一我们帮他们想想,到底该怎么办?

  一平时你自己遇到过麻烦吗?

  一你是怎么解决的?

  小结:当困难在我们面前时,我们都没有退缩,想办法解决,就像长颈鹿小姐和鳄鱼先生一样,真好!

  (4)活动延伸

  一看看他俩想的新办法(参观他们的新家)。

  (三)活动拓展

  1.在教室的活动区域和家里,提供各种大小、形状的物品,继续探索移动物品的方法。

  2.在建构角,提供建筑、树木、奶粉罐等各种物品,先设计规划图纸,再帮鳄鱼和长颈鹿造一个新家。

  (四)阅读区的活动

  在阅读区投放故事书和头饰、背景图等,鼓励孩子根据故事内容进行表演。

  第39篇、大班语言公开课:狐狸村赛船大会

  幼儿园大班语言公开课:狐狸村赛船大会

  (一)内容简介

  一年一度的狐狸村赛船大会又要开始了,小哈、小威和鲁鲁商量着如何打败狡猾的老鼠们。在往年的赛船大会,老鼠们总是用阴谋诡计夺得第一。三个小伙伴希望今年可以通过自己的努力夺回冠军,不知他们是否可以达成心愿。

  (二)主题分析

  小哈、小威和鲁鲁三个好朋友为了在赛船大会上击败阴险的老鼠,想尽了办法。可就在他们即将成功之际,他们为救兔子而失去获胜的机会。故事告诉孩子:朋友比冠军更重要,友谊比荣誉更值得珍惜。

  (三)情节分析

  故事的开始用简洁的叙述帮助读者了解角色间的关系和故事的背景:老鼠们曾用诡计赢得过去的比赛,三个朋友希望用自己的努力和智慧打败老鼠,伸张正义。

  但是,要取得胜利并不是件容易的事,设计建造船只虽然只是故事中简略的一部分,但却可以成为幼儿操作实验的内容,使他们对船的构造有初步的了解。

  就当大家克服一切难关,即将取得胜利时,三个朋友又面对“选择友情还是选择荣耀"的道德考验。读者在阅读的过程中和三个主人公一起面临着抉择,一起理解“善良”“友好”的真谛,认识友情的珍贵。

  最后,老鼠们虽然获得比赛的冠军,三个朋友因为救朋友耽误了时间,没有取得第一,但是他们仍然赢得了大家的掌声,比冠军更光荣。

  (四)角色分析

  故事的主人公是三个好朋友——小哈、小威和鲁鲁,他们调皮、可爱,充满正义感。三个好朋友希望用自己的努力破坏老鼠们的阴谋,堂堂正正地取得赛船大会的冠军。这样的三个小家伙,真实生动而又让人喜爱。

  三个小伙伴在筹备比赛时,一心想造一条最棒的船。在得到水獭船长帮助后,三个小伙伴终于完成了任务。那股为了取得胜利勇往直前的劲头,鼓舞着每一个人。这样的角色形象在生活中也经常可见。

  但是,当三个小伙伴毫不迟疑地决定“救朋友,放弃冠军"时,善良、正义的形象跃然纸上,也生动地表达了作品的主题。

  (五)图画分析

  绘本画面色彩鲜艳,形象鲜明,画面丰满,清楚地叙述了整个事件发生的过程,便于引导幼儿细致地观察、理解和讲述。

  在讲述“三个小伙伴造了一艘怎样的船”的过程中,可以帮助幼儿了解船的基本构造:也可创设情景让幼儿观察比较其他类型的船只,发现其外形构造上的不同。

  在幼儿观察了解船的基本构造的基础上,可以引导幼儿模仿画不同的船只。

  (六)语言分析

  故事以较强的叙事性语言、激发斗志的词句,给幼儿呈现了一个充满激情的故事。其中,威风凛凛、击败、获胜等词语都营造了一种斗志昂扬的氛围。

  (一)活动设计1

  1、设计意图

  大班孩子对操作实验越来越感兴趣。故事中三个朋友联手造船的情景正好为孩子们提供了合作实践的机会,因此,活动的第一个教时.以故事的前半部分为线索,在欣赏理解故事的同时,让幼儿与同伴合作,分工制作小船,探索如何让小船可以承载更多的“人”。制作的关键是尝试用不同材质的纸张制作小船的底部,感知不同纸张的吸水性差别。

  2、活动目标

  (1)比较不同纸张的渗水性,探索让小船不易沉没的方法。

  (2)在故事情景中制作纸船,尝试与同伴分工合作,协商解决问题。

  3、活动准备

  图画书《狐狸村赛船大会》,教学课件(PPT),玩具小人

  用来做纸船的手工纸若干

  用来制作船底的不同材质的纸若干(餐巾纸、杂志纸张、卡纸、硬板纸、铅化纸、塑料纸、报纸,等等)

  4、活动过程

  (1)欣赏讲述故事开始部分

  ①认识故事角色和名字。

  一(出示故事中的角色图片)这些动物朋友你认识吗?今天,我们要讲的故事就是关于这些动物朋友的故事。

  一你认识故事的名字吗?

  一看了故事的名字,你能猜到故事里可能发生了哪些事? (事件的地点、故事中的主要事件……)

  ②出示第2面:

  一这就是故事中的主人公,他们是小哈、小威和鲁鲁。三个小伙伴要一起参加狐狸村一年一度的赛船大会。

  ③出示第3面:

  一比赛的唯一规则是:船必须是自己做的。选手们要开着自己制作的船,最先驶入终点。可是,每年的决赛中他们总是遭遇老鼠们,老鼠们最擅长作弊耍赖那一套,所以他们总是能赢。

  ④出示第4面:

  一瞧,今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆,打算把其他船撞沉。三个朋友决定,这次一定要击败老鼠,取得胜利。可到底要造哪种船呢?

  [NextPage]

  ⑤出示第5面:

  一“要不漏水的那种。”“最好能大一点,足够装上我们三个和更多的人。”“总之,要结实一点,不然会被老鼠他们打败的。”

  (2)小组合作,操作探索

  ①讨论回顾,交代任务。

  一三个小伙伴打算造什么样的船?

  一你们会做船吗?想做什么样的船?

  一我们也三个人一组,帮三个小伙伴做船,看谁做的船能坐更多的人。

  ②第一次操作探索。

  幼儿三人一组制作纸船,完成后集体验证:哪一组的船可以乘坐更多的玩具小人?

  一为什么船很容易就沉入水底了?

  小结:手工纸很容易就被水浸湿了,所以船沉得很快。这里有一些不同的纸张,可以让我们的船底变成更结实,你们可以选择其中一种纸张使船底更坚固。

  ③第二次操作探索。

  幼儿三人一组,分工合作:折纸船,选加固船底的纸张,加固船底等工作。

  一你们是用什么纸做船底?为什么选择这种纸?

  一究竞哪一组做的船更坚固呢?我们一起来做个实验。

  轮流检验每一组的作品,记录其乘坐玩具小人的数量。

  小结:塑料纸不吸水,用来做船底防水性好,但是船底比较软不能承受太大的重量;硬板纸比较硬,能承受重量,但是时间长了,水渗入纸船,还是会沉没。有什么办法可以解决这两个问题呢?如果让你再做一条船,你会怎么做? (可以作为拓展活动或区角活动)

  (二)活动设计2

  1、设计思路

  与第一教时的科学探索活动不同,第二教时是借助故事的后半部分,引导幼儿和故事中的角色共同经历“荣誉”和“友情”的抉择,懂得友情比胜利更重要,使用卑鄙的手段即使赢得比赛也不能得到大家的尊重。

  2、活动目标

  (1)欣赏理解故事,大胆表达自己的想法,懂得友情比赢得比赛更重要。

  (2)认识一些常见的船只,了解船的简单构造及它们的作用。

  3、活动准备

  ·图画书《狐狸村赛船大会》,教学课件(PPT)

  ·不同种类船只的图片(小木船、观光游览船、游轮、货船、油船、潜水艇、龙舟、帆船等)

  4、活动过程

  (1)回顾故事情节

  ①出示第2面:

  一一年一度的狐狸村赛船大会开始了,小哈、小威和鲁鲁进入了最后的决赛。

  ②出示第3面:一比赛的唯一规则是:船必须是自己做的。选手们要开着自己制作的船,最先驶入终点。可是,每年的决赛中他们总是遭遇老鼠们,老鼠们最擅长作弊耍赖那一套,

  所以他们总是能赢。)

  ③出示第4面:

  一瞧,今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆,打算把其他船撞沉。三个朋友决定,这次一定要击败老鼠,取得胜利。可到底要造哪种船呢?

  ④出示第5~6面:

  一“要轻一点,有足够的浮力。"“要不漏水的那种。”“最好能大一点,足够装上我们三个和更多的人。"“总之,要结实一点,不然会被老鼠他们打败的。”一上次,我们一起想办法帮小哈他们造了结实的小船,他们能获得成功吗?我们来看看他们是怎么做的?

  (2)理解故事,拓展认知

  ①出示第7面:

  一三个朋友你一言我一语,最后找到了水獭船长帮忙。这活儿可不容易,船长花了整整一夜才画好了设计图。你猜他们会造一条怎样的船?

  ②交流认识不同的船。

  一这儿有一些船的图片,你都认识吗?知道它们有什么用吗?你觉得哪一种船适合三个朋友参加比赛?

  ③观察讲述第8~9面:

  一让我们看看,他们齐心协力造了一条怎样的船? (幼儿观察图片并描述船的外形)

  一他们选择合适的木材造好了船身,接着给船体刷上油漆,最重要的是给船安上了蒸汽发动机。船长还做好了一个黄澄澄、亮晶晶的烟囱,最后铺上了小哈妈妈缝的顶篷布,这艘成风凛凛的船完工了,取名叫“公爵夫人号”。

  ④讲述第10~12面:

  一比赛的日子到了,所有的船都来到了起点,准备出发。“准备好了吗?预备开始!”村长发出了口令,伴随人群的欢呼,大家出发了。

  一老鼠们划动船桨,猛地冲了出去,他们朝着刺猬队笔直地撞了过去,一直把他们推到了岸边。

  一转身他们又朝着公爵夫人号冲来。“全速前进!”小哈发出指令,“他们撞上来了。”他话音未落,只听“砰”! “他们撞到我们了。”小威说:“快看,他们的大棒子坏了。万岁!”再看老鼠们,个个气得哇哇直叫。

  一可是老鼠们并没有放弃阴谋,他们又转身用“面粉弹”攻击兔子。兔子们一时间什么也看不见,老鼠们趁机.一头撞去。只听一声巨响,兔子队的船立刻开始下沉,兔子们扑通扑通纷纷掉进了水里。老鼠们开始往终点冲去。

  ⑤讨论三个伙伴的困惑。

  ~这时,三个小伙伴开始为难了,开始争论起来,他们会争论什么?

  一是呀,兔子们落水了,三个朋友有些迟疑了,他们费尽心思破坏了老鼠们的阴谋,取得了领先,现在到底该怎么做呢?你觉得他们该如何决定?为什么?

  ⑥出示第1 3~1 4面:

  一看看三个伙伴是怎么决定的。“快看!"小成大喊,“他们不会游泳。”小哈立刻掉转船头,朝兔子们驶去。鲁鲁把绳子放下去,把兔子们一个个救了上来。

  可这么一来,他们就追不上老鼠队了,老鼠们要赢了。不管公爵夫人号怎么努力,他们也得不了冠军了。

  一你觉得这样的结局怎么样?(你觉得他们没能赢得比赛可惜吗?你有什么话想对三个小伙伴说?)

  一老鼠们冲过了终点,可迎接他们的是一片沉默。当他们举起冠军奖杯的时候,身边一个人都没有。所有的人都拥到了河边,欢呼着迎接公爵夫人号,迎接他们心中的胜利者。

  小结:三个朋友虽然没能取得胜利,但是却赢得了大家的心,在他们的心里,朋友比荣誉更重要。在朋友们的心里,他们才是真正的冠军。

  (3)延伸活动

  一狐狸村的赛船大会每年都会举行,明年的比赛又会有怎样的结果?

  一如果请你为三个小伙伴设计船只,你会设计一艘怎样的船?

  (三)活动拓展

  1.认识各种不同类型的船只,了解它们外形及功能上的不同之处。

  2.观察各种船的图片,大胆想象,为三个伙伴设计明年比赛的船只,用绘画的方式表达表现。

  3.尝试用不同材料制作幼儿喜欢的船模。

  (四)阅读区的阅读活动

  1.用各种船只的图片和简单的文字介绍制作成图书

  引导幼儿在阅读过程中认识

  不同的船只造型,了解它们的用处。

  2.将绘本投放在阅读角中,供幼儿自由阅读,引导幼儿想象并讲述,下一次赛船大会,会是怎样的结果?

  (何 洁)

  第40篇、大班情景阅读公开课:梨子提琴

  幼儿园大班情景阅读公开课:梨子提琴

  (一)内容简介

  小松鼠捡到了一只黄黄的生梨,他吃掉了一半,把舍不得吃的另一半做成了一把梨子提琴。当小松鼠拉起提琴,好听的、带着香味的琴声响起,美妙的事情也发生了:狐狸不再追小野鸡了,他要听音乐;狮子不再追小白兔了,他也要听音乐。小动物们都来听音乐了,优美的琴声让大家陶醉了……

  (二)主题分析

  故事让我们随着小松鼠的梨子提琴声,漫游在美丽的森林中,目睹小动物们在琴声中发生的各种变化:追杀没有了,争吵消减了,大家都来听好听的音乐。

  在这样的音乐之旅中,我们分明感受到了音乐的力量与神奇。音乐——让世界更美好!

  (三)情节分析

  小松鼠捡到生梨,在森林中,这是再寻常不过的事情,故事就在这样的平凡景象里开始了。

  第一件事情肯定是吃,除此之外,没想到小松鼠却有新的创意——做一把梨子提琴,在渐行渐进间,故事开始峰回路转。

  最引人入胜的,是当小松鼠拉起梨子提琴时,森林里的小动物发生的诸多改变,在意想不到的事情转折之中,故事逐渐进入高潮。

  大家被琴声所陶醉,在意犹未尽间,帷幕徐徐被拉上。

  (四)角色分析

  故事中的小松鼠俨然是一个绅士、音乐家:他捡到生梨后,戴上了围裙,开始了他的创作;当提琴做好了,他又戴上了礼帽陶醉地拉起了梨子提琴。

  狐狸追赶小野鸡时的贪婪——聆听提琴声时的和蔼;狮子追赶小白兔时的凶狠——聆听提琴声时的平和,形成了鲜明的对比,无不昭示着音乐的力量与神奇。

  当最后,狐狸和小野鸡并肩而立、狮子和小白兔驻立静听,这些本是对手的动物们,却因为美妙的音乐而平静相守,音乐的力量之大,让我们叹为观止!

  (五)图画分析

  故事一开始的画面就将孩子们带入了一个美丽的童话世界:静谧的森林里,星星和月亮相映成辉。小松鼠建在松树上美丽、舒适的城堡之家,吸引着孩子们阅读。

  画面色调柔和,给人宁静、舒缓的感受,一如那悠悠的提琴声,沁人心脾。

  柔和的画面上,几个活泼的音符似随风飘荡,潜入大家的心田,让我们仿佛也听到了那优美的琴声。

  画面对景物近实远虚的处理手法、同色系颜色深浅的错落有致,使画面立体、写实,让孩子身临其境。

  大面积的淡米黄,雅致、舒缓,使画面上白天的森林充满了诗情画意;夜晚通透的湖蓝色运用,又将小读者引入宁静、祥和的森林之夜。这样的雅致、宁静让读者的心也渐渐安静下来,和小动物们一起开始了美妙的音乐之旅。

  (六)语言分析

  故事用散文的语言带领大家和小动物们一起,开始了美妙的音乐之旅。

  故事中出现的“咔嚓咔嚓"等象声词,让孩子们一起来感受小松鼠制作提琴时的快乐与期待。反复出现的汉字“提琴",让大家认识了乐器的名字。

  (一)活动设计1

  1.设计意图

  故事中的小松鼠用生梨制作了一把特别的小提琴,当琴声响起的时候,森林里发生了美妙的变化……当看到这一幕时,我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。

  大班年龄段的孩子,思维发展迅速,敢于创新。而且由于小肌肉运动技能的发展,他们的双手日渐灵巧,操作物体的能力大大加强,乐意用各种方式来表现自己的所思所想。

  在故事的情境中,幼儿可以像小松鼠一样,将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品,将自己的想法大胆地表达表现出来。

  同时,我们也发现小松鼠在面对同伴间互相争吵、打斗时,利用拉小提琴的方法缓解、消除矛盾这种做法非常巧妙。

  这也给了大班的孩子一个启示:当面对困难时,我们可以用很多方法去解决,只要你肯动脑筋。

  2.活动目标

  (1)理解故事内容,发现小松鼠想法和创意的巧妙。

  (2)大胆想象,并探索、表现自己的想法。

  3.活动准备

  ·《梨子提琴》图画书,教学课件(ppt)

  ·各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等),水果(苹果、橘子、生梨、

  芒果等)

  ·塑料刀具,剪刀,牙签,一次性桌布,抹布等

  ·各种常见乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管,等等)

  ·小提琴音乐

  4.活动过程

  (1)解读封面

  一封面上你看见了什么? (认识“提琴")

  一通过封面,猜猜这个故事大概说的是一件什么事情?

  (2)欣赏、理解故事

  ①出示第2~6面:

  一小松鼠吃完了半个生梨,剩下的半只,他舍不得吃,猜猜他会干什么?

  一如果是你,你会用这半只生梨做什么?

  ②出示第7~8面:

  一这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具?

  一小松鼠用半个生梨做成了什么?

  小结:做一件事情前,可以将自己的想法先画出来或写下来,做一张设计图。

  (3)大胆想象、表现

  ①认识各种乐器。

  一小松鼠用半个生梨做成的小提琴,不但给大家带来了好听的音乐,还帮助小动物们变成了好朋友。你看到过小提琴吗?你还知道哪些乐器? (结合图片认识各种常见乐器,重点在外形上,知道它们共同的名称“乐器")

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  ②一起来做小小设计师。

  一这里有各种各样的水果、蔬菜,还有各种小工具,你先想一想:准备设计什么?

  一想好了,可以像小松鼠一样,先制作一张设计图。

  一你也可以和朋友一起,先商量商量。准备好了,就行动吧。

  ③播放音乐,幼儿开始探索制作(提醒幼儿注意安全)。

  (4)创意作品秀

  ①介绍自己的作品。

  一介绍你们的作品:用什么做成了什么?

  一你想把它送给谁?为什么?

  ②出示第8面~结束。

  一小松鼠也把小提琴做好了,他会干嘛呢?

  一小松鼠拉起了提琴。啊,琴声真好听,还带着一股淡淡的香味,传得很远很远,

  美妙的事情发生了……(幼儿自己欣赏ppt)

  一你看到了什么?

  一谁听到了美妙的琴声?然后发生了什么事?谁能连起来说一说?

  小结:美妙的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗,真好!

  一你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?如果你是小松鼠,遇到这样的事情,你会用什么办法?

  (二)活动设计2

  1、设计思路

  小松鼠的梨子提琴声不但消除了小动物间的争吵,也让整个森林陶醉了……

  音乐是动听的,是有魔力的。大班的孩子对乐曲有了一定的感受能力,能初步区分风格各异的音乐,并乐意用各种乐器来表现。

  他们已经有了合作意识,会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作游戏。因此,让他们和同伴一起,用各种乐器来敲敲打打,就像小松鼠一样,慢慢让美妙的音乐来感动大家吧!

  2、活动目标

  (1)欣赏故事,感受小松鼠提琴声的美妙与魔力。

  (2)尝试和同伴一起,用乐器玩玩、学学。

  3、活动准备

  ·《梨子提琴》图画书,教学课件(PPT)

  ·节奏谱若干: ×× ×× I ×× ×0 I ×× ×× I × — I

  × 0 ×× I × 0 ×0 I ×× ×× I × — I

  0 × 0 × I ×× ×0 I ×× ×× I × — I

  ·乐器:小鼓、沙球、小铃等(三个不同的乐器可以成为一个组合)

  ·五线谱(上有音符)

  ·一段提琴乐曲(最好与节奏谱的节奏一致)

  4、活动过程

  (1)观察封面,引出话题

  一这个故事的名字叫什么?

  一看到这个名字,你想到了什么?

  一提琴是一种乐器,能发出好听的声音,你还知道哪些乐器?

  一让我们一起来听听这个关于提琴的故事。

  (2)有魔力的提琴声

  ①出示第2~8面:

  一你听到过提琴声吗?小松鼠的提琴声响起来了,快听! (师生共同欣赏提琴乐曲)

  一听了这段音乐,你感觉怎样?

  ②出示第9面~结尾。

  一森林里的小动物听到这么美妙的音乐,会怎么样呢?

  一在好听的提琴声中,森林里发生了哪些变化?

  一为什么听到提琴声后,狐狸不再追小野鸡了?狮子不捉小白兔了?

  小结:原来,好听的音乐可以让争吵消失,还可以使我们的心情放松,让大家都陶醉,真是神奇!

  (3)小小演奏家

  ①幼儿自选乐器和节奏谱练习。

  一音乐好听又神奇,我们也来做小小演奏家,演奏出美妙的音乐吧!做小小演奏家先要把本领学会。这里有许多乐器,你可以选一件自己喜欢的乐器。这是节奏谱,每一个都可以试一试、练一练。

  ②幼儿演奏表演。

  一谁来表演一下?

  一一首好听的音乐需要好多乐器一起来演奏。我们一个人演奏已经学会了,要不要试试和好朋友一起演奏,这样音乐就更好听啦。

  一自己选一个或两个和自己乐器不一样的好朋友,一起来演奏。

  一可以和好朋友一起,选择不同的节奏谱一起演奏。

  一哪一组来表演一下?

  一如果全班一起来演奏,会怎样呢?我们来试试。

  (4)延伸活动

  一演奏要不停地练习,音乐才更好听。让我们慢慢练吧。

  一(出示五线谱)这又是什么呢?

  (三)活动拓展

  1.在教室的活动区域和家里,给幼儿提供各种蔬菜和水果,让幼儿想象、探索和表现。

  2.将节奏谱与乐器投放在教室里,玩玩练练。

  3.还可以搜集各种生活废旧物品,

  击乐的快乐。

  幼儿可以利用自由活动、区角活动等时间,玩如可乐罐、饮料瓶、奶粉筒等,让幼儿探索打

  (四)阅读区的活动

  在阅读区投放故事书和空白的记录本,幼儿想象、绘画——美妙的音乐声让大家(小动物、小朋友)变了,并大胆讲述。

  (王红裕)

大班语言公开课教案40篇配图二

大班语言公开课教案40篇配图三

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