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幼儿园大班语言教案《小阿力的大学校》及教学反思

幼儿园大班下学期语言教案 更新时间:2019-06-22

幼儿园大班语言教案《小阿力的大学校》及教学反思配图一

  活动目标

  1.通过认真倾听故事,能够初步感受故事人物的情绪和心理活动,愿意与同伴分享自己的想法。

  2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

  3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  活动准备

  物质准备:图画书,“伊比伊比”伴奏音乐。

  场地准备:幼儿围坐,有进行音乐游戏活动的空间。

  活动过程

  1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情,激发幼儿阅读的兴趣。

  (1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

  提问:你们愿意上学吗?要上学了,你们是什么心情?

  (2)单独出示小阿力两种表情对比的画面,引导幼儿观察。

  ①观察开心的表情。

  提问:小阿力要上学了,他是什么心情?你是怎么知道的?

  ②观察不开心的表情,鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。

  提问:

  离上学的时间越来越近,小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?

  我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。

  2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”),引导幼儿仔细观察画面,初步理解故事情节和线索,感受故事人物的情绪和心理活动。

  (1)教师讲述故事,幼儿认真倾听。

  (2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。

  提问:

  他为什么要拿着盒子跑过来?

  为什么小鸟的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的?

  小阿力为什么轻声跟小鸟说?

  小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?

  小鸟很害怕,给它东西它也不吃,你们觉得小鸟有点像故事里的谁?

  (3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面),进行讨论、交流。

  提问:

  小鸟飞走了,它的心情怎样?

  小阿力的心情又会是怎样的呢?

  3.结合故事中小阿力的感受,引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。

  提问:我们小朋友也即将面临小学这个新环境,听完这个故事,你们有什么感受与想法?

  4.阅读讲述后半段故事,知道有许多人会帮助自己面临新环境。

  指导语:小阿力真的上学了,学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。

  (1)继续阅读故事。

  (2)引导幼儿观察重点画面交流。

  提问:

  小阿力的大学校都有什么地方?

  小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?

  (请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

  (3)教师讲完故事,引导幼儿交流。

  提问:

  小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?

  都有谁帮助了小阿力?

  妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?

  5.教师整体讲述故事,引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己,激发幼儿长大的自豪感。

  (1)教师完整讲述故事。

  (2)指导语:在这个故事中,作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?

  教师小结:在面临新环境时,我们会紧张、会害怕,但一定要放心,因为有许多人会帮助你;同时,我们也可以自己帮助自己建立信心,就像小阿力一样,会交到许多新朋友的。

  6.交流讨论:我们如何来适应新环境?

  (1)指导语:我们都会遇到面临新环境的时候,除了有很多人可以帮助我们,还有哪些方法可以帮助我们呢?

  (引导幼儿交流时,可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来,并进行一定的分类整理。)

  提问:

  面临一个新环境,我们以什么样的心情去对待?

  面临一个新环境,如果有困难,我们可以找哪些人帮助?

  面临一个新环境,我们怎样找人帮助我们?怎样去交流?

  还有哪些方法来帮助我们?

  7.音乐游戏“伊比伊比”,引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

  (1)介绍游戏玩法,学习简单的动作。

  全体小朋友听音乐前奏,自由找到一个朋友拉手做好准备,根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴,再一次游戏;游戏可以反复进行,教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。

  (2)跟着音乐,全体小朋友一起表演。

  教学反思:

  故事是最能打动孩子的,也是最容易看出孩子内心想法的,并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。

  在今天的《小阿力的大学校》绘本共读中,当我问学生:“如果你是小阿力,你愿不愿意让小鸟飞走?”时,孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说:“不愿意,因为小鸟太弱小了,我要保护它。”(帮助弱小型)魏少轩说:“我要把小鸟放走,因为小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说:“我愿意把小鸟放走,因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”(亲情为上型)刘依凡说:“我愿意让小鸟飞走,它得自己飞向大自然。”(努力拼搏型)

  随着故事的往下进行,小阿力做出了放飞小鸟的举动,这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广大的世界了,就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对,你也会成长”。

  善用绘本,它最能润物细无声。

幼儿园大班语言教案《小阿力的大学校》及教学反思配图二

幼儿园大班语言教案《小阿力的大学校》及教学反思配图三

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