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大班音乐教案:美丽的乡村教案及教学反思

幼儿园大班音乐优秀教案 更新时间:2021-04-29

大班音乐教案:美丽的乡村教案及教学反思配图一

  活动目标:

  ⒈初步熟悉乐曲的旋律,感受和体验A段乐曲的平稳、B段节奏的跳跃和C段音乐的优美。

  ⒉借助啄木鸟个大树捉虫的情节和动作,初步认识和感受乐曲和曲式结构,尝试用简单的动作表现音乐乐段的变化。

  ⒊在分角色做运动时,注意与同伴进行眼神交流,体验合作运动的乐趣。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

  活动准备:

  ⒈音乐(完整的ABC段、A段、B段、C段)。

  ⒉挂图。

  ⒊图谱。

  【幼儿园PPT课件制作】

  活动过程:

  ⒈出示挂图导入故事,激发幼儿欣赏的兴趣。

  教师:

  ①这棵大树怎么了?(幼儿讨论)故事:

  ②在一个美丽的乡村里有一片苹果树,有些苹果树生病了,请来了啄木鸟医生,经过检查发现是蛀虫在捣乱,于是啄木鸟医生就"笃笃笃,笃笃笃"地把虫捉完了。苹果树的病治好了,又长出了茂盛的树叶,变得更美丽了。

  ⒉完整欣赏音乐初步感受乐曲的平稳和优美。

  教师:①老师为刚才为这个有趣的小故事配上一首音乐,让我们来欣赏吧!大.考吧.幼.师网出处(第一遍欣赏音乐)

  ②老师为这首音乐制作了一张图谱(出示图谱)请你根据老师手指的图谱,完整欣赏音乐,了解音乐的结构。(第二遍欣赏音乐)这首音乐可以分为3个部分?

  A部分讲苹果树生病了,

  B部分讲啄木鸟医生为大树治病,

  C部分讲苹果树的病治好了,啄木鸟高兴的飞来飞去。

  ③现在请小朋友伸出你们的右手食指跟老师手指图谱,欣赏音乐(第三遍欣赏音乐)。

  ⒊引导幼儿用动作参与欣赏。

  问:①啄木鸟是怎么给生病的大树检查的?(听A部分音乐,做检查的动作,如:由上到下均匀地抚摩树干等)②啄木鸟又是怎么给大树治病的?(听B部分音乐,做捉虫的动作。)

  ③大树的病治好了,啄木鸟高兴得怎么样了?(听C部分音乐,做有节奏地做飞的动作。)

  ⒋欣赏音乐创编动作:

  ①请小朋友坐位置上扮演啄木鸟跟音乐做动作(教师指图,第一遍欣赏)。

  ②请一位幼儿到黑板前指图谱,其余在位置上扮演"啄木鸟"听音乐做动作(第二遍欣赏)。

  ③小朋友在坐位置上,找你旁边的小朋友分别扮演"大树"和"啄木鸟"听音乐做动作。(第三遍欣赏)。

  ⒌指导幼儿学习分角色听音乐表演。

  幼儿在场地中间找空位置扮演角色听音乐做动作。 (要求:幼儿自选角色:啄木鸟或大树,听音乐角色做动作,引导幼儿注意与同伴眼神的交流)。

  ⒍活动结束:幼儿欣赏音乐,扮演啄木鸟到操场上捉虫.

  活动反思:这首歌词共分三小节,歌词中描写了草原的无限美丽风光,赞美了牧民们美好、幸福的新生活。

  在教学中,我首先注重学生的情感体验,通过课件展现草原的美丽,再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句,联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达,开拓学生思维,培养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面:

  一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。

  教学时,我让学生自学探究,弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题,并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时,我充分利用各种手段和多种形式,引导学生积极参与到教学过程的各个环节,调动学生的积极性,通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如:学生抓住遍地花想象到草原到处都是花,彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞,百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上,我还利用形象生动的语言进行描述,并结合课件让学生想象,这样把抽象的语言文字变成具体的画面,学生进一步感受到了草原的美。

  二、运用课件营造学习氛围。

  教学中我搜集了很多与课文内容相关的图片,把学生的注意力马上吸引过来,一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时,我让学生亲耳聆听这首歌,并欣赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来,有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束,使学生有一种意犹未尽的感觉。

  三、抓朗读走进文本

  读是学习理解课文的必要手段,在语文教学中我们不难发现,凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。各种形式的读,在读中给学生创造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立来读、评价读等等读书形式,让学生在读中走进课文,激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受朗读中的无限乐趣,使语文教学变的生气勃勃,促进学生感悟能力的发展。学生一旦读进去了,那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。

  四、交给学生学习的方法

  叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢?它的关键在“教”的内容,教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等,更重要的是教学生阅读方法。掌握了方法,学生才自能阅读,教师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节,我引导学生总结学习此段的方法,学生在相互启发的基础上,总结出读文找句子,抓词来理解,感情来诵读,熟读背下来。然后进行学法迁移,学生再去学习第二、三小节歌词,也就轻松自在了。同时我又引导在理解的基础上去积累,并且让学生感悟背诵的方法。进行及时的总结,逐渐形成学生学习的能力。

  五、读写结合,创编歌词

  学文后,我还让学生以《美丽的长春我的家》进行仿写训练,效果较好,我发现他们写完后还在互相欣赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练,又要将阅读与写作结合,这样才能相得益彰。

大班音乐教案:美丽的乡村教案及教学反思配图二

大班音乐教案:美丽的乡村教案及教学反思配图三

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