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幼儿园中班语言教案《鸭子骑车记》及教学反思

中班下册语言教案 更新时间:2019-08-31

幼儿园中班语言教案《鸭子骑车记》及教学反思配图一

  活动目标:

  1. 观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

  2. 积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。

  3. 能分析故事情节,培养想象力。

  4. 萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1. 多媒体课件、电脑、电视机。

  2. 故事图片人手一份、自行车两辆。

  活动过程:

  (一)引出故事,激发幼儿兴趣。

  1. 师:这是什么?你们骑过自行车吗?感觉怎么样?

  2. 师:看,谁来了?一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放课件录音)

  3. 师:原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?

  (评析:出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历,为引出这个故事作好了铺垫,再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车,从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望,使幼儿目的性更强地参与活动,让脉络更加清晰,为后面的环节埋下伏笔。)

  (二)分段欣赏,理解故事内容。

  1. 初步阅读,了解故事线索。

  ●嘲笑的母牛

  (1)师:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?

  (2)师:这时候鸭子心里会怎么想?它会怎么说呢?(播放画面)你能看明白吗?

  2. 自主观察画面,猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。

  (1)师:一路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?

  (2)师:在你们的小椅子下面有一张图片,请你们仔细地看画面找答案吧。

  幼儿自主观察画面,自由交流。

  (评议:让幼儿自主阅图,引导幼儿细致观察动物的表情、动作,猜测它们的想法,给予孩子更多想象、交流的空间。)

  3. 分段讲述,探索故事发展。

  ●担心的母鸡

  (1)师:猜猜母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了提示)

  (2)师:一起听听母鸡怎么说?(播放母鸡录音)看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞,母鸡的心里怎么样?

  (3)师:鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么说?能不能用故事里的话说说?(播放画面集体说)

  小结:鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

  ●不屑一顾的马

  (1)师:看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁)

  (2)师:马会说什么?(播放云朵图案)看懂了吗?

  (3)师:就像你们说的,马瞧不起鸭子,认为不管鸭子怎么骑都没它快,鸭子会怎么说呢?一起说说!

  小结:鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

  (评议:执教过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,让幼儿充分表达自己的见解。如出示鸭子碰到马这张图片时,便引导幼儿观察马的表情、鸭子骑车的动作等,从而创造性地联想故事情节,感受鸭子骑车时遇到的困难及克服过程。)

  ●羡慕的老鼠

  (1)师:看看小老鼠的样子,猜猜它想干什么?

  (2)师:一起来听听(播放录音)看到鸭子骑车这么帅,小老鼠的心里感觉怎么样?能不能用一个词来说说?(丰富词汇:羡慕)

  (3)师:鸭子现在会说什么?它怎样鼓励老鼠的?

  (4)模仿:来,我们一起体验一下,学学小老鼠和鸭子?(提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作)。

  小结:看来鸭子不但对自己充满信心,还鼓励了同伴,喜欢他的孩子拍拍手。

  (评议:图片的分步解读有效地解决了活动中的重难点,使幼儿对绘本内涵有了更深刻的了解,不仅发展了幼儿的观察力、想象力,还发展了幼儿的语言表达能力。)

  (三)体验表达,升华故事主题。

  1. 提问:假如这只鸭子出现在你的面前你会怎么想,怎么说?

  2. 游戏:骑车竞赛。

  师:你们想不想骑车?现在这里就有自行车,谁来试一试?看来骑车你们都会,给你们一点难度,谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位,就算他成功。

  3. 了解故事结局。

  (1)提问:仔细观察每一个动物的眼睛,你发现了什么?它们在想些什么呢?

  (2)你们看到了谁在骑车?(用:“有…有…有…还有…”句型表述)它们骑得怎么样?

  (3)动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

  小结:鸭子成功骑上自行车的经验告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你们一定行!

  (评析:问题讨论、游戏体验使活动达到高潮,进一步激励、唤醒和鼓舞孩子们情感和表现,并在内心留下勇于尝试、坚持信心的深刻印象。)

  (四)完整欣赏,拓展经验。

  1. 完整欣赏。

  提问:这个故事的名字叫什么?你喜欢这只鸭子吗?你觉得它是一只怎样的鸭子?

  2. 延伸:续编故事。

  看看图片上的拖拉机,猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢?回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。

  (评析:迁移生活经验,通过完整欣赏,让幼儿能更好地把握作品,同时联系自己的生活经验,进行表达,让教育回归生活。)

  活动反思:

  故事,故事中讲了一只快乐的鸭子,它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险!故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐,它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴,把自己的热情传递给大家。

  选材时我还考虑到我班的孩子活泼、热情,语言丰富,又非常喜欢听故事、看书,看到《鸭子骑车记》中哪只可爱有趣的鸭子怎样克服困难学车,在骑车过程中与动物们有趣的对话,我就想这个故事我班的孩子一定会非常的喜欢,于是我就选择了这本绘本作为我上课的内容。这节课上下来,有满意之处,也有许多不足的地方。

  较满意:

  绘本阅读的主要目标是千方百计地激发学生的阅读兴趣。在开始部分我出示一辆自行车

  让孩子们说说自己骑车的经历,为引出这个故事作好了铺垫,再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车,从而吸引了幼儿想阅读这个故事的迫切愿望。

  课件制作清晰合理,给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受,给了孩子们更多的观察、

  想象空间,再引导幼儿观看PPT时,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。 在执教过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,如出示鸭子碰到母牛这张图片时,便引导幼儿观察母牛的表情,鸭子骑车的动作等,再启发幼儿想母牛看到鸭子骑车心里的想法,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。最后延伸活动出示一张鸭子看着拖拉机的图片,更进一步激发起幼儿再次跟着鸭子冒险的历程,为孩子再次展开丰富的想象力做好铺垫。

  不足之处:

  教材对于中班幼儿来说有点难度,再引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极地表达自己的想法。在执教时我引导幼儿说出动物的心理想法,对于孩子们来说有点难度,如果改成“动物们看见鸭子骑车会怎么说”可能会更好。

幼儿园中班语言教案《鸭子骑车记》及教学反思配图二

幼儿园中班语言教案《鸭子骑车记》及教学反思配图三

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