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中班语言课语言教案《美天鹅变丑小鸭》及教学反思

中班语言优质课教案 更新时间:2020-07-16

中班语言课语言教案《美天鹅变丑小鸭》及教学反思配图一

  活动目标

  1.学习看手势编故事,充分发挥幼儿的想像力和创造力,力求表现新颖、独特。

  2.发展幼儿的语言表达能力,丰富幼儿的词汇。

  3.懂得“美”与“丑”的含义。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备

  1.活动前让幼儿对各种手势有一定的认识,如:鹅、鸭等。

  2.制作投影(手势图)。

  活动过程

  (一)投影显示,激发幼儿学习手势的兴趣,导入活动。

  1.这是什么?(小手)

  2.你知道小手在干什么吗?人不光嘴会说话,我们的小手也能“讲话”,能讲话的小手,我们说它是“手势”(丰富词汇“手势”)。

  3.这些都是我们常见的“手势”(指投影),你们知道这些手势是什么意思吗?“文章.出自大.考.吧幼.师网."例:竖大拇指的手势表示好、棒、了不起;摇手的动作表示不、不要、不行、再见等;招手的动作表示过来。

  (二)教师做手势,充分发挥幼儿的想像力。

  1.有的手势让你联想到许多东西,现在我做一个手势,请你们动脑筋想一想,这个手势像什么,想得越多越好,不过,想到的东西要和别人的不一样。

  2.教师做手势,让幼儿动脑筋想,认真看,例如:这个手势像什么?(房顶、山峰、火箭……)教师可以创编各种手势供幼儿观察和联想。(如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子……)

  (三)看手势编故事。

  1.师:有一个好听的故事叫《美天鹅变丑小鸭》,这个故事片也是用手势讲的,奇怪吧,手势也能讲故事,不信,你们看。

  2.教师用右手做天鹅状,左手握拳,表演故事的手势动作,美天鹅昂起头向前走,走着走着碰到“拳头”(石头),美天鹅倒在“拳头”旁边。

  3.教师反复地做手势,然后将动作一一分解,引导幼儿讨论。如:“美天鹅在做什么?后来发生了什么事情?最后怎么样?为什么会这样?”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。

  4.小结:表扬幼儿肯动脑筋,想得和别人不一样,鼓励幼儿今后多创编手势故事。

  四、各领域渗透

  科学:认识各种手势。

  健康:体育活动手影游戏。

  艺术:手势舞。

  五、生活中渗透利用进餐前后的时间,鼓励幼儿创编手势动作。

  六、环境中渗透让幼儿画手掌画,布置活动室。

  七、家庭中渗透让家长在与孩子谈话时,应用一定的手势,并说明含义,让孩子学会一定的手势。

  八、活动评价

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

中班语言课语言教案《美天鹅变丑小鸭》及教学反思配图二

中班语言课语言教案《美天鹅变丑小鸭》及教学反思配图三

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