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大班音乐童话剧教案:小红帽教案及教学反思

幼儿园大班音乐优质课教案 更新时间:2020-09-04

大班音乐童话剧教案:小红帽教案及教学反思配图一

  《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱,故事中人物形象鲜明生动,善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余,幼儿已不满足于做故事的倾听者,而是会尝试着做表演者,找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。

  为了让幼儿更加尽兴地表演,进一步理解故事的情节,把握人物的特点,提高表演的水平,我设计了本次活动。

  活动目标

  1.根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

  2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。

  3.通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。

  活动准备

  1.情景创设:森林(花,草,树,蘑菇等)

  2.课件、音乐(代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》--小红帽;《天使小夜曲》--外婆;《波斯市场》--大灰狼;《拉德斯基进行曲》 --猎人)

  3.人物图片、头饰

  活动过程

  一、情景导入--欣赏森林美景并用动作表现。

  播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。

  1.欣赏森林的美景。

  《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了"森林"的场景之中。同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。

  2.模仿森林里的树木花草。

  教师:谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。

  二、故事欣赏--分析人物特点。

  在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事。

  1.欣赏《小红帽》的故事。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园教案频道

  教师:故事里都有谁?

  2.分析故事中的人物特点。

  讨论:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?。大,考吧.幼师.网出处。小红帽有没有做得不太合适的地方?

  评:分析人物特点,是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此,教师设计了"你喜欢谁,不喜欢谁"这样的问题,以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时,幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。

  三、听辨音乐--找出和人物特点相符的音乐。

  教师:小红帽的故事可真好听,老师还为4个人物配了4段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。

  1.分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

  (1)第一段音乐像谁,为什么。

  教师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?

  (2)第二段音乐像谁,为什么。

  教师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。

  谁来学一学年老的外婆走路的样子。

  2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

  教师:再听两段音乐,你们听听像谁?

  (1)音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!

  教师:谁来学一学大灰狼走路的样子。

  (2)音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。

  教师:大家来学一学。

  评:听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的扮演就"有内容"了:小红帽--蹦蹦跳跳地采花;外婆--驼背弯腰,拄着拐棍:大灰狼--脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人--脚步有力,扛着措枪。这样,幼儿的表演更加生动。

  活动反思

  此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

大班音乐童话剧教案:小红帽教案及教学反思配图二

大班音乐童话剧教案:小红帽教案及教学反思配图三

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