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大班音乐教案:草丛中的小老鼠教案及教学反思

幼儿园大班音乐教案 更新时间:2020-10-18

大班音乐教案:草丛中的小老鼠教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1、感知乐曲诙谐,欢快,跳跃的特点。

  2、学习借助肢体动作表现音乐。

  3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  音乐磁带或CD

  活动过程:

  悄悄出来的小老鼠

  --以话语和生动的肢体语言,引导幼儿仔细聆听,大胆想象:老师带来一首有趣的乐曲,讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音,看到什么东西?

  --我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐,用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

  --教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子:瞧,我的两个手指就是小老鼠的小脚。

  --小老鼠除了跑到我们的肩膀上,还会跑到什么地方玩一玩?

  --小老鼠除了来到我们身体上,还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行,表现小老鼠跑动的样子。

  --除了用手指,还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

  机灵的小老鼠

  --引导幼儿聆听B段音乐,用身体表现小老鼠的紧张,放松,下滑等情状。

  --小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕,很紧张)可能是谁来了?(老虎,狮子,狼,猫等等)有没有来?出自:大;考.吧"(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来,不害怕了)--仔细听听音乐,小老鼠几次紧张?又几次放松下来?

  --引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张,时而放松的样子。

  --提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

  --小老鼠放松下来很高兴,就把草丛当滑梯滑了下来。

  --引导幼儿聆听音乐,表现小老鼠往下滑行的动作。

  --跟随B段音乐,引导幼儿完整表现小老鼠紧张,放松,下滑等情状。

  快乐玩耍的小老鼠

  --播放C段音乐,教师描述相应情景:小老鼠来到了大草地上,看到美丽的蝴蝶在飞舞,它学起了蝴蝶飞舞的样子。

  --幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

  --小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来,可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

  --随着C段音乐,幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶,表现一起玩耍的情景。

  --欣赏D段音乐,引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

  草丛中的小老鼠

  --幼儿坐在位子上,和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

  --这一次,草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了,妈妈有点不发不放心,你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)--幼儿四散和教师一起扮演小老鼠,跟随音乐进行游戏。

  --幼儿跟随音乐进行游戏,教师在旁边给予提示,指导。

  活动反思:

  《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢娱、跳跃,恍如将你带进一个高枕无忧的丛林童话全国。全部音乐分段清晰,节奏理解理睬,每一段的旋律气概派头差异,易于孩子快乐、自由地想象,能随乐默示小老鼠一天的适意生计,针马糊幼儿年齿特性来说具备可感性、可收受经受性,我感想熏染相称切合幼儿园音乐鉴赏的选材要求。在本次步履中经由过程音乐鉴赏让幼儿想象音乐,在想象的根基内幕上用语言以及肢体行径,将音乐形象、自主地默示出来,从而达到较好地感触传染音乐、理解音乐、默示音乐的目的。本次步履目标为如下两点:一、感触传染乐曲诙谐、欢娱、跳跃的气概派头特性,感知小老鼠灵活可爱的音乐形象。(讲解难点)二、考试测验听辨乐曲旋律的变革,用身段行径来默示音乐形象以及内容。(讲解重点)

  一、节奏前置,难点提早打破

  在步履中,我采用节奏前置感知,铺开了节奏游戏《切马铃薯》“万万万万切马铃薯”,经由过程师幼用手掌切马铃薯行径的游戏来提早熟谙以及感触传染节奏、默示节奏,感知乐曲中几回体现的《草丛中的小老鼠》中典范的节奏型XXXXXXXXXXXX。操演乐曲中的典范节奏采用了乐曲先部分感知的行动措施,让难点分化打破,也即为整段音乐赏析做了豫备。在步履中孩子们也感想轻松、欢畅,每一个小朋侪都很投进,这既激起了孩子的癖好,也会合了孩子的重视力。

  二、音乐故事,帮忙故道理解

  让幼儿直接鉴赏感知音乐是有确定难度的,所以在步履中,我借助了音乐故事,帮忙幼儿理解记忆音乐的组织以及情绪(报告以及音乐连系的形式),依照音乐创编了这样一个故事:森林里住着一群可爱的小老鼠,它们每天都会排着齐整的军队出往玩,但是总会有一些狡滑的小老鼠跑出军队又跑归来回头拜别。走着走着,溘然听见了“狮子”的声音,再听一听,正本不是的;又听到了“老虎”的声音,再听一听,又不是的。克期的丛林很以及平,它们从速把乱了的军队收拾一下,起头爬上山坡,然后从高高的山坡上滑下来!小老鼠去前走啊走,它们来到了一片大度的草地上:花儿开患上美美的,不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞,他们好喜悦地啊!天黑了,小老鼠们从速归家了!

  故事变节与音乐的分段受室,帮忙了幼儿马糊音乐的理解,从而选拔了幼儿听辨音乐、理解音乐的本领。

  三、肢体游戏,工致默示音乐

  音乐是活动的、抽象的,若何如何样让孩子感触传染乐曲“诙谐、欢娱、跳跃的气概派头特性,感知小老鼠灵活可爱的音乐形象”,并能默示出来。经过几回思虑,不竭考试测验,着末,我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏,以人命的律动,来归响反应小老鼠生动工致的音乐形象。

  四、教具应用,再添情趣魅力

  在着末一个枢纽关头团体游戏表演中,为孩子们经心贪图了小老鼠的“长门牙”,孩子们打扮成小老鼠,使幼儿在团体默示步履中加倍形象,更幽默味性,全部音乐步履表演情趣盎然,大大年夜大大年夜激起了幼儿插手的全力性,获患了极好的音乐体验。

大班音乐教案:草丛中的小老鼠教案及教学反思配图二

大班音乐教案:草丛中的小老鼠教案及教学反思配图三

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