大班美术教案：山丘上的约会教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、能仔细观察画面，大胆想象故事内容并用完整的语言讲述。

　　2、学习并理解故事中出现的字词“笔友”“约会”“绝交”“守信”。

　　3、感受朋友之间守信的道理。

　　活动准备:

　　信封及信一封、《山丘上的约会》ppt、自制自卡“笔友”“约会”“绝交”“守信”

　　活动过程：

　　(一)、情景“来信了”(教师事先请另一名老师送信)引出字词“笔友”。

　　教师：呀!我收到一封信，真开心!是谁寄来的呢?我来看一看。

　　教师打开信，和幼儿一起分享信的内容。

　　教师：这是我的一位笔友给我寄来的信，你们知道什么是“笔友”吗?

　　小结：笔友一般都是通过写信而结识的朋友,很多都是没有见过面的。

　　老师今天也带来了一本好看的书，我们一起来看一看吧!

　　(二)、与幼儿一起分享阅读故事第1到5页。

　　1、故事里2个好朋友叫什么?

　　2、他们有没有见过面呢?。来.源大.考吧幼.师网，那他们是怎样成为好朋友的呢?

　　3、他们就是我之前说过的笔友，那他们后来又没有见面呢?丰富词汇：“约会”

　　4、我们一起来看一看他们后来发生什么事?。

　　(三)、幼儿仔细观察画面第6-11页，大胆想象完整讲述故事内容。

　　第6-7页：

　　1、你看到了什么?瓜瓜和玲玲在干什么?

　　2、他们见到了吗?

　　第8页：

　　1、玲玲怎麽了?他的表情怎么样?她为什么会这样?

　　2、出示字卡“绝交”帮助幼儿理解。

　　第九页：

　　1、看，这幅图发生了什麽事?

　　2、瓜瓜怎么了?

　　第十页：

　　1、他们见面了吗?

　　2、他们看到对方后，开心吗?他们为什么笑了?

　　第十一页：

　　1、虽然看到对方后和他们之前想的不一样，但他们还是很开心。

　　2、他们一起在干什么呢?

　　3、出示字卡“守信”。

　　(四)幼儿看ppt，教师完整讲述故事小结：朋友之间答应的事就要做到，这就是朋友之间守信的道理。

　　(五)我们小朋友马上就要毕业了，我们也可以做个笔友来相互聊一聊，也可以通过上网、打电话等形式来相互联系。

　　活动反思：

　　本个绘本故事作者采用了卡通化的造型，夸张地强化了故事中两个主角的差异，不论在身高或体态上都不同。鹤和青蛙分别对未见面的笔友有着自己的期待：鹤以为青蛙是鹤;青蛙以为鹤是青蛙。这种期待与现实之间的差异搭建了整个故事的情节发展背景，而这，也正是孩子理解故事并投入欣赏故事的关键所在、难点所在。一旦孩子对这种情节背景有所理解和感知后，就能轻松、流畅、自如地进入故事的情境之中：一同遭遇，一起惊喜。理解故事中“当事者”的迷惑，体验欣赏故事的“旁观者”的明了，从容捕捉图画细节中的幽默谐趣。当孩子们游刃有余地穿梭在投入故事情境中的 “当事者”和理解感悟故事的“旁观者”之间时——青蛙与仙鹤相约，孩子与绘本相约——绘本课堂，就这样活泛生动了起来。很戏剧化的是，正当玲玲(鹤)抬头猛往高处寻找将会从天而降的`偶像时，男主角瓜瓜(青蛙)也正奋力地跳上山丘去赴约呢!故事中的主角虽然都是田野里常见的动物，但两者的外形、习性截然不同，所以见面的过程充满了曲折、趣味。

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