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大班语言教案:萝卜回来了教案及教学反思

大班上学期语言教案 更新时间:2021-01-08

大班语言教案:萝卜回来了教案及教学反思配图一

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,掌握角色出场的顺序,用不同的语气语调学说重复句。

  2、感受作品所表达的相互分享的美好情感,愿意与大家分享自己的喜怒安乐,发展情感表达能力。

  二、活动准备:

  1、幼儿事先了解过雪天外出活动的动物有哪些,它们喜欢的实物及其生活习性。

  2、挂图《萝卜回来了》。

  3、语言磁带。

  4、视频:http://v.ku6.com/show/v-T2aDMAaQJ0ZGe5.html

  三、活动重点:

  理解故事内容,掌握角色出场的顺序。

  四、活动难点:

  用不同的语气语调学说重复句。

  五、活动过程:

  1、通过谈话演出故事。

  2、欣赏故事,初步了解故事的情节:

  (1)故事的题目是什么?

  (2)萝卜是谁的?最后回到了谁手里。

  3.欣赏故事第二遍,结合图片或课件理解故事内容:

  (1)萝卜是从那里来的?

  (2)小兔子把萝卜送给了谁?(鼓励幼儿用动作模仿)

  (3)小猴又把萝卜送给了谁?

  (4)小鹿把萝卜送给了谁?

  (5)小熊把萝卜送给了谁?

  4.学说故事中表现小动物心里活动的语言。

  5、完整讲述,幼儿跟述故事一遍。

  6、谈论:平常你和朋友分享什么?除了好吃好玩的,还可以分享什么?

  六、活动反思:

  这个故事本身具有巧妙的构思,深深吸引着读者,故事以"萝卜"为线索,讲述了小动物把萝卜与好朋友分享的故事。

  根据故事内容,我准备了教具:雪天背景图一幅,大萝卜图片一张,故事录音,小白兔、小猴、小鹿、小熊脚色图片各一张,脚印组合成的箭头。活动开始,我以小兔的口吻,利用雪天的背景图导入,"大雪天好冷啊!什么都没有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找,找到什么了呢?"我一边说一边巧妙的从背景图后面拿出一个大红萝卜来,然后引导幼儿猜测"小兔会把萝卜怎么处理呢?"幼儿有的回答说:"把萝卜吃掉。""把萝卜放在冰箱慢慢吃。"

  由于故事结构是反复式的,所以我采取教师先完整讲述,然后再引导幼儿回忆故事人物和故事角色。在我讲述故事的时候,并没有利用任何的教具,但所有幼儿都出乎意料地认真听我讲述,教室里静悄悄的。在我讲完一遍故事,提问时,他们的表现也很棒。如:"故事里都有哪几个小动物啊?""小兔子找到食物后,心里是怎么想的?""小猴把萝卜送给了谁?"等等。对于这些问题,都能够正确回答。更让我觉得欣慰的是,一些理解性的问题,孩子们的回答更精彩。比如"你喜欢这些小动物们吗?为什么?"周熠秦的回答是:"喜欢,因为他们把好东西给朋友吃。"还有几名幼儿也说出了"小动物们互相帮助。"再如"这些小动物们有了好吃的东西,都是怎样做的?"许多孩子都争着说:"与它的好朋友们一起分享。"孩子们能够说出"不自私、分享"这些词,让我感到多少有些出乎意料,同时也觉得挺高兴的。看着图片图示,孩子们居然能把故事讲个大概了。

  另外,情感的迁移也是本节课的重点。现在孩子大多都是独生子女,家里宠着,自我为中心的意识很强烈。作为教师应该注重这一方面的教育。当我问孩子们:"当你有了好吃的、好玩的东西时,你应该怎么做呢?""我会分给大家吃。"、"我和好朋友一起玩。"、"我给别人玩,这样等他有了好玩的玩具时,他也会给我玩的。"……说是说到了,可行动呢。对于孩子来说,付诸于行动才算是达到真正的教育目的了。在以后的日常活动中,我们教师要随时教育孩子这一方面的社会性情感的发展。

大班语言教案:萝卜回来了教案及教学反思配图二

大班语言教案:萝卜回来了教案及教学反思配图三

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