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大班语言教案:捉迷藏教案及教学反思

幼儿园大班上册语言教案 更新时间:2021-01-10

大班语言教案:捉迷藏教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1、感受诗歌中的有趣意境,激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

  2、学习仿编诗句:xx躲在xx里,启发幼儿大胆想象。

  3、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  活动准备:

  故事磁带,插图,红、黄、蓝、绿标记若干。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  师:小朋友,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?

  (幼儿躲藏,老师来找。)

  二、欣赏诗歌

  1、师:你们喜欢玩捉迷藏的游戏,调皮的太阳也喜欢玩,他会和谁一起玩呢?

  让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

  2、后问:你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?

  三、演示教具,请幼儿再次欣赏

  1、提问:谁把太阳的眼睛蒙起来了?;.来源大.考吧幼。师网;太阳数数时,颜色们在干什么?

  哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳又没有找到它们?

  2、跟着录音,幼儿拿出颜色标志学说:xx颜色躲在xx里。

  3、让幼儿手拿颜色标志,说说:绿色还可以躲在哪里?黄色、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里?

  4、老师提问:紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里?

  四、分组仿编诗句

  1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

  老师巡回指导,帮助幼儿合作、分工完成任务。

  2、启发幼儿大胆想象,老师帮助幼儿提炼诗句。

  活动反思:

  这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体,只有充分调动学生的积极主动性,课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。

  1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏,让学生从这一生活情境中提出数学问题,再列式计算。课堂上,我给学生充分的时间自主思考,让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下,想出不同的计算方法,有用一个一个的减算出结果的,有用破十法算出结果的,有用做减法想加法算出结果的,还有用平十法算出结果的,由于学生用足了自己已有的经验,因此,课堂上探究的气氛浓厚,学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。

  2、讨论交流、优化算法

  在探索算法这个环节教学时,我没有注意引导学生进行有效的交流,如:“谁听懂了他的想法?能给大家解释一下吗?”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里?”没有进行适当的引导,学生对算法的多样性,还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

  3、利用媒体理解算理,突破难点

  破十法和平十法学生不太容易理解算理,为了让那些学习有困难的学生理解算理,当学生讲到一种算法时,请学生复述后,我就利用课件进行演示并加以引导,帮助学生理解算理,突破难点。但有些方面还没有处理好,比如:一味的追求算法的多样化,而忽视了对其中两种方法的强化,导致了个别孩子连一种方法都说不清楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法,让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方,就是对于一些学困生来说,到底要不要教给他们一种固定的方法呢?我觉得应该还是有必要的。

  4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成,注意力不集中,课堂上说话做小动作,把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白,应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。

大班语言教案:捉迷藏教案及教学反思配图二

大班语言教案:捉迷藏教案及教学反思配图三

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