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大班语言教案:分房子教案及教学反思

幼儿园大班上册语言教案 更新时间:2021-01-31

大班语言教案:分房子教案及教学反思配图一

  活动目标

  1.能够安静地倾听故事,理解故事的主要内容。

  2.明确动物分房子的要求并能够尝试操作分房子。

  3.初步学会小组讨论和合作。

  4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  教学重点、难点

  重点:理解动物分房子的要求,帮助虎王解决问题。

  难点:能够尝试分房子

  活动准备

  幻灯片、每一小组一套分房图片、红黄色卡纸、一幼儿表演虎王、音乐磁带

  活动过程

  一、出示六种动物图片,引出分房子。

  1.教师:今天我们班来了几位客人,让我们一起看看它们到底是谁呢?(依次出示动物图片)

  2.它们要分房子了,这里有两栋楼,先请小朋友帮忙安排它们住在哪一楼?(教师按幼儿想法操作展示黑板)

  二、创设情景,由虎王入场,激发幼儿兴趣。

  师:哟,谁到我们班上来了,是虎王,虎王,你到我们班上来有什么事吗?

  虎王:嗨,我近来碰到一个难题,我们大森林里造了二栋楼房,一栋是红颜色的三层楼,一栋是黄颜色的三层楼,有六个动物参加分房,可是在分房的时候,它们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意,只好请你们小朋友来帮忙,想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我想办法吗?

  师:小朋友都愿意帮虎王想办法,,那它们向虎王提出了哪些要求呢?请听故事《分房子》

  三、教师播放幻灯片,完整地讲述故事

  提问:

  1.首先是谁提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什么要求?教案来自:大;考吧幼;师网.(不要和猫住在同一栋楼)从老鼠年轻、灵活,上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

  从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起,猫听了怎样骂老鼠的?(幼儿模仿猫说话)

  2.大象提了什么要求?(不和老鼠住同一栋楼)从大象很重会把楼房压垮的这句话中,你认为大象住几楼合适?

  3.公鸡提了什么要求?(不和狐狸住同一栋楼)

  如果公鸡住在红房子里,那狐狸应该住在什么样的房子里呢?(黄房子)

  4.最后一个是谁提出的要求?(乌龟)乌龟提了什么要求?

  从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

  四、请6位幼儿分别扮演6种动物进行解色表演。

  1.教师:小动物们在故事里面对虎王提出的分房要求,你们都记住了吗?它们是怎样说的?好,老师请6位幼儿分别扮演这6种小动物说的话,谁愿意来?(幼儿表演)

  2.教师复述故事(对话部分,由幼儿表演完成)

  五、1.发挥幼儿的主动性,让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求,使幼儿形成完整的印象。

  2.提供操作材料,幼儿动手分房。

  六、教师点评分房结果

  1.鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

  2.互相交流分房结果,与初次分房结果相比较

  3.讲评分房结果

  七、结束:小朋友帮虎王想出了合理的分房办法,虎五高兴,想邀请小朋友和它一起跳个舞。(播放音乐)我们一起为虎王来庆祝吧。

  好了,我们赶紧和虎王一起去给动物们分房子吧。(集体离开活动室)

  教学反思

  《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在,激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感,同时,又蕴含着深刻的哲理,各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索,提出了各种各样的要求,而老虎大王不能够很好的满足他们的需要,希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上,展开想象,说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题,动物们该住哪一间房子里,他们有什么样要求,从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸,另外不同动物的动物需要分房子,应该怎么办,让孩子根据动物的特点,再一次展开思考,望孩子多关注关心动物,让孩子继续有探索的机会,让本次活动在区域活动中有体现。

  本次活动整合了语言、常识等方面的知识,充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流,鼓励幼儿积极参与活动,让幼儿成为学习的主动者和成功者。

大班语言教案:分房子教案及教学反思配图二

大班语言教案:分房子教案及教学反思配图三

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