大班语言教案：静夜思教案及教学反思

　　活动目标

　　1、体验音乐与古诗的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏的吟诵古代诗

　　2、尝试用卡农的方式表现作品。

　　3、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

　　4、尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。

　　5、能分析古诗，培养想象力。

　　6、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点： 音乐与古诗的意境，以及诗中所传达的情感。

　　难点： 运用卡农进行诗词吟诵，以及诗中描绘的意境。

　　活动准备

　　《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰，配饰，幼儿用书第15夜放大图片，幼儿用书，小椅子等。

　　活动过程

　　1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》

　　谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?

　　通过看图片和讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。

　　教师：看了刚才的图画，小朋友们能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?

　　2、按节奏吟诵《静夜思》

　　(1)教师朗诵《静夜思》，同时出示图片，幼儿欣赏。

　　(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合收，让幼儿跟随教师案稳定拍的节奏拍手。

　　(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

　　(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，“本文来源:大,考;吧幼师.网”教师说前半句，幼儿对下半句。例如：教师说“床前”，幼儿接“明月光”，依次类推。

　　(5)幼儿完整的朗诵诗歌。

　　3、尝试用农卡的方式吟诵、演唱古诗词。

　　教师请配班老师一起给幼儿做示范，幼儿做稳定拍配合。

　　老师：“床前明月光”

　　老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复四遍)

　　分组进行卡农式吟诵联系，两名老师各带一组幼儿分声部教学。

　　尝试用农卡的方式演唱古诗词。

　　1、 共同表演

　　在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐去。请幼儿自行选择区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。

　　教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与词。将幼儿绘画作为背景，同时穿戴自己亲手制作的简单的服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。

　　教学反思

　　1、大班是幼儿身心发展的最主要时期，自我评价能力已经的到了发展。个性特征有了较明显的表现，这些表明大班的幼儿更需要教师对他们进行引导。

　　2、对活动过程的反思：

　　(1)对幼儿发展的反思，在教学活动中，班上的幼儿都能参与到活动中来，甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价，并能有意识的控制自己的情感外部表现，能大胆的表现自己，几个小朋友能一起分角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。

　　(2)对教师专业发展的反思，班上好多小朋友是我从小班就一直带上来的，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平，学习特点和个性特征都比较掌握，之所以才能把教育内容的核心价值及其发展线索，能给与小小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　(3)师友互动的反思，在教学活动中，如果有个别的幼儿对教师的教学活动不能很清楚的理解时，我都会亲自到幼儿的身边去，抚摸着幼儿的小脑袋对幼儿进行解释和示范。如果有个别不能带到教学要求，就要对他降低对其的要求。班上大部分幼儿都能根据老师的指令配合进行教学活动，所以每次都很顺利的进行。

　　3、对活动效果的评析，整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑到各个环节，在古诗意境中和卡农表演上多下工夫，认真钻研，让幼儿更多的掌握一些这方面的知识，并能灵活的运用。

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