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大班语言教案:一颗超级顽固的牙齿教案及教学反思

大班语言优秀教案 更新时间:2021-06-09

大班语言教案:一颗超级顽固的牙齿教案及教学反思配图一

  目标:

  1.通过阅读交流,理解故事内容,感受故事情节的有趣和意想不到。

  2.知道换牙时乳牙会自然脱落,不用刻意弄掉。

  3.通过故事,体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。

  准备:

  课件:《一颗超级顽固的牙齿》

  人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》

  图片:扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。

  活动过程:

  一、谈话导入,引出主题

  1.师:你掉过牙齿吗?你还记得牙是怎么掉下来的吗?

  2.师:今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书,你们想看吗?大;考吧.幼,师网出处让我们一起读一读这本图画书吧。

  3.师幼共同阅读绘本封面,了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。

  二、逐页阅读,理解内容

  1.师:塔比莎和你们一样,也到了乳牙换恒牙的年龄了,这时候发生了哪些有趣的事情呢?我们到书里去看一看,好吗?幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本,之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容)

  2.师:塔比莎的牙齿怎么啦?为什么她希望自己的牙齿快点掉下?

  3.师:塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉?

  (相机出示图片:扭、拉、蹦、捕、粘,帮助幼儿梳理故事的情节内容。)

  4.师:塔比莎想了很多办法,她最后把牙齿弄下来了吗?

  5.师:你有什么好办法帮助塔比莎?

  6.师:塔比莎想了那么多的办法,那么她的牙齿有没有被她弄下来呢?我们一起来看看故事的后半部分吧!(从第12页到最后继续阅读绘本)

  7.师:塔比莎的牙齿掉了吗?是怎么掉的?(幼儿自由表达)

  8.师:塔比莎的牙齿掉了,她的心情怎么样?你从哪里看出来的?(依据画面,幼儿自由表达)

  9.师:你们掉牙时自己的心情怎么样的?(幼儿自由表达)

  四、完整欣赏,交谈解惑

  1.幼儿观看故事课件,教师复述故事。

  2.师:我们每个人都要经历换牙的过程,乳牙掉了,恒牙就慢慢长出来了。是吗?

  (请已经换牙的幼儿回答)

  3.师:开始换牙的时候你也有一点担心吗?(幼儿自由讲述)

  4.师:其实,我们可不必操心。要知道,每一个人到了我们这个年龄都要换牙的,这就是我们长大的一个重要标志。

  5.师:你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了,只要顺其自然让它自己掉下来就可以了,更不用刻意地去弄掉,因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。

  6.师:在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说,好吗?

  活动反思:

  绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事,面对换牙,那颗要掉不掉的牙齿,小朋友会像主人公塔比莎一样紧张,为了让牙掉下来,小女孩尝试了各种办法:跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦,甚至用上了超黏的口香糖等,可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧,觉得牙齿小精灵肯定不会来了,可是,结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。

  在整个活动中,我以谈话活动引入,关于拔牙方式,从他们自己的亲身经历出发,从而激发幼儿参与讨论的兴趣,在非常认真的参与讨论。在活动中,我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象,比如:“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实,孩子们都有了一定的生活经验,对于换牙的时候,牙齿松动,然后拔牙都有了自己的一些体验,所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说:“拿根线帮助,然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说:“可以让她吃饭,我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说:“可以到医院里面去,请牙医用一个大钳子拔掉,我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切,在这一环节中,学习的氛围非常的积极、热烈。

  这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始,我就提出“超级”“顽固”是什么意思?让孩子们根据自己的理解讲述,对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思,可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中,当故事欣赏到高潮部分时,教师相对引导,孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。

  在语言活动中,不单纯地是记住今天的故事,故事里告诉我们什么道理等,一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节,我请孩子们分享一下自己的换牙经历,让孩子们知道换牙是必须经历的事情,不需要害怕或者对它产生恐惧。

大班语言教案:一颗超级顽固的牙齿教案及教学反思配图二

大班语言教案:一颗超级顽固的牙齿教案及教学反思配图三

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