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大班语言活动方案文字的家

幼儿园大班下学期语言教案 更新时间:2022-10-22

大班语言活动方案文字的家配图一

  设计意图:

  孩子进入大班后,各方面能力迅速发展。看书时能够顺着页码一页一页地看,开始认识一些简单的文字。并且能够学习一些简单的书写,这时候就接触到了田字格。但是如何正确地认识和运用田字格对幼儿来说有一定的难度。针对大班幼儿的年龄特点,我们运用游戏的方法让幼儿认识田字格的结构,学习正确的书写方法。

  活动目标:

  1、认识田字格,知道上下左右的位置及名称。本.文来源:大.考.吧幼.师网;。

  2、学习正确地握笔姿势,进行简单的书写活动。

  活动准备:

  教具:田字格范样,小动物图片、幻灯片。

  学具:`操作卡片:文字的家

  活动过程:

  一、开始部分,由小学生引出主题。

  1、出示一个小学生写字的幻灯片:小朋友,你们看,这个姐姐在干什么?

  2、放特写:田字格本。

  看,这是什么本子?你们见过吗?有什么用?

  二、基本部分:认识田字格

  1、认识文字的“家”,老师出示田字格,让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。

  2、替动物找“家”,师生分析田字格。提问,它们是什么样的?像什么?老师告诉幼儿各部分的名称:左上格,左下格,右上格,右下格。

  游戏:“动物找家”,帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格,要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。

  用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。

  3、替自己的姓找家。

  将自己的姓摆在田字格上,注意摆放的位置。

  三、结束部分:尝试运用田字格

  描红:在写有虚线字的田字格发给幼儿,一起用正确的握笔姿势描红。

  展出幼儿作品,师生共同评价。

  活动反思:

  书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣,重点发展孩子关于书写的空间方位知觉,通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位,培养书写的初步能力,使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。

大班语言活动方案文字的家配图二

大班语言活动方案文字的家配图三

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