幼儿园大班早期阅读教案：神秘的大衣

　　活动目标

　　1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。

　　2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读， 大胆地表达自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。

　　活动准备

　　1、“神秘的大衣”一件，大衣内侧挂满动物玩具。

　　2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，幻灯课件。

　　活动过程

　　一、 教师身穿“神秘的大衣”出场，导入活动。

　　1、师：看，我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同?(学习词汇：鼓鼓囊囊、宽大)

　　2、师：大衣里面会是什么?猜猜看! 想知道里面到底有什么吗?

　　二、 教师出示“胡默尔先生”画面(课件中P2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样)，介绍其名字，引导幼儿观察。

　　1、 师：这件大衣其实是胡默尔先生的，这可是件“神秘的大衣”哦!为什么说它是件神秘的大衣?(幼儿自由表达)

　　2、 师：胡黙尔先生正准备干嘛?(出门)你怎么看出来的?

　　三、以探究大衣的秘密为线索，师生共同阅读绘本(课件)自封面起至第8页。

　　1、 当读到P2—6页时教师引导幼儿观察画面，猜想人物的心理活动。(学习词汇：好奇)

　　师：街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么?

　　这三个孩子为什么要躲在柱子后面?他们在听什么?想什么?你又发现了什么?

　　2、观看课件中P7—9页。

　　师：胡默尔先生有什么变化?他怎么会长高的?(幼儿自由表达)

　　3、 师生共同阅读P10—13，引导幼儿发现画面细节(如：漏出的水、房子里的影子)，从而进一步进行猜想。

　　师：孩子们继续跟踪，后面还有什么奇怪的事发生吗?我们一起来看看。

　　四、幼儿人手一本绘本自主阅读，教师巡回参与。

　　引导幼儿按照“大衣的秘密是什么”这条线索阅读。

　　师：孩子们有没有发现大衣里面的秘密呢?胡默尔先生愿意让他们看看大衣吗?

　　五、幼儿与同伴分享自己的发现。

　　1、师：大衣里的秘密究竟是什么?胡默尔先生原来是干什么的?(动物园园长)

　　他为什么要带动物们回家?

　　2、教师根据幼儿回答出示幻灯，并请幼儿用动作表示P20—23动物们挤在大衣中的夸张场景;找找P24—25中动物在胡默尔先生家中的位置。

　　六、教师带领幼儿完整阅读，最后带着触摸“神秘的大衣”的满足感结束活动。

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