幼儿园大班语言教案《与“木”有关的字》及教学反思

　　活动目标

　　1、通过汉字游戏、对字中常见的偏旁产生兴趣，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望;

　　2、锻炼幼儿积极思索，充分发展幼儿的语言表达能力和想象力。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：能够认识一些常见的与“木”有关的汉字。

　　难点：认识偏旁，知道这几个字的构成规律。

　　活动准备

　　木头图片1张;

　　与木有关的汉字卡片若干张。

　　活动过程

　　一、出示木头图片引题：“这是什么，如果用我们学过的汉字来表示，应该用什么字呢?”(出示“木”字)

　　小结：今天木字带来了他的小伙伴，都是和“木”字有关的，让我们一起来认识他们吧。

　　二、认识与“木”有关的汉字。

　　1、以图猜字。

　　教师出示一幅图片，请幼儿看图猜汉字，并在猜出汉字之后给出与图对应的正确汉字，教幼儿进行认读。

　　2、认识偏旁木，知道几个常用字的构成规律。

　　三、游戏：汉字“森林”。

　　1、老师说字，请幼儿在一堆卡片中相应的汉字卡片;

　　2、请幼儿在自己的卡片中找到的森林小树相对应的汉字，并贴到相应的位置。

　　四、小结。

　　今天我们认识了木字的几个小伙伴，比如我们坐的椅子，写字的桌子，都是木头做成的，他们都是与木有关的，现在还有一些其他的小伙伴在等着我们去认识呢。

　　五、延伸活动。

　　在区角活动中，投放不同偏旁的汉字进行认读分类。

　　教学反思

　　通过这个活动，我基本上完成了活动目标，汉字认读对于学前儿童来说有一定的难度，如果单纯的对汉字进行反复认识、拼读书写，会使识字课上得枯燥无味，幼儿缺少兴趣，不易接受。以游戏的形式进行识字，激发幼儿对汉字的认读兴趣，取得事倍功半的效果。在这节课上，我应该树立一个更高的目标，既照顾能力强的幼儿，又让能力稍弱的幼儿跳起来伸伸手就能够着，共同体验成功的喜悦，再投入一到两个游戏进行巩固，效果会更好。

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