幼儿园大班语言教案《象形文字》及教学反思

　　活动目标：

　　1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。

　　2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。

　　活动过程：

　　1、讨论引入：“你认识什么字?字是怎么变来的?”

　　2、结合图片讲故事。

　　A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情?”(学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结)

　　B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法?这方法比结绳记事好用吗?你能想出更好的办法吗?”

　　C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字?他是怎样发明象形文字的?这种发明比前两种发明有什么好处呢?”(学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字)

　　D、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗?为什么喜欢他?”

　　3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。

　　4、游戏“猜猜象形字”。

　　活动反思：

　　整合式的故事教学。

　　故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。

　　分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。

　　1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。

　　2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。

　　3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。

　　4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。

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