活动目标：
1.借助绘本画面仔细观察，从中产生滑稽、幽默的新奇感。
2.通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、谈话，引出动物想穿衣服的愿望
今天我看见你们都穿了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你见过动物穿衣服吗?你觉得它们穿的漂亮吗?
二、播放PPT----动物篇，谈论动物穿衣的情景
1.豪猪：这是什么动物，它的身上长着什么?这些尖尖的刺看起来锋利吗?你们想想看，如果豪猪穿上衣服，会怎样?
2.蛇：它是谁?它的身材是什么样的?要是给它穿衣服会怎样?
3.绵羊：这是什么动物呀?它身上有什么特别的地方?厚厚的毛感觉怎么样?如果给它穿衣服会怎样?
4.猪：这是谁?它们最喜欢干吗?那如果给它穿衣服，会怎样?
5.母鸡：它经常要干吗?如果给它穿件衣服会是什么样呢?
6.海象：这是谁?它生活在哪里?如果给它穿衣服会怎样?
我们看了六种动物，刚才我们讨论了给他们穿衣服，你们觉得合适吗? 我有一本有趣的绘本，就发生在这些动物的身上，这本绘本的名称叫做《动物绝对不应该穿衣服》，我们一起来看看。
三、细读绘本，理解绘本内容
1.教师阅读绘本
绘本就讲到这了，你觉得这本绘本有趣吗?绘本里讲了这些动物应该穿衣服吗?
2.再次观看绘本
封面：读封面。介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么啊?
豪猪：豪猪的衣服都破破烂烂了，为什么会这样?它应该穿衣服吗?
蛇：蛇为什么穿不上裤子?它应该穿衣服吗?
绵羊：绵羊为什么汗流不止?你从哪里看出来?它应该穿衣服吗?
猪：猪的衣服为什么这么脏?它应该穿衣服吗?
母鸡：它的日子为什么不好过?你从哪里看出来的?它应该穿衣服吗?
海象：它穿衣服为什么很难受?你从哪里看出来的?它应该穿衣服吗?
这本绘本好笑吗?你最喜欢哪一页画面?请你来说说?
创设想象情景，帮助动物找到合适的衣服
1.看完这本绘本，我们也觉得动物绝对不可以穿衣服，但是，这些动物他们真的很想穿衣服，那怎么办?我们有没有什么办法帮帮它们?你们觉得它们适合穿什么样的衣服?
2.我们帮动物们想出了适合它们穿的衣服，我们今后也可以编一本书---《动物也许也可以穿衣服》。
活动反思：
绘本 《动物绝对不应该穿衣服》 从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景， 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个 看似好笑的故事， 其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律， 否则 将是一场灾难! 在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。
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