教材分析：
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼?鱼爱上了猫?看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼! 故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。 这也许就是爱的最好的回报。
设计理念：
《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
活动目标：
1、 激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果。
2、 根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。
3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本
活动重难点：
活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
活动过程：
一、观察图片，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样?
2、小猫和小鱼在干什么?(亲吻)你们会亲吻吗?有谁亲吻过你呢?(爸爸妈妈爱你所以要吻你)
你们会亲吻吗?(幼儿互相亲吻)
你亲吻别人时的心情是怎样的呢?那小猫呢?
对了，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，是一对相亲相爱的好朋友了?这是怎么回事呢?让我们看看图书《亲爱的小鱼.》
3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。
二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意
引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。
1.点击ppt 1.
(1)猫咪在干什么?
(2)猫咪为什么拿面包来喂它呢?
(3)猜一猜猫咪会对小鱼说什么?
2.点击ppt2：
(1)甜蜜的日子就这样一天天过去了，瞧，小鱼发生了什么变化?你是从哪里看出来的?
(2)如果你是小猫，你会怎么做?
幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想
让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的!
幼儿自主阅读大图片P5—8，体验角色之间的心理变化。
幼儿分组进行阅读，教师适时观察
1、小鱼长大了，小猫是怎样做的呢?
2、小鱼回到大海后，心情是怎样的呢?为什么?
3、小猫的心情又是怎样的呢?为什么?
4、如果你是小猫，你心里最希望的是什么呢?
师幼共同阅读绘本后半部分，感受故事所传递的浓浓爱意。
小鱼究竟有没有回来呢?小猫和小鱼后来又发生了什么事呢?让我们接下来一起看看。
PPT9—10
1、小猫在做什么?小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢?
2、如果你是小鱼，你看见帽子会会怎么想?
3、小鱼回来了，他们接下去发生了什么事情呢?
PPT11-13，
1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢?
2、她在做什么有趣的游戏呢?
三、师幼共读，提炼故事内涵 分发小图书，师幼完整欣赏故事
(1)听了这个故事，你的心情是怎样的?
(2)你觉得书中哪幅图你感到最感动，最温暖?(为什么)
(3)在现实生活中，谁像小猫一样的照顾你呢?(幼儿自由讨论)
四、延伸活动 带着你的小图书，和更多的小朋友分享这个爱的故事。
以“猫看着鱼会怎么样?”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读兴趣。
活动反思：
和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点 师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。
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