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大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思

大班语言公开课教案 更新时间:2019-10-30

大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思配图一

  活动目标

  1、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣,培养幼儿的欣赏能力。

  3、能讲述云彩的变化,发展幼儿想象力和语言表达能力,学习创编散文诗。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么,一会儿又变成了什么。

  2、制作录像片“云彩世界”。

  3、与散文诗内容一致的课件。

  4、《小白船》音乐磁带一盒,钢琴曲磁带一盒,录音机一台。

  5、与散文诗内容一致的图文卡片。

  活动重难点

  1、运用多种形式欣赏散文诗,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力。

  活动过程

  一、帮助幼儿理解、欣赏散文诗。

  导语:孩子们,你们喜欢天上的云彩吗?云彩宝宝可调皮了,它是一个魔术师,一会变成这,一会变成那。你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今天,老师给你们带来一首关于云彩的散文诗,听一听,散文里的云彩都变成了什么?

  1、教师有表情地朗诵散文诗,帮助幼儿初步理解散文诗。

  提问:(1)云彩宝宝变成什么了?

  (2)是谁让云宝宝变的呢

  2、结合放映课件,教师提出问题,帮助幼儿理解散文诗。

  过渡语:能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃,小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢?让我们仔细的听一听、看一看吧!

  提问:小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢?让我们一起来说一说吧!

  3、个别句子欣赏,感受散文的美。

  提问:你最喜欢散文诗的哪一句呢?说出来让我们听一听。

  (幼儿说哪一句,教师就摆放哪一句的图文卡片。)

  4、教师和幼儿一起朗诵卡片内容。

  师:小朋友,你们发现了吗?这里边还有一个秘密呢!让我们一起说出来吧!(放钢琴曲音乐,师幼一起说)

  师:啊!原来这里边藏着这么美的散文诗呢!

  二、观察“云彩世界”,引导幼儿仿编散文诗。

  过渡语:天上的风儿真能干,把云彩变得多姿多彩、非常美丽,听——,风儿又吹来了,云宝宝又变成什么了呢?他们在干什么呢?我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧!

  1、放录像,引导幼儿观察“云彩世界”

  2、幼儿自由交流。 “云彩世界”真美啊!你看到云彩宝宝都变成什么了呢?它们在干什么呢?请小朋友轻轻的和你旁边的小朋友说一说。

  3、个别提问,初步仿编散文诗。 我刚才听到小朋友说得非常好,谁愿意站起来用“吹呀吹”这样的句子和大家说一说你看到的云彩像什么?它在干什么?

  (幼儿回忆图片内容,用优美的句子描述。)

  三、发挥幼儿想象,进一步仿编散文诗。

  (1)过渡语:云彩世界真有趣,小朋友,你们想不想做一朵漂亮的白云,也来变一变呢?(想)现在请小朋友想一想你想变成什么,然后变给大家看,好吗?

  (2)游戏:云彩和风 请一个幼儿做云朵站在中间,其他幼儿做风儿围成圆圈,然后一起做“吹风”的动作,并说:吹呀吹,云彩变成——,扮云彩幼儿接着说出自己变的云彩。游戏反复进行2-3次

  活动反思

  这个活动,整体下来幼儿还没有完全感受到散文诗的意境美,甚至有点“沉”,其实,最大的原因是在于幼儿的前期经验的不够充足。虽然活动前我也带过幼儿观察过云的变化,但光凭这点经验是不够的。因为毕竟云还是有些抽象的,离我们的实际生活比较远,所以会造成有点“沉沉”的感觉。

  我深刻的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容,而且是来源于生活,再回归于生活;要以幼儿的发展为出发点并与实际相结合,这样才会贴却自然、才有利于幼儿的发展。

大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思配图二

大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思配图三

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