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大班语言活动神奇的小火车教案反思

幼儿园大班语言优秀教案 更新时间:2019-11-01

大班语言活动神奇的小火车教案反思配图一

  设计思路:

  神奇的小火车”是大班主题活动“你变我变大家变”中的一个语言活动。故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生的神奇的变化,故事新奇有趣,激发幼儿想象,开启了幼儿的思维,去发现事物发展变化的过程,非常符合大班幼儿好奇好想象的特点。

  活动目标:

  ⒈理解故事中事物的神奇变化,能大胆、清晰地表达自己的想法。

  ⒉能主动关注周围事物的变化过程。

  ⒊通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  ⒋引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  ⒌鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  ⒈挂图第5号。

  ⒉桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。

  幼儿经验:幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。这个故事新奇、有趣,故事的情节、结构都比较简单,能打开幼儿的思维之门。

  活动重难点:

  活动重点:理解故事中事物的神奇变化

  活动难点:表达周围其他事物的变化过程

  活动对策:在活动前,让幼儿了解一些事物的变化,用直观的形象使他们能积极地思维。

  活动过程:

  ㈠猜测小火车的神奇

  ⒈出示背景图“小火车”:呜,谁来了?一列小火车开来了,它是什么颜色的?这是一列神奇的小火车,什么是神奇?(有特别的本领、功能)

  (用开火车的情境以及神奇火车的介绍,吸引幼儿进入活动中,引起幼儿的注意和兴趣。)

  ⒉师:猜猜看小火车有什么神奇的本领? (个别幼儿说一说)

  ㈡发现小火车的神奇

  ⒈师:它到底神奇在什么地方呢,我们一起来看一看。

  师:看,一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车,小桃核是谁呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。)

  师:小桃核上了火车,当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。

  ⒉师:奇怪,从火车上下来的不是小桃核,而是个粉红色的水灵灵的大桃子。(出示相应的桃子)

  ⒊师:你刚才看见谁上了小火车?下车时变成了谁?是只什么样的大桃子?(丰富幼儿词汇:粉红色的水灵灵的)小桃核怎么会变成大桃子呢?

  (出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图,帮助幼儿理解事物的变化)

  (用故事中桃核变桃子的部分,让幼儿了解了桃核→发芽→长成树→开花→结出桃子的过程,从而感受、发现小火车的神奇之处,为之后的想象、思考做铺垫。)

  ⒋出示鸡蛋:哟,从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋,它也来乘坐这列小火车,猜猜看,接下来会发生什么事?

  (幼儿讲述自己的猜测,出示鸡蛋变母鸡过程图)

  ⒌师:接着又来了谁呢,会有怎样的故事呢?(出示毛毛虫)

  ⒍师:毛毛虫下车时变成了什么?它们怎么会变成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶变化过程图)

  (在初步理解故事,了解情节发展的基础上,让幼儿自由讲述,使幼儿的思维和语言能力得到发展。)

  ⒎师:小男孩上了车,又会发生什么事?(出示老爷爷图)他喜欢这样的变化吗?你怎么知道?那可怎么办呢?

  (小男孩是否愿意变成老爷爷的问题,使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活;如何让老爷爷变回小男孩,使幼儿了解事物变化的逆向过程。)

  ⒏师:这真是一列神奇的小火车,不论是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的“乘客”,下车时都发生了变化。在我们周围许多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是渐渐地变化的。

  (总结变化事物的种类,让幼儿了解事物的多样性,为创编活动做准备。)

  ㈢谁来坐火车

  ⒈师:你们还希望谁坐上小火车?小火车会把他变成什么?

  (鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如:月亮圆缺,花儿开放芽等。)

  (通过自己讲述故事,使语言能力和想象能力得到提高。)

  ⒉幼儿答案相似时,教师出示其它种类图片,帮助幼儿讲述。

  (帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。)

  ⒊小结:只要我们仔细观察,我们就能发现周围的一些东西发生的无穷变化。

  (鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化,获得更多的表现。)

  活动反思:

  ⒈在活动中,幼儿能够被故事有趣的情节吸引,积极思考、想象、猜测故事的情节,通过故事,激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且,在前期拥有的经验基础上,幼儿能较容易的理解故事内容。

  ⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说,相对浅显了一些,当讲述了第一位乘客桃核的经历后,幼儿就领悟到其中的奥妙,能猜想到随后几位乘客的变化,还没有提问“它们下车时会发生什么变化”,幼儿就直接说出了该事物的变化,猜到了故事的情节。而在活动中,每次新事物出现,总是提问幼儿会变成什么,显的有些重复、单调,问题都停留在同一层面,不能让幼儿的能力得到提升,后面部分,应出示图片,让幼儿自主观察,自由说说。

  ⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的,是不同种类中典型的几样,在幼儿创编故事时,也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化,不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片,引导幼儿思维的方向。而作为语言活动,幼儿说的还不够多,要引导幼儿愿意说、大胆说,并且,用完整的语言表达。

大班语言活动神奇的小火车教案反思配图二

大班语言活动神奇的小火车教案反思配图三

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