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幼儿园大班语言教案《骑上我的小红马》及教学反思

大班语言优质课教案 更新时间:2020-05-14

幼儿园大班语言教案《骑上我的小红马》及教学反思配图一

  【活动目标】

  1、在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌,体验骑马游戏的快乐。

  2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  【环境创设】

  图片:小马、树林、草原,人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

  【重点与难点】

  1、重点:理解儿歌内容并学会念儿歌

  2、难点:得儿驾,得儿驾的儿化音发音

  【活动过程】

  一、说说我见过的马

  ——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问:咦,是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?

  ——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?

  二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

  ——出示小红马,看,到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师:对,我有一匹小红马)

  ——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师:长长的脖子大尾巴)

  ——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

  ——小红马跑呀跑,会跑到哪儿去呢?去干什么?(师:穿过树林奔草原,带着我去看妈妈)

  ——教师完整念一遍儿歌,引导幼儿一起跟着学念。

  三、说说骑骑我的小马

  ——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马,说说小马的颜色,将小红马改编自己的小马。

  ——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。

  【活动反思】

  在学习这篇课文时,我紧紧围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。通过让学生自由读,画句子,再交流,采用不同方式的读,师生共评,去体会作者为什么喜欢上美术课的原因,最后总结出因为老师画得好、讲的话、评价学生有方法,所以“我们为什么最喜欢上美术课”,从而使学生明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课学生学得很开心。 这篇课文有个知识点,冒号的用法,在课堂上,就文中的句子,我讲了一篇,在作业中我又讲了一篇,可在批阅时,仍然有错误,说明在课堂上,那些孩子虽然看似没有开小差,其实不然,提醒我在教学中对于爱开小差的学生要多加关注。

幼儿园大班语言教案《骑上我的小红马》及教学反思配图二

幼儿园大班语言教案《骑上我的小红马》及教学反思配图三

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